LA PEDAGOGÍA

Siglo V a.c - SIGLO XXI

Epistemiología e Historia de

LA PEDAGOGÍA

Evolución histórica de la pedagogía y la epistemología: problemas centrales en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Antigüedad clásica

Siglo V a.C Siglo V d.C

Formar ciudadanos virtuosos mediante la razón.

Edad Media

Siglo V Siglo XV

Educación guiada por la fe y la teología.

Renacimiento y Humanismo

Siglo XV Siglo XVI

El ser humano y la experiencia son el centro.

Ilustración

Siglo XVII Siglo XVII

La razón orienta la educación y el progreso.

Escuela Nueva y pedagogías activas

Siglo XIX

Aprender haciendo y pensando.

Corrientes críticas y tecnológicas

Siglo XX

Educación crítica, social y tecnológica.

Era digital y educación inclusiva

Siglo XXI

Aprendizaje digital, inclusivo y colaborativo.

Escuela Nueva y pedagogías activas Siglo XIX

Representantes:

John Dewey, María Montessori, Ovide Decroly, Jean Piaget.

Problema central:

Hechos clave:

• 👉 ¿Cómo lograr que el aprendizaje sea significativo y parta de la experiencia del alumno?
• Aporte epistemológico: se consolida el enfoque constructivista; el conocimiento se construye activamente.

• Se rompe con la enseñanza tradicional y memorística.
• Se promueven métodos activos, centrados en el estudiante.

Antigüedad clásica Siglo V a.C.

Representantes:

Sócrates, Platón, Aristóteles, Quintiliano.

Hechos clave:

Problema central:

• Nace la reflexión sobre el conocimiento, la virtud y la formación del ciudadano.
• La educación se orienta al desarrollo moral e intelectual.

• ¿Cómo enseñar para formar ciudadanos virtuosos y racionales?
• Aporte epistemológico: se sientan las bases del pensamiento lógico y del conocimiento como proceso racional.

Renacimiento y Humanismo (Siglo XV – Siglo XVI)

Representantes:

Erasmo de Róterdam, Juan Luis Vives, Comenio.

Hechos clave:

Problema central:

• Revaloración del ser humano, la naturaleza y la experiencia.

• Se promueve una educación integral, más allá del dogma religioso.

• 👉 ¿Cómo educar al hombre como centro del conocimiento y del mundo?
• Aporte epistemológico: surge una visión antropocéntrica y empírica del aprendizaje.

Ilustración (Siglo XVII – Siglo XVIII)

Representantes:

Rousseau, Pestalozzi, Kant.

Hechos clave:

• Nace la idea de educación como derecho universal.

• Se enfatiza la libertad, la razón y la formación moral.

Problema central:

• 👉 ¿Cómo formar ciudadanos libres y racionales en sociedades modernas?
• Aporte epistemológico: la razón es la fuente principal del conocimiento y del progreso social.

Edad Media (Siglo V – Siglo XV)

Representantes:

San Agustín, Santo Tomás de Aquino.

Problema central:

Hechos clave:

• 👉 ¿Cómo conciliar la fe y la razón en la formación del ser humano?
• Aporte epistemológico: el conocimiento es visto como revelación divina guiada por la razón.

• La educación se subordina a la religión y a la teología.
• Se fundan las primeras universidades europeas.

Corrientes críticas y tecnológicas - Siglo XX

Representantes:

Paulo Freire, Lev Vygotsky, Skinner, Ausubel.

Hechos clave:

• Se desarrollan teorías conductistas, cognitivas, socio-constructivistas y críticas.
• La educación se ve como práctica de libertad y transformación social.

Problema central:

• 👉 ¿Cómo enseñar para transformar la realidad social y promover la autonomía?
• Aporte epistemológico: se reconoce el papel del contexto, la cultura y la interacción en la construcción del conocimiento.

Era digital y educación inclusiva - Siglo XXI

Representantes:

Seymour Papert, Manuel Castells, Edgar Morin.

Hechos clave:

Problema central:

• La tecnología redefine los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Se promueven modelos híbridos, colaborativos e inclusivos.

• 👉 ¿Cómo garantizar una educación crítica, ética y equitativa en entornos digitales?
• Aporte epistemológico: surge una visión compleja, interdisciplinaria y conectiva del conocimiento.