AULA DA VINCI: Acompañando el talento
ASÍ VAMOS A TRABAJAR EN EL AULA
Índice
Introducción
Conociendo EL Aula D y su alumnado
Trabajo en equipo
Ocio enriquecido en familia
Reflexión
Preguntas
Introducción
El Método Da Vinci
El Método Da Vinci desarrolla un programa de enriquecimiento curricular para los alumnos diagnosticados con altas capacidades. NUESTRO OBJETIVO PRINCIPAL ES QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA CAPACIDAD De “APRENDER A APRENDER” y la “METACOGNICIÓN“ Queremos que sean:
- Autónomos en el aprendizaje.
- Se inicien en la investigación.
- Desarrollen el espíritu crítico.
- Desarrollen la creatividad.
QUé ES EL AUla Da vinci
1.
En este aula internivelar realizamos proyectos más específicos y centrados en el desarrollo de “todas las capacidades” de los alumnos. 2.
Los proyectos parten de sus intereses, motivaciones y preferencias de aprendizaje. 3.
Además de los proyectos de investigación/indagación, los alumnos participan en actividades y experiencias nuevas que van más allá de lo curricular, por ejemplo: experimentos científicos y retos musicales.
¿CÓMO SON LOS ALUMNOS?
La importancia de conocer sus necesidades
Inteligencia Emocional
Alta sensibilidad
Pensamiento crítico
Curiosidad
Construir una imagen ajustada de sí mismo, aceptando sus limitaciones y potencialidades, desarrollando estrategias para gestionar las dificultades y logros y formándose una autoestima positiva.
Se trabajará el enriquecimiento del currículo del alumnado D.V. partiendo de sus intereses,
diversificando las actividades y utilizando metodologías activas e innovadoras
Desarrollar proyectos de interés general para el alumnado D.V. a través de la
metodología del ABI, en proyectos y el lanzamiento de retos.
Los contenidos que
trabajaremos en el Aula Da Vinci serán aplicados sobre hechos reales o problemas cotidianos.
¿CÓMO vamos a trabajar?
Un espacio para cada necesidad
EN EL AULA ORDINARIA
EN EL AULA DA VINCI
El aula dispone de zonas de desarrollo (en adelante, Z.D.)
Para el aula ordinaria. Hay un “Brain corner” en el que el alumnado D.V.
dispone de recursos impresos y digitales de todas las áreas. Puede ser una
estantería, un carrito con ruedas, un conjunto de cajas
ROBOTICS CORNER.
Z. D. intelectual
Z. de
trabajo cooperativo y de la creatividad
Z. de relación interpersonal
MEETING CORNER.
WORK CORNER
LOS ESPACIOS DEL AULA DA VINCI
1.Z. D. intelect ual,
Materiales
Materiales
WORK CORNER
ROBOTICS CORNER,
Tendrá mesas para que se favorezca el trabajo en
pequeños grupos. Estantes con materiales de consulta y material fungible.
para las actividades de programación y robótica. .
Tendrá ordenador, tablet, pizarra digital interactiva, recursos de DigiCraft, placas makey-makey, dispositivos de programación true-true.
que favorezca el intercambio de información
Materiales
Materiales
READING CORNER.
MEETING CORNER,
Se creará una biblioteca con libros específicos,
seleccionados según el perfil, gusto y preferencias de nuestro alumnado Da
Vinci.
Tendrá asientos que favorezcan la comunicación oral viendo todas las caras, una pizarra convencional, una pizarra digital interactiva y una zona para el orador.
para el trabajo de mesa y comunicación yy
que favorezca el pensamiento crítico y su curiosidad
ACOMPAÑANDO A NUESTRS HIJOS/AS
El papel de la familia es clave para que el talento florezca sin perder el bienestar emocional
CLAVES: Escuchar sin juzgar. Negociar los límites con claridad. Evitar debates interminables. Reforzar la autoestima y la autonomía.
Recordar: “Los niños con AACC no se autoeducan.”
ACOMPAÑANDO A NUESTRS HIJOS/AS
El papel de la familia es clave para que el talento florezca sin perder el bienestar emocional
Estimula su curiosidad natural, ofreciendo materiales variados (documentales, lecturas, retos, experimentos...) sin saturar ni imponer. Proporciona espacios y tiempos para la creación libre (dibujar, escribir, construir, inventar historias, programar…). Valora el proceso más que el resultado, ayudándole a disfrutar de experimentar y equivocarse. Ayúdale a comprender y gestionar su alta sensibilidad, validando sus emociones y enseñándole estrategias de regulación. Favorece relaciones con iguales diversos, tanto de intereses similares como distintos, para trabajar la empatía y la tolerancia. Evita presiones o comparaciones, recordándole que su valor no depende de los resultados Celebra su autenticidad, transmitiendo que puede ser él/ella mismo/a sin necesidad de camuflarse ni destacar.
ocio enriquecido
Las actividades que se ajustan a sus necesidades
Juegos online
ocio enriquecido
Las actividades que se ajustan a sus necesidades
Opciones de enriquecimiento
ENCUENTRO TRIMESTRAL
Talleres para trabajar distintos aspectos de las Altas Capacidades
- Música
- Deportes
- Espacios creativos libres (plano artístico)
- PEAC (Comunidad de Madrid)
- Academia de inventores (Las Tablas)/ Centro Renzulli (Sanchinarro)
Asociaciones de enriquecimiento fuera del contexto e scolar
Asociación Madrileña de Altas Capacidades Intelectuales (AMACI) (Alcobendas) — Asociación de familias que busca apoyo emocional, intelectual e informar sobre AACC.
Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST) — Con ámbito nacional, pero también muy activa en Madrid, trabajando también con familias de AACC.
“ayudemos a nuestros chicos y chicas
con aacc a brillar y así encontrarán su
espacio”
¿Preguntas?
Muchas Gracias
Aula da Vinci: acompañando el talento
ceip.garcilaso2019
Created on October 27, 2025
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AULA DA VINCI: Acompañando el talento
ASÍ VAMOS A TRABAJAR EN EL AULA
Índice
Introducción
Conociendo EL Aula D y su alumnado
Trabajo en equipo
Ocio enriquecido en familia
Reflexión
Preguntas
Introducción
El Método Da Vinci
El Método Da Vinci desarrolla un programa de enriquecimiento curricular para los alumnos diagnosticados con altas capacidades. NUESTRO OBJETIVO PRINCIPAL ES QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN LA CAPACIDAD De “APRENDER A APRENDER” y la “METACOGNICIÓN“ Queremos que sean:
QUé ES EL AUla Da vinci
1. En este aula internivelar realizamos proyectos más específicos y centrados en el desarrollo de “todas las capacidades” de los alumnos. 2. Los proyectos parten de sus intereses, motivaciones y preferencias de aprendizaje. 3. Además de los proyectos de investigación/indagación, los alumnos participan en actividades y experiencias nuevas que van más allá de lo curricular, por ejemplo: experimentos científicos y retos musicales.
¿CÓMO SON LOS ALUMNOS?
La importancia de conocer sus necesidades
Inteligencia Emocional
Alta sensibilidad
Pensamiento crítico
Curiosidad
Construir una imagen ajustada de sí mismo, aceptando sus limitaciones y potencialidades, desarrollando estrategias para gestionar las dificultades y logros y formándose una autoestima positiva.
Se trabajará el enriquecimiento del currículo del alumnado D.V. partiendo de sus intereses, diversificando las actividades y utilizando metodologías activas e innovadoras
Desarrollar proyectos de interés general para el alumnado D.V. a través de la metodología del ABI, en proyectos y el lanzamiento de retos.
Los contenidos que trabajaremos en el Aula Da Vinci serán aplicados sobre hechos reales o problemas cotidianos.
¿CÓMO vamos a trabajar?
Un espacio para cada necesidad
EN EL AULA ORDINARIA
EN EL AULA DA VINCI
El aula dispone de zonas de desarrollo (en adelante, Z.D.)
Para el aula ordinaria. Hay un “Brain corner” en el que el alumnado D.V. dispone de recursos impresos y digitales de todas las áreas. Puede ser una estantería, un carrito con ruedas, un conjunto de cajas
ROBOTICS CORNER.
Z. D. intelectual
Z. de trabajo cooperativo y de la creatividad
Z. de relación interpersonal
MEETING CORNER.
WORK CORNER
LOS ESPACIOS DEL AULA DA VINCI
1.Z. D. intelect ual,
Materiales
Materiales
WORK CORNER
ROBOTICS CORNER,
Tendrá mesas para que se favorezca el trabajo en pequeños grupos. Estantes con materiales de consulta y material fungible.
para las actividades de programación y robótica. .
Tendrá ordenador, tablet, pizarra digital interactiva, recursos de DigiCraft, placas makey-makey, dispositivos de programación true-true.
que favorezca el intercambio de información
Materiales
Materiales
READING CORNER.
MEETING CORNER,
Se creará una biblioteca con libros específicos, seleccionados según el perfil, gusto y preferencias de nuestro alumnado Da Vinci.
Tendrá asientos que favorezcan la comunicación oral viendo todas las caras, una pizarra convencional, una pizarra digital interactiva y una zona para el orador.
para el trabajo de mesa y comunicación yy
que favorezca el pensamiento crítico y su curiosidad
ACOMPAÑANDO A NUESTRS HIJOS/AS
El papel de la familia es clave para que el talento florezca sin perder el bienestar emocional
CLAVES: Escuchar sin juzgar. Negociar los límites con claridad. Evitar debates interminables. Reforzar la autoestima y la autonomía.
Recordar: “Los niños con AACC no se autoeducan.”
ACOMPAÑANDO A NUESTRS HIJOS/AS
El papel de la familia es clave para que el talento florezca sin perder el bienestar emocional
Estimula su curiosidad natural, ofreciendo materiales variados (documentales, lecturas, retos, experimentos...) sin saturar ni imponer. Proporciona espacios y tiempos para la creación libre (dibujar, escribir, construir, inventar historias, programar…). Valora el proceso más que el resultado, ayudándole a disfrutar de experimentar y equivocarse. Ayúdale a comprender y gestionar su alta sensibilidad, validando sus emociones y enseñándole estrategias de regulación. Favorece relaciones con iguales diversos, tanto de intereses similares como distintos, para trabajar la empatía y la tolerancia. Evita presiones o comparaciones, recordándole que su valor no depende de los resultados Celebra su autenticidad, transmitiendo que puede ser él/ella mismo/a sin necesidad de camuflarse ni destacar.
ocio enriquecido
Las actividades que se ajustan a sus necesidades
Juegos online
ocio enriquecido
Las actividades que se ajustan a sus necesidades
Opciones de enriquecimiento
ENCUENTRO TRIMESTRAL
Talleres para trabajar distintos aspectos de las Altas Capacidades
- Música - Deportes - Espacios creativos libres (plano artístico) - PEAC (Comunidad de Madrid) - Academia de inventores (Las Tablas)/ Centro Renzulli (Sanchinarro)
Asociaciones de enriquecimiento fuera del contexto e scolar
Asociación Madrileña de Altas Capacidades Intelectuales (AMACI) (Alcobendas) — Asociación de familias que busca apoyo emocional, intelectual e informar sobre AACC. Asociación Española para Superdotados y con Talento (AEST) — Con ámbito nacional, pero también muy activa en Madrid, trabajando también con familias de AACC.
“ayudemos a nuestros chicos y chicas con aacc a brillar y así encontrarán su espacio”
¿Preguntas?
Muchas Gracias