Ramona Fatima Castro Garcia
Fichas Tecnicas
Asesor:Alejandra Hernàndez Vega
ESCALA DE WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS (WISC-IV)
EDAD: Niños de 6 años, hasta los 16 años y 11 meses
AUTOR: David Wechsler
Objetivo:Evaluar y conocer el grado de inteligencia de un menor, asi como identificar debilidades y fortalezas cognitivas.
Tipo de administracion: Es individual, cuenta con 15 test 10 principales y 5 optativos se utilizan cuando por algun motivo un test no se puede llevar acabo.
Lista de materiales para la evaluaciòn e interpretaciòn de resultados. Cada subprueba se califica de acuerdo alos criterios del manual para siganar la puntuaciòn que corresponde. *Se obtienen las puntuaciones directas totales de cada subprueba. *Se convierten de puntuaciones directas a puntuaciones escalares con las tablas del apèndice A-1 del manual. *Se realiza la suma de puntuaciones escalares de las subpruebas que conforman casa indice. *Calculos de las puntuaciones y el coeficiente intelectual total. *Se obtiene la edad equivalente con la tabla A-9 del manual. *Convertir la suma de puntuaciòn escalares por medio de los cuadros del apendicè A. *Buscar rangos percentil para los indicesy para el CIT. Elaboraciòn del perfil.
TIEMPO DE APLICACIÒN: De 65 a 80 minutos
Lista de materiales pra su aplicaciòn: *Manual tecnico *Manual de aplicaciòn y calificacion. *Protocolo de resgistro- cuadernillo de respuestas *Libreta de estimulos. *Plantilla de calificaciòn de resgistros. *Plantilla de calificaciòn claves A y B. *Plantilla de calificaciòn busqueda de simbolos y 9 cubos.
ESCALA DE WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES DE PREESCOLAR Y PRIMARIA III (WPPSI-III)
Autor: David Wechsler
Rango:Niños de 2 años 7 años y 3 años.
Objetivo:Medir la inteligencia, este instrumento es utilpara identificar capacidades sobresalientes, retraso mental o retraso en el desarrollo cognitivo.
Tipo de administraciòn: Se aplica de forma individual, evalua la inteligencia y es un instrumento clinico.
Lista de materiales:Manual de aplicaciòn, manual tècnico, libreta de estimulos 1 y 2, protocolo de resgistro de edades 2;6-3:11, protocolode resgistro 4:0-7:3, cuadernillode respuestas, rompecabezas y cubos
Tiempo de aplicaciòn: De 30 a 35 minutos para niños pequeños. 40 a 50 para los mas grandes.
Materiales para la evaluaciòn e interpretaciòn de resultados: Cada subprueba se califica de acuerdo alos criterios del manual para sirgnar puntuaciòn. Se suma los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtiene las puntuaciones naturales de cada una. Se convierten las puntuaciones naturales a puntuaciones esclaraes con la tabla A-M1. Determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo a las tablas de los apendices A-M2 Y A.M-4. Graficar el perfil, comparaciòn de discrepancia y determinaciòn de fortalezas y debilidades. Edad equivalente.
INVENTARIO 5 FACTORES DE LA PERSONALIDAD PARA NIÑOS (FFPI-C)
Objetivo: Medir las predispocisiones de personalidad en niños y adolescentes
Autor: Ronnie L.Mcghee y David J.
Edad: Niños y adolescentes de 9 años, 18 años y 11 meses.
Tiempo de aplicaciòn: 15 a 40 minutos.
Tipo de administracion: Aplicaviòn individual o grupal, o autoaplicable.
Lista de materiales para la aplicaciòn: *Manual de aplicaciòn y protocolo de perfil. *Se requiere que el evaluador conozca a profundidad el manual del protocolo. *Se puede autoaplicar y consta de 75 reactivos cada uno contiene dos afirmaciones opuestas.
Materiales para la evaluaciòn e interptetaciòn de resultados. Se obtiene la puntuacion natural con el puntaje de cada reactivo para cada una de las escalas (amabilidad, extraversiòn, apertura de la experiencia, escrupulosidad, y regulaciòn emocional). Puntuaciòn T y percentiles, las puntuaciones naturales se convierten a puntuaciòn T y percentiles usando la tabla del apèndice C del manual. Interpretaciòn de resultados, finalmente se realiza la interpretaciòn de los resultados.
INVENTARIO MULTIFASICO DE LA PERSONALIDAD MINNESOTA PARA ADOLESCENTES (MMPI-A)
Autor:J.N. Butcher,C.L. Williams, J.R Grham,R.PArcher,A.Tellegen,Y.S Ben-Poth y B.Kaemmer.
Objetivo:Tiene como finalidad evaluar facciones de personalidad mediante escalas.
Tipo de administraciòn:Aplicaciòn individual y colectiva.
Edad:14 a 18 años.
Materiales para la evaluaciòn e interpretaciòn de los resultados. La calificaciòn se puede realizar por medios electronicos a travès de la pagina oficila de la editorial, la calificaciòn manual se puede realizar atravès de plantillas trasparentes,se grafica el perfily de la puntuacion T se realiza la correciòn de la puntuaciòn T con la escala K Interpretaciòn de los resultados con el manual de aplicaciòn y se sugiere la interpretaciòn en relaciòn a las escalas que obtuvieron un puntaje fuera del promedio. Determinar si el perfil es valido o no de acuerdo a las escalas de validez.
Tiempo de aplicaciòn: Entre 50 y 70 minutos.
Lista de materiales para la aplicaciòn: Escalas de validez, escalas clinicas Cuadernillo de 478 frases, hojas de perfil, manual de aplicaciòn e interpretaciòn, hojas de respuesta,plantillas transparentes de calificaciòn.
ESCALA DE ANSIEDAD MANIFIESTA EN NIÑOS REVISADA-SEGUNDA EDICCIÒN (CMASR-2)
AUTOR:Ceci.R Reynols y Bert O. Richmond.
Objetivo:Evaluar el nivel y la naturaleza de la ansiedad.
Edad: 6 y 19 años
Tipo de administraciòn: individual o grupal.
Tiempo de aplicaciòn: 10 a 15 minutos.
Materiales para la evaluaciòn e interpretaciòn de resultados. Cada subprueba se califica de acuerdo a los criterios del manual pata asignar una puntuaciòn. Se suma los puntajes de los reactivos en cada subprueba y se obtienen las puntuaciones naturales de cada una. Convertir las puntuaciones naturales a puntuaciones escalares con la tabla A-M1. Suma de puntuaciones escalares para la obtenciòn de los indices CIT, CIV, CIE, CGL Y CVP. Determinar las puntuaciones compuestas de acuerdo alas tablas de los apèndices A.M-2 y A.M-4. Graficar el perfil comparcion de discrepancias y determinacion de fortalezas y debilidades, yb por ultimo edad equivalente.
Materiales necesarios para la aplicaciòn: El niño responde con un si o no de acuerdo con lo que describa mejor su percepciòn. NC: Indice de respuestas inconcientes que se valoran a travès de 8 pares de reactivos que por lo general reciben la misma respuesta y un par que contesta de manera opuesta. DEF: Se basa en la respuesta de 9 reactivos. FIS: Ansiedad Fisiologica compuesta por 12 reactivos. INQ: iquietud contiene16 reactivos redactados de forma ambigua para evaluar los temores a ser lastimado y la tendencia al aislamiento emocional. SOC:ansiedad social conformada por 12 reactivos que indaga la ansiedad en situaciones sociales.
ESCALA DE EVALUACIÒN DE HABILIDADES SOCIALES PARA ADOLESCENTES (EEHSA)
AUTOR: Maria Del Refugio Rios Saldaña
Objetivo de la prueba: Medir las habilidades socialespara identificar el deficit o carencia de habilidaes sociales que impidan el establecimiento de las relaciones interpersonales
Edad: Adolescentes y adultos
Tipo de administraciòn: individual o colectiva.
Tiempo de aplicaciòn: promedio de 30 minutos.
Materiales para la evaluaciòn e interpretaciòn de resultados. Habilidaes iniciales basicas. Habilidades sociuales para el manejode los sentimientos. Habilidaes sociales para la comunicaciòn. Habilidades alternativas a la agresiòn. Habilidades de afrontar el estres.
Lista de materiales para la aplicaciòn: Es una escala tipo LIKERT que tiene 3 secciones en la que el evaluador eligira una opciòn por cada uno de los siguientes apartados, frecuencia, ante quien y donde.
INVENTARIO AUTODESCRIPTIVO DEL ADOLESCENTE (IADA)
AUTOR: Emilia Lucio Gòmez-Maqueo, Blanca E. Barcaleta Eguiarte y Consuelo Duranm Patiño
Objetivo de la prueba: Descripciòn de diversa dimensiones del ambiente adolescente (familiar, personal, salud y escolar) basada en la descripciòn de si mismo.Este objetivo se valora atravès de 162 reactivos par nivel secundaria y 165 reactivos para preparatoria. Evaluar la presencia de indicadores de riesgo.
Edad: 13 y 18 años
Tipo de administracion: individual o colectiva
Tiempo de aplicacion: 30 minutos.
Materiakes para la evaluaciòn e interpretaciòn de los resultados: La calificaciòn se realiza con las plantillas de calificaciòn para cada una de las dimensiones, se coloca la plantilla correspondiente a secundaria y preparatoria y se contabilizan las respuestas marcadas que coincidan con las plantillas, estas seran las puntuaciones naturales que posteriormente se convierten en puntuaciòn T y se graficara el perfil.
Lista de materiales para la aplicaciòn: *Manual de aplicaciòn. *Cuadernillo o protocolo de aplicaciòn y perfiles. *Los autores recomiendan que se aplicado por profesionales de la salud que esten familiarizados en el trato con adolescentes y los conflictos propios de la etapa.
PRUEBA BEERY-BUKTENICA DEL DESARROLLO DE LA INTEGRACIÒN VISOMOTRIZ (VMI)
AUTOR: Keith Beery
Objetivo de la prueba: Identificar de manera temprana a los niños con necesdidaes especiales mediante la evaluaciòn del grado al que ellos puedan integrar sus habilidades visuales y motrizes.
Edad: 3 años hasta los 17años
Tipo de administraciòn: grupal o individual
Tiempo de aplicaciòn: 10 a 15 minutos.
Lista de materiales para la aplicaciòn: Manual de aplicaciòn. Cuadernillo de tares de escrutinio. Guia de actividades y plantillas de calificaciòn. Cuadernillo de entrevistas y algoritmos.
Materiales para la evaluaciòn e interpretaciòn de resultados: Perfil, es una prueba de persepciòn visual que consta de una secuencia de formas geometricas en grado ascendiente de complejidad para copiarse en làpiz y papel.
MÈTODO DE EVALUACIÒN DE LA PERCEPCIÒN VISUAL DE FROSTIG (DTVP- 3)
Edad: 4 a 12 años
Tiempo de aplicaciòn: 20 a 40 minutos.
Objetivo de la prueba: Identificar a niños con dificultades de percepciòn visula o integraciòn visomotriz, establecer la severidad, evaluar los programas de intervencion diseñados para remediar dichos problemas de investigaciòn.
AUTOR: Mariane Frosting
Tipo de administraciòn: individual.
Materiales para la evaluaciòn e interpretaciòn de los resultados: Una vez que se obtienen las puntuaciones naturales pra cada subprueba por medio de los anexos A y B del manual estas pautas se convierten en putuaciones normativas, puntuacion escalada y rango perceptil, posteriormente se calcula, el desempeño compuesto ppor medio de la suma de puntuacion escalada para cada compuesto, el indice de percepcion visual con respuesta motriz reducida màs los rasgos perceptiles. El indice de percepcion visual general màs los rangos generales perceptiles por medio del indice de integracion visomotriz usando la tabla C-1 del manual. Finalmente segun la puntuaciòn escalada y el indice se establce el citerio descrptivo de donde se asigan los terminos: muy superios, superior por debajo del promedio, pobre y muy pobre.
Lista de materiales necesarios para la aplicaciòn: Debe usarse siempre el manual como base, establecer un clima de confianza con el niño bateria de 5 subpruebas que miden habilidades visomotoraz y visuales. Percepciòn visual, integracion visomotriz y percepcion visual general.