“Evolución de la inteligencia en la primera infancia”
Nombre: Jocelyn Lara Reyes Matrícula: 23CL00706 Nombre de tu asesor: Aldo Álvarez Montiel IEDEP Guadalupe Victoria Puebla 7°. Cuatrimestre
La inteligencia en la primera infancia es el desarrollo cognitivo y emocional que ocurre entre el nacimiento a los 6 años, se desarrolla a través de la interacción con el entorno, el juego y la exploración, permitiendo la adquisición de habilidades como el lenguaje, el razonamiento y la resolución de problemas.
La estimulación temprana es clave y el desarrollo cognitivo se caracteriza por pasar de un pensamiento sensorial y motriz a uno más simbólico y abstracto.
Caracteristicas
Durante la primera infancia, la inteligencia avanza del pensamiento sensoriomotor al preoperacional, permitiendo que los niños usen símbolos y representen mentalmente cosas que no ven. En esta etapa se desarrollan y mejoran continuamente sus habilidades físicas, cognitivas y emocionales, como la memoria, la concentración, el razonamiento, la resolución de problemas y la expresión de sentimientos, influenciadas por la relación con sus cuidadores.
La inteligencia sensoriomotriz desde la teoría cognitiva de Piaget
Según Piaget, la inteligencia es una adaptación constante a la realidad. El niño se adapta mediante la asimilación (usa lo que ya sabe) y la acomodación (modifica sus ideas para aprender). Estos procesos, junto con la organización del pensamiento, son invariantes funcionales. Lo que cambia con el desarrollo son las necesidades, intereses y la forma de comprender y relacionarse con el mundo.
Estadios en el desarrollo de la inteligencia:
Sensoriomotor (0-2 años): El niño aprende mediante los sentidos y el movimiento. Preoperatorio (2-7 años): Usa el lenguaje y el pensamiento simbólico, pero su razonamiento aún es egocéntrico. Operatorio concreto (7-12 años): Desarrolla el pensamiento lógico aplicado a situaciones reales y concretas. Operatorio formal (12 años en adelante): Aparece el pensamiento abstracto y la capacidad de razonar de forma hipotética.
El Periodo Sensoriomotor: la Inteligencia Práctica
El período sensoriomotor abarca desde el nacimiento hasta los dos años. Según Piaget, en esta etapa el niño desarrolla una inteligencia práctica, aprendiendo sobre sí mismo y su entorno mediante los sentidos y los movimientos, pasando de actuar por reflejos a hacerlo con intención y propósito.
Posturas postpiagetianas: desafiando las competencias cognitivas del bebé.
A través de métodos que observan las reacciones y la atención de los bebés, sin necesidad de que realicen movimientos, se ha podido investigar su desarrollo cognitivo desde muy temprana edad. Los resultados indican que los bebés empiezan a mostrar la capacidad de clasificar objetos desde los 3 meses, comprender relaciones de causa y efecto entre los 4 y 6 meses, reconocer que los objetos siguen existiendo a los 6 meses y entender cantidades aproximadas alrededor de los 5 meses.
AUTORES
Juan Antonio García Madruga, Nuria Carriedo López y Francisco Gutiérrez Martínez:
Jean Piaget
Lev Vygotsky
Referencias:
Diaz, F. (2016). Jean Piaget y la teoría de la evolución de la inteligencia en los niños de latinoamericana. Critica.cl. https://critica.cl/educacion/jean-piaget-y-la-teoria-de-la-evolucion-de-la-inteligencia-en-los-ninos-de-latinoamericana Gould, R. (2024). Principales teorías del desarrollo infantil: marcos para el aprendizaje. Blog de Educación | Universidad Militar Americana. https://www.amu.apus.edu/area-of-study/education/resources/major-theories-of-child-development/ Rivas Kids. (2022). Desarrollo de la inteligencia en la infancia. Rivas Kids. https://www.rivaskids.com/desarrollo-de-la-inteligencia-en-la-infancia/
Su teoría sociocultural destaca la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo de la inteligencia. Postuló que el aprendizaje ocurre primero en un nivel social (interacción con otros) y luego se internaliza en un nivel individual. Conceptos como la "zona de desarrollo próximo" son fundamentales en su teoría.
Considerado un pionero en el campo, su teoría del desarrollo cognitivo propone que los niños construyen activamente el conocimiento a través de la exploración y la interacción con el mundo. Para la primera infancia, se centra en el período sensoriomotor, donde la inteligencia se desarrolla a través de los sentidos y las acciones.
Autores más contemporáneos que han investigado el desarrollo de la inteligencia sensoriomotora en la primera infancia, la imitación y el concepto de objeto.
“Evolución de la inteligencia en la primera infancia”
LARA REYES JOCELYN
Created on October 22, 2025
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“Evolución de la inteligencia en la primera infancia”
Nombre: Jocelyn Lara Reyes Matrícula: 23CL00706 Nombre de tu asesor: Aldo Álvarez Montiel IEDEP Guadalupe Victoria Puebla 7°. Cuatrimestre
La inteligencia en la primera infancia es el desarrollo cognitivo y emocional que ocurre entre el nacimiento a los 6 años, se desarrolla a través de la interacción con el entorno, el juego y la exploración, permitiendo la adquisición de habilidades como el lenguaje, el razonamiento y la resolución de problemas.
La estimulación temprana es clave y el desarrollo cognitivo se caracteriza por pasar de un pensamiento sensorial y motriz a uno más simbólico y abstracto.
Caracteristicas
Durante la primera infancia, la inteligencia avanza del pensamiento sensoriomotor al preoperacional, permitiendo que los niños usen símbolos y representen mentalmente cosas que no ven. En esta etapa se desarrollan y mejoran continuamente sus habilidades físicas, cognitivas y emocionales, como la memoria, la concentración, el razonamiento, la resolución de problemas y la expresión de sentimientos, influenciadas por la relación con sus cuidadores.
La inteligencia sensoriomotriz desde la teoría cognitiva de Piaget
Según Piaget, la inteligencia es una adaptación constante a la realidad. El niño se adapta mediante la asimilación (usa lo que ya sabe) y la acomodación (modifica sus ideas para aprender). Estos procesos, junto con la organización del pensamiento, son invariantes funcionales. Lo que cambia con el desarrollo son las necesidades, intereses y la forma de comprender y relacionarse con el mundo.
Estadios en el desarrollo de la inteligencia:
Sensoriomotor (0-2 años): El niño aprende mediante los sentidos y el movimiento. Preoperatorio (2-7 años): Usa el lenguaje y el pensamiento simbólico, pero su razonamiento aún es egocéntrico. Operatorio concreto (7-12 años): Desarrolla el pensamiento lógico aplicado a situaciones reales y concretas. Operatorio formal (12 años en adelante): Aparece el pensamiento abstracto y la capacidad de razonar de forma hipotética.
El Periodo Sensoriomotor: la Inteligencia Práctica
El período sensoriomotor abarca desde el nacimiento hasta los dos años. Según Piaget, en esta etapa el niño desarrolla una inteligencia práctica, aprendiendo sobre sí mismo y su entorno mediante los sentidos y los movimientos, pasando de actuar por reflejos a hacerlo con intención y propósito.
Posturas postpiagetianas: desafiando las competencias cognitivas del bebé.
A través de métodos que observan las reacciones y la atención de los bebés, sin necesidad de que realicen movimientos, se ha podido investigar su desarrollo cognitivo desde muy temprana edad. Los resultados indican que los bebés empiezan a mostrar la capacidad de clasificar objetos desde los 3 meses, comprender relaciones de causa y efecto entre los 4 y 6 meses, reconocer que los objetos siguen existiendo a los 6 meses y entender cantidades aproximadas alrededor de los 5 meses.
AUTORES
Juan Antonio García Madruga, Nuria Carriedo López y Francisco Gutiérrez Martínez:
Jean Piaget
Lev Vygotsky
Referencias:
Diaz, F. (2016). Jean Piaget y la teoría de la evolución de la inteligencia en los niños de latinoamericana. Critica.cl. https://critica.cl/educacion/jean-piaget-y-la-teoria-de-la-evolucion-de-la-inteligencia-en-los-ninos-de-latinoamericana Gould, R. (2024). Principales teorías del desarrollo infantil: marcos para el aprendizaje. Blog de Educación | Universidad Militar Americana. https://www.amu.apus.edu/area-of-study/education/resources/major-theories-of-child-development/ Rivas Kids. (2022). Desarrollo de la inteligencia en la infancia. Rivas Kids. https://www.rivaskids.com/desarrollo-de-la-inteligencia-en-la-infancia/
Su teoría sociocultural destaca la influencia del entorno social y cultural en el desarrollo de la inteligencia. Postuló que el aprendizaje ocurre primero en un nivel social (interacción con otros) y luego se internaliza en un nivel individual. Conceptos como la "zona de desarrollo próximo" son fundamentales en su teoría.
Considerado un pionero en el campo, su teoría del desarrollo cognitivo propone que los niños construyen activamente el conocimiento a través de la exploración y la interacción con el mundo. Para la primera infancia, se centra en el período sensoriomotor, donde la inteligencia se desarrolla a través de los sentidos y las acciones.
Autores más contemporáneos que han investigado el desarrollo de la inteligencia sensoriomotora en la primera infancia, la imitación y el concepto de objeto.