Colegio Agudelo Restrepo IED ESCUELAS DE FAMILIAS
¿CELULARES en el cole?
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Escuelas de Familias 2026
A continuación, econtrarán el total de sesiones de Escuelas de Familias para este 2026. Clic en la sesión 03
Sesión 02
Sesión 03
Sesión 01
Encuentro virtual: Adicciones y consumo de sustancias
OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE: (EN EL COLE) Celulares NO y porque no.
Encuentro presencial: Límites y pautas de críanza
Sesión 04
Sesión 05
Sesión 06
Encuentro virtual: Hábitos y técnicas de estudio
Encuentro presencial: Manejo de emociones
Objeto Virtual de Aprendizaje: Vinculos saludables
Para avanzar dar clic en la flecha a la derecha
Presentación
Celulares con control
Apreciadas familias Agudelistas, hemos identificado serias dificultades asociadas al uso de dispositivos móviles y como comunidad educativa vemos la necesidad de abrir este espacio pedagógico con ustedes para mostrarles las consecuencias del uso de celulares en menores de 14 años. Al final de este módulo encontraran el formulario de evaluación y asistencia. No deje de diligenicarlo pues solo así sabremos de su participación
+ info
NIÑOS Y TIEMPO EN PANTALLA
AFECTACIÓN NEUROLÓGICA DE LOS MAS CHICOS
Activa el sonido
Luz, sonido y movimiento. El truco del engaño
Afecta ATENCIÓN y AUTOCONTROL. ¿Cuántas veces en nuestra vida requerimos de atención y autocontrol para conseguir nuestras metas? ¿Cómo convocar en clase a niños/as que persistetemente están expuestos a estos estímulos? Retraza el desarrollo del lenguaje. El lenguaje permite la comunicación y no solo externa sino también la comunicación con nostros mismos Retraza el desarrollo del lóbulo frontal. El lóbulo frontal y la corteza pre-frontal son claves para la adultez.
Existen evidencias neurológicas de cómo los dispositivos afectan los procesos neurológicos de niños, niñas y adolescentes.
+ info
DOPAMINA Y DESARROLLO CEREBRAL
Activar el sonido
RIESGOS SOCIALES
Reconocemos lo siguientes riesgos sociales cuando los menores de 16 usan dispositivos inteligentes de uso personal.
- Incremento de prácticas de ciberbullying.
- Incremento de grooming.
- Riesgo de trata de personas.
- Bajo rendimiento académico.
- Uso del celular para convocar a peleas fuera de los colegios.
- Relacion entre tiempo de exposición a pantallas y depresión.
- Los niños, niñas y adolescentes tienen un mundo dentro de su dispositivo y sus padres creen que controlan pero no es así.
OJO AL DATO
Los gurús digitales crían a sus hijos sin pantallas
“No creemos en la caja negra, esa idea de que metes algo en una máquina y sale un resultado sin que se comprenda lo que pasa dentro. Si haces un círculo perfecto con un ordenador, pierdes al ser humano tratando de lograr esa perfección. Lo que detona el aprendizaje es la emoción, y son los humanos los que producen esa emoción, no las máquinas. La creatividad es algo esencialmente humano. Si le pones una pantalla a un niño pequeño limitas sus habilidades motoras, su tendencia a expandirse, su capacidad de concentración. No hay muchas certezas en todo esto. Tendremos las respuestas en 15 años, cuando estos niños sean adultos. ¿Pero queremos asumir el riesgo?”, se pregunta Pierre Laurent, padre de tres hijos, ingeniero informático que trabajó en Microsoft, Intel y diversas startups, y ahora preside el patronato del colegio.
reflexiona
ESTUDIO DE CASO: “El perfil falso de Pedro”
Mariana es una estudiante de 13 años que cursa grado octavo en una institución educativa pública. Hace un año, sus padres le regalaron un teléfono celular con acceso a internet y redes sociales, bajo el compromiso de usarlo de manera responsable. Mariana abrió una cuenta en Instagram, donde comparte fotos con sus amigas, publica historias y sigue a artistas que admira. Un día, Mariana recibió una solicitud de amistad de un joven llamado “Pedro G.”, quien decía tener 16 años y vivir en otra ciudad. Su perfil mostraba fotos de un adolescente practicando deportes y compartiendo mensajes amistosos. Pedro comenzó a escribirle con frecuencia, elogiando sus publicaciones y mostrándose comprensivo con sus emociones y problemas escolares. Con el paso de las semanas, Mariana empezó a confiar en él, considerándolo un “amigo cercano”. Pedro le pedía que le contara cosas personales y le insistía en que no compartiera sus conversaciones con nadie, “porque los adultos no los entenderían”. Tiempo después, Pedro le solicitó que le enviara fotos personales y le prometió borrar todo luego. Mariana, sintiéndose presionada y con miedo de perder su amistad, accedió a enviarle algunas imágenes. Pocos días después, Pedro cambió de tono. Empezó a amenazarla, diciéndole que publicaría las fotos si ella no le enviaba más o si no hacía lo que él pedía. Mariana se sintió confundida, avergonzada y asustada. Dejó de dormir bien y comenzó a aislarse de sus compañeros y familiares. Su profesora de Ética notó el cambio en su comportamiento y decidió hablar con ella en un espacio de confianza. Mariana finalmente contó lo ocurrido. La institución activó la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, notificando a los padres y a las autoridades competentes. Se comprobó que “Pedro” era en realidad un hombre adulto de 40 años que utilizaba perfiles falsos para contactar a menores de edad. Gracias a la denuncia, fue identificado y procesado por delitos relacionados con la explotación sexual y la extorsión digital.
ANALISIS DEL CASO
Muchos de nosotros a los 14 años no teníamos PERCEPCIÓN DEL RESIGO que es algo que surge cuando somos maduros, por eso, ponerles un dispositivo en las manos a los niños es ponerlos en riesgo
Creer que por tener claves de acceso y restringir el uso, tenemos el control del dispositivo de nuestros hijos es dejar a la deriva su cuidado y control
Para saber más, dar clic en el ícono
SUSTENTACIÓN JURÍDICA: PRIMA EL DEBER DE CUIDADO
• Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y establece la obligación de promover ambientes escolares seguros, respetuosos y protectores de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
• Ley 2460 de 2025, que fortalece la política pública de salud mental en Colombia, priorizando la protección integral de niños, niñas y adolescentes mediante entornos saludables y la prevención de factores de riesgo psicosocial asociados al uso de tecnologías digitales.
• Constitución Política de Colombia, artículos 44 y 67, que reconocen los derechos prevalentes de los niños y la educación como un servicio público que busca el desarrollo integral de la persona.
• Decreto 1965 de 2013, reglamentario de la Ley 1620, que faculta a los establecimientos educativos para definir normas de convivencia que garanticen el bienestar, la seguridad y la formación ciudadana de los estudiantes.
En virtud de estas normas, la institución educativa tiene la potestad de establecer medidas preventivas y formativas sobre el uso de dispositivos tecnológicos, en especial cuando su uso puede afectar el aprendizaje, la convivencia o la salud mental de los menores de edad.
Clic
OJO AL MANUAL
PARAGRAFO 1
PARAGRAFO 4
PARAGRAFO 3
PARAGRAFO 2
La tenencia y porte de dispositivos electrónicos es responsabilidad completa y absoluta de quien decide traerlos a la institución y corresponde a dicha persona velar por su cuidado y seguridad. No es responsabilidad de la institución, ni de ninguno de sus funcionarios, las situaciones fortuitas que se puedan presentar con dichos elementos.
Se recomienda que, en caso de que los padres y acudientes necesiten comunicarse con sus hijas e hijos por motivos de fuerza mayor, los hagan a través de dispositivos de comunicación básicos que no comprometan la seguridad de la o el estudiante en los entornos de la institución.
La adquisición de equipos de media y alta gama, así como el pago de planes de datos y de consumo que se hace por parte de madres y padres de familia para sus hijas e hijos, les asigna responsabilidad por el inadecuado uso de plataformas y redes sociales por parte de las y los menores, y en los casos que corresponda, podrían ser considerados como una contravención a la ley que se reportará a las entidades respectivas. En todo caso se recomienda que los menores de 14 años no tengan redes sociales sin la respectiva autorización de sus padres.
Cuando un docente o directivo docente se percate del uso inadecuado de algún dispositivo electrónico al interior de la institución solicitará a la o el estudiante que le haga entrega de dicho implemento y asumirá la custodia del mismo. Se espera la colaboración de las y los jóvenes para atender este requerimiento. Los docentes y/o directivos convocarán a madres, padres o acudientes para hacerle entrega del dispositivo en los espacios de atención a padres dispuestos en el horario.
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Aprecidas familias y comunidad Agudelista, por favor dar clic en el ícono de "cadena" para que lo direccione a un FORMULARIO donde podrá registrar su participación y unas breves preguntas para evaluar el cumplimiento del objetivo del presente recurso.
Autoevaluación
SERÁ QUE TENEMOS CLARO POR QUÉ NO PODEMOS DAR RIENDA SUELTA AL USO DE CELULARES
Empezar
Sesiones de aprendizaje / 02
Pregunta 1/5
Sesiones de aprendizaje / 02
Pregunta 2/5
Sesiones de aprendizaje / 02
Pregunta 3/5
Sesiones de aprendizaje / 02
Pregunta 4/5
Sesiones de aprendizaje / 02
Pregunta 5/5
Así se construye la Comunidad Agudelista ¡PARTICIPANDO!
¡Módulo terminado!
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Reflexiona
PROYECTO DE LEY: PROTECCIÓN A MENORES DE EDAD EN REDES SOCIALES
CARIED
Comprometidos con el bienestar INTEGRAL de nuestros niños, niñas y adolescentes.
Celulares CON Control
MONICA QUEVEDO POVEDA
Created on October 23, 2025
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Colegios queemocionan
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Escuelas de Familias 2026
A continuación, econtrarán el total de sesiones de Escuelas de Familias para este 2026. Clic en la sesión 03
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Encuentro virtual: Adicciones y consumo de sustancias
OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE: (EN EL COLE) Celulares NO y porque no.
Encuentro presencial: Límites y pautas de críanza
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Encuentro virtual: Hábitos y técnicas de estudio
Encuentro presencial: Manejo de emociones
Objeto Virtual de Aprendizaje: Vinculos saludables
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Apreciadas familias Agudelistas, hemos identificado serias dificultades asociadas al uso de dispositivos móviles y como comunidad educativa vemos la necesidad de abrir este espacio pedagógico con ustedes para mostrarles las consecuencias del uso de celulares en menores de 14 años. Al final de este módulo encontraran el formulario de evaluación y asistencia. No deje de diligenicarlo pues solo así sabremos de su participación
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Afecta ATENCIÓN y AUTOCONTROL. ¿Cuántas veces en nuestra vida requerimos de atención y autocontrol para conseguir nuestras metas? ¿Cómo convocar en clase a niños/as que persistetemente están expuestos a estos estímulos? Retraza el desarrollo del lenguaje. El lenguaje permite la comunicación y no solo externa sino también la comunicación con nostros mismos Retraza el desarrollo del lóbulo frontal. El lóbulo frontal y la corteza pre-frontal son claves para la adultez.
Existen evidencias neurológicas de cómo los dispositivos afectan los procesos neurológicos de niños, niñas y adolescentes.
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RIESGOS SOCIALES
Reconocemos lo siguientes riesgos sociales cuando los menores de 16 usan dispositivos inteligentes de uso personal.
OJO AL DATO
Los gurús digitales crían a sus hijos sin pantallas
“No creemos en la caja negra, esa idea de que metes algo en una máquina y sale un resultado sin que se comprenda lo que pasa dentro. Si haces un círculo perfecto con un ordenador, pierdes al ser humano tratando de lograr esa perfección. Lo que detona el aprendizaje es la emoción, y son los humanos los que producen esa emoción, no las máquinas. La creatividad es algo esencialmente humano. Si le pones una pantalla a un niño pequeño limitas sus habilidades motoras, su tendencia a expandirse, su capacidad de concentración. No hay muchas certezas en todo esto. Tendremos las respuestas en 15 años, cuando estos niños sean adultos. ¿Pero queremos asumir el riesgo?”, se pregunta Pierre Laurent, padre de tres hijos, ingeniero informático que trabajó en Microsoft, Intel y diversas startups, y ahora preside el patronato del colegio.
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ESTUDIO DE CASO: “El perfil falso de Pedro”
Mariana es una estudiante de 13 años que cursa grado octavo en una institución educativa pública. Hace un año, sus padres le regalaron un teléfono celular con acceso a internet y redes sociales, bajo el compromiso de usarlo de manera responsable. Mariana abrió una cuenta en Instagram, donde comparte fotos con sus amigas, publica historias y sigue a artistas que admira. Un día, Mariana recibió una solicitud de amistad de un joven llamado “Pedro G.”, quien decía tener 16 años y vivir en otra ciudad. Su perfil mostraba fotos de un adolescente practicando deportes y compartiendo mensajes amistosos. Pedro comenzó a escribirle con frecuencia, elogiando sus publicaciones y mostrándose comprensivo con sus emociones y problemas escolares. Con el paso de las semanas, Mariana empezó a confiar en él, considerándolo un “amigo cercano”. Pedro le pedía que le contara cosas personales y le insistía en que no compartiera sus conversaciones con nadie, “porque los adultos no los entenderían”. Tiempo después, Pedro le solicitó que le enviara fotos personales y le prometió borrar todo luego. Mariana, sintiéndose presionada y con miedo de perder su amistad, accedió a enviarle algunas imágenes. Pocos días después, Pedro cambió de tono. Empezó a amenazarla, diciéndole que publicaría las fotos si ella no le enviaba más o si no hacía lo que él pedía. Mariana se sintió confundida, avergonzada y asustada. Dejó de dormir bien y comenzó a aislarse de sus compañeros y familiares. Su profesora de Ética notó el cambio en su comportamiento y decidió hablar con ella en un espacio de confianza. Mariana finalmente contó lo ocurrido. La institución activó la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar, notificando a los padres y a las autoridades competentes. Se comprobó que “Pedro” era en realidad un hombre adulto de 40 años que utilizaba perfiles falsos para contactar a menores de edad. Gracias a la denuncia, fue identificado y procesado por delitos relacionados con la explotación sexual y la extorsión digital.
ANALISIS DEL CASO
Muchos de nosotros a los 14 años no teníamos PERCEPCIÓN DEL RESIGO que es algo que surge cuando somos maduros, por eso, ponerles un dispositivo en las manos a los niños es ponerlos en riesgo
Creer que por tener claves de acceso y restringir el uso, tenemos el control del dispositivo de nuestros hijos es dejar a la deriva su cuidado y control
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SUSTENTACIÓN JURÍDICA: PRIMA EL DEBER DE CUIDADO
• Ley 1620 de 2013, que crea el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y establece la obligación de promover ambientes escolares seguros, respetuosos y protectores de los derechos humanos, sexuales y reproductivos. • Ley 2460 de 2025, que fortalece la política pública de salud mental en Colombia, priorizando la protección integral de niños, niñas y adolescentes mediante entornos saludables y la prevención de factores de riesgo psicosocial asociados al uso de tecnologías digitales. • Constitución Política de Colombia, artículos 44 y 67, que reconocen los derechos prevalentes de los niños y la educación como un servicio público que busca el desarrollo integral de la persona. • Decreto 1965 de 2013, reglamentario de la Ley 1620, que faculta a los establecimientos educativos para definir normas de convivencia que garanticen el bienestar, la seguridad y la formación ciudadana de los estudiantes.
En virtud de estas normas, la institución educativa tiene la potestad de establecer medidas preventivas y formativas sobre el uso de dispositivos tecnológicos, en especial cuando su uso puede afectar el aprendizaje, la convivencia o la salud mental de los menores de edad.
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PARAGRAFO 4
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PARAGRAFO 2
La tenencia y porte de dispositivos electrónicos es responsabilidad completa y absoluta de quien decide traerlos a la institución y corresponde a dicha persona velar por su cuidado y seguridad. No es responsabilidad de la institución, ni de ninguno de sus funcionarios, las situaciones fortuitas que se puedan presentar con dichos elementos.
Se recomienda que, en caso de que los padres y acudientes necesiten comunicarse con sus hijas e hijos por motivos de fuerza mayor, los hagan a través de dispositivos de comunicación básicos que no comprometan la seguridad de la o el estudiante en los entornos de la institución.
La adquisición de equipos de media y alta gama, así como el pago de planes de datos y de consumo que se hace por parte de madres y padres de familia para sus hijas e hijos, les asigna responsabilidad por el inadecuado uso de plataformas y redes sociales por parte de las y los menores, y en los casos que corresponda, podrían ser considerados como una contravención a la ley que se reportará a las entidades respectivas. En todo caso se recomienda que los menores de 14 años no tengan redes sociales sin la respectiva autorización de sus padres.
Cuando un docente o directivo docente se percate del uso inadecuado de algún dispositivo electrónico al interior de la institución solicitará a la o el estudiante que le haga entrega de dicho implemento y asumirá la custodia del mismo. Se espera la colaboración de las y los jóvenes para atender este requerimiento. Los docentes y/o directivos convocarán a madres, padres o acudientes para hacerle entrega del dispositivo en los espacios de atención a padres dispuestos en el horario.
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Pregunta 1/5
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