Paradigmes psicològics en l'ensenyament-aprenentatge

La ment no és una "caixa negra", es poden estudiar els processos mentals, la percepció i la memòria

La ment és una "caixa negra", innaccessible metodològicament

L'aprenentatge ix del conflicte entre els coneixements previs i la nova informació (adaptació)

L'objecte d'estudi de la psicologia ha de ser el comportament observable i mesurable

Conductisme

Cognitivisme

Lorem ipsum dolor sit

Clau d'èxit de l'aprenentatge: noves associacions entre estímuls (o reforçament d'aquestes

Tres nivells:creixement, ajust i reestructuració

Paradigmes psicològics en l'ensenyament-aprenentatge

L'aprenentatge prové de la integració de la informació en un esquema/estructura prèvia

Irene Lerma

Estudi del fet social on-line amb un fonament

Lorem ipsum dolor sit

Prové de la psicologia social. Supòsits teòrics: significat, relació amb altres persones i l'elaboració activa

L'objectiu és disminuir la dissonància cognitiva: adaptar la nova informació als esquemes previs

Interaccionisme simbòlic

Constructivisme

Control metacognitiu: planificació de les metes, regulació de les fites, avaluació del resultat

Estudi de fenòmens psicològics com la construcció de la identitat social