Del estudiante pasivo al protagonista STEM
De la enseñanza tradicional al aprendizaje activo
Antes, el estudiante recibía información.Ahora, construye conocimiento a través de la acción, la curiosidad y la colaboración. “STEM impulsa el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas” (Ochoa Duque et al., 2019).
Evolución del rol del estudiante
Competencias del nuevo estudiante STEM
Ahora Investiga Crea Experimenta Colabora
Antes Escucha Memoriza Repite Trabaja solo
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Metodología que fomenta el trabajo en equipo, la autonomía y la resolución de problemas reales. “El ABP desarrolla la capacidad de aprender a aprender en colaboración” (Restrepo Gómez, 2005).
“El trabajo colaborativo potencia el aprendizaje profundo”(Restrepo Gómez, 2005).
Fuentes
Referencias Ochoa Duque, L. A., Valenzuela, A. D., Cano Vásquez, L. M., & Sánchez, D. I. (2019). Enfoque STEM: Marco teórico. Portal Educativo de las Américas, OEA, y Universidad Pontificia Bolivariana.
Restrepo Gómez, B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, 8(1), 9–19. Universidad de La Sabana. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400803
Del estudiante pasivo al protagonista STEM
Ariagna Mora
Created on October 21, 2025
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Del estudiante pasivo al protagonista STEM
De la enseñanza tradicional al aprendizaje activo
Antes, el estudiante recibía información.Ahora, construye conocimiento a través de la acción, la curiosidad y la colaboración. “STEM impulsa el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas” (Ochoa Duque et al., 2019).
Evolución del rol del estudiante
Competencias del nuevo estudiante STEM
Ahora Investiga Crea Experimenta Colabora
Antes Escucha Memoriza Repite Trabaja solo
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Metodología que fomenta el trabajo en equipo, la autonomía y la resolución de problemas reales. “El ABP desarrolla la capacidad de aprender a aprender en colaboración” (Restrepo Gómez, 2005).
“El trabajo colaborativo potencia el aprendizaje profundo”(Restrepo Gómez, 2005).
Fuentes
Referencias Ochoa Duque, L. A., Valenzuela, A. D., Cano Vásquez, L. M., & Sánchez, D. I. (2019). Enfoque STEM: Marco teórico. Portal Educativo de las Américas, OEA, y Universidad Pontificia Bolivariana. Restrepo Gómez, B. (2005). Aprendizaje basado en problemas (ABP): una innovación didáctica para la enseñanza universitaria. Educación y Educadores, 8(1), 9–19. Universidad de La Sabana. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=83400803