- Trabajo cotidiano.
- Tareas.
- Pruebas.
- Refuerzan el aprendizaje esperado
- Elaboradas por el estudiante.
- No se asignan en horario lectivo o vacaciones.
Excepción: Modalidades de educacion de jóvenes y adultos, donde se pueden hacer mediante tutorías.
- Proyecto.
- Demostración de lo aprendido
- Asistencia.
Componentes de la calificación Art. 25.
Tareas Art. 27.
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Primeros niveles es de caracter formativo, como base para el informe cualitativo de desempeño.
Mapa Mental
Actividades que el estudiante realiza con guía docente durante las lecciones.
Reglamento de Evaluaciónde los Aprendizajes MEP.
Mide habilidades cognitivas, psicomotoras y linguísticas.
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Proceso y avance gradual, no es el producto final.
Trabajo cotidiano Art. 26.
Pueden ser escritas, orales o de ejecución.
Pruebas Art. 28.
Basados en instrumentos técnicamente elaborados y en observación contínua.
No pueden ser acumulativas dentro de un mismo período.La pruebas cortas son de carácter formativo.
- Integra aprendizajes, valores y actitudes.
- Puede ser individual o grupal.
Permite registrarse diariamente y se valora de forma cuantitativa.
Proyecto Art. 29.
Promueve la aplicación práctica y reflexiva de lo aprendido.
Refleja el compromiso y responsabilidad de los estudiantes.
Asistencia Art. 31
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Se evalúan tanto el proceso como el producto, incluyendo autoevaluación y coevaluación.
Suele ser 10 % en la mayoría de los niveles y modalidades.
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Mapa Mental
Se valora en modalidades como telesecundarias.
Reglamento de Evaluaciónde los Aprendizajes MEP.
Los componentes se valoran porcentualmente y responde al principio de integralidad de la evaluación, el cual busca medir tanto los conocimientos como las habilidades y actitudes del estudiante.
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Evidencian los aprendizajes y su aplicabilidad en la comunidad estudiantil.
Demostración de lo aprendido Art. 30.
Conjunto de actividades variadas que el estudiantado presenta .
Mapa Mental Geovany Rojas Leiva
JOSE GEOVANY ROJAS LEIVA
Created on October 25, 2025
Reglamento de evaluación de los aprendizajes
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Excepción: Modalidades de educacion de jóvenes y adultos, donde se pueden hacer mediante tutorías.
Componentes de la calificación Art. 25.
Tareas Art. 27.
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Primeros niveles es de caracter formativo, como base para el informe cualitativo de desempeño.
Mapa Mental
Actividades que el estudiante realiza con guía docente durante las lecciones.
Reglamento de Evaluaciónde los Aprendizajes MEP.
Mide habilidades cognitivas, psicomotoras y linguísticas.
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Proceso y avance gradual, no es el producto final.
Trabajo cotidiano Art. 26.
Pueden ser escritas, orales o de ejecución.
Pruebas Art. 28.
Basados en instrumentos técnicamente elaborados y en observación contínua.
No pueden ser acumulativas dentro de un mismo período.La pruebas cortas son de carácter formativo.
Permite registrarse diariamente y se valora de forma cuantitativa.
Proyecto Art. 29.
Promueve la aplicación práctica y reflexiva de lo aprendido.
Refleja el compromiso y responsabilidad de los estudiantes.
Asistencia Art. 31
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Suele ser 10 % en la mayoría de los niveles y modalidades.
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Se valora en modalidades como telesecundarias.
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Los componentes se valoran porcentualmente y responde al principio de integralidad de la evaluación, el cual busca medir tanto los conocimientos como las habilidades y actitudes del estudiante.
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Demostración de lo aprendido Art. 30.
Conjunto de actividades variadas que el estudiantado presenta .