Unidad 14
día 1
Spa 201 Fabián Jerez
enter
Objetivos de la clase
- Hablar sobre los museos, el arte y los artistas.
- Usar expresiones de tiempo para conectar eventos en narraciones del pasado.
- Explorar y compara tipos de arte populares en el mundo hispanohablante.
- Crear y comparte tu propia narración y línea de tiempo explicando el contexto histórico de una obra de arte.
¿Que tipo de arte ves aquí?
🎨 Actividad: “El color secreto del artista”
Adivina el “color secreto del artista”. Observa la imagen y escucha la pista; luego, por turnos, propongan letras para descubrir el color oculto. Cuando adivinen la palabra completa, formen una frase en español usando ese color para describir la obra o expresar una opinión sobre ella.
El oro del marco del cuadro brilla mucho. → _ _ r _ d _
“El marco es ........”
El mar en esta pintura tiene un tono _ _ _ l _ d _.
BAROQUE
“El mar parece .........”
Subtitle
El paisaje se ve _ _ r _ s _.
“El paisaje .......... parece natural.”
xx/xx/xxxx-xxxx
Es una pintura _ _ _ l _ _ _ _ _ _
BAROQUE
“Los colores son ...........”
La escultura está pintada en tonos _ _ _ c _ _.
“Los tonos ......... hacen que se vea antigua.”
xx/xx/xxxx-xxxx
M4: Proyecto 4 - Una línea de tiempo sobre el arte (A timeline about art)
In Unit 14, you will create a three-minute video with a timeline and a narration to support the events and dates featured in the timeline about the history of an art piece or a place to see art. Make notecards, or fichas, of your main points, following the guidelines in Estrategia de producción (in LingroLearning Unidad 14), to help you record your narration. Include:
- A title
- Ten events with dates that are relevant to the history of the place or art piece
- A description for each event and date in the past, such as circumstances around the creation of the work or place, people who participated, challenges, for how long
- At least five uses of hace + time expressions
- Images to illustrate the timeline
- Sources of your data
16. 201 Unidad 14 Día 1
Jose Jerez Torres
Created on October 22, 2025
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Transcript
Unidad 14
día 1
Spa 201 Fabián Jerez
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Objetivos de la clase
¿Que tipo de arte ves aquí?
🎨 Actividad: “El color secreto del artista”
Adivina el “color secreto del artista”. Observa la imagen y escucha la pista; luego, por turnos, propongan letras para descubrir el color oculto. Cuando adivinen la palabra completa, formen una frase en español usando ese color para describir la obra o expresar una opinión sobre ella.
El oro del marco del cuadro brilla mucho. → _ _ r _ d _
“El marco es ........”
El mar en esta pintura tiene un tono _ _ _ l _ d _.
BAROQUE
“El mar parece .........”
Subtitle
El paisaje se ve _ _ r _ s _.
“El paisaje .......... parece natural.”
xx/xx/xxxx-xxxx
Es una pintura _ _ _ l _ _ _ _ _ _
BAROQUE
“Los colores son ...........”
La escultura está pintada en tonos _ _ _ c _ _.
“Los tonos ......... hacen que se vea antigua.”
xx/xx/xxxx-xxxx
M4: Proyecto 4 - Una línea de tiempo sobre el arte (A timeline about art)
In Unit 14, you will create a three-minute video with a timeline and a narration to support the events and dates featured in the timeline about the history of an art piece or a place to see art. Make notecards, or fichas, of your main points, following the guidelines in Estrategia de producción (in LingroLearning Unidad 14), to help you record your narration. Include: