¡ la Raíz del jardín
de los recuerdos de cempasúchil!
Método Rosler: la memoria en el aulapresenta: l.e.p abigail zepeda cabrera
Elemento
Memorias sensoriales
estimulación activa de los sentidos
Utilizaremos la estrategia de la novedad, la emoción, el uso de elementos visuales (Flor de cempasúchil en imágenes, fotografías, flores naturales y de papel), el movimiento, la música y otros recursos que involucren la vista, el oído, el tacto y el olfato, con base al tema de la Flor de Cempasúchil como símbolo del recuerdo en el Día de Muertos.
- Presentación de flores de cempasúchil naturales, en imagen y papel para que los alumnos las observen, huelan y toquen.
- Verbalizar su color, textura y olor.
- Narración dramatizada de la "Leyenda Flor de Cempasíchil".
Cedeño et al. (2021)
pensamiento
aprendizaje efectivo a través de la estimulación de los sentidos y la práctica activa.
Realizar una pintura libre con los dedos o esponjas usando tonos naranjas y amarillos al mismo tiempo que escuchan música suave de la "Flor de Cempasúchil" mientras pintan.La docente invita a imaginar que cada flor que pintan tiene una raíz que guarda un recuerdo feliz, triste o con diversas emociones. Promover la expresión oral y el pensamiento a traves de cuestionamientos.
+INFO
Dirección General de Innovación Educativa (s.f.)
verbalizar con sus propias palabras una definición de lo que significa la flor de cempasúchil en día de muertos.
Recodificación
Estrategia
Rosler (2021)
Fortifica
retroalimentación vital para el aprendizaje.
La docente comparte una explicación de manera sencilla que la Flor de Cempasúchil se usa para decorar los altares y guiar a las almas. Retroalimentando lo aprendido, los alumnos demostrarán los demás USOS que se le da a la Flor de Cempasúchil en otras regiones a través de la expresión oral.
+INFO
¿qué paso del método rosler transfiere la información a la memoria de largo
plazo a través de las cinco “carreteras” de la memoria?
Rosler (2021)
práctica
MLP DE LAS cinco “carreteras” de memoria.
03
01
02
Jardín de Cempasúchiles
Voz del recuerdo
Memoria motora
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Cada alumno cuando coloca su flor en el mural dice verbalmente en voz alta un recuerdo de lo aprendido y vivido.
Usar el cuerpo, la emoción , junto con la memoria verbal para expresar sus andamiajes respecto al significado, uso e historia de la Flor de Cempasúchil.
Con todas las pinturas relizadas crear un mural .
Título
Título
Título
Escribe aquí una descripción breve
Escribe aquí una descripción breve
Escribe aquí una descripción breve
Repaso
Carter (1998)
comunicar
evaluación
memoria a largo plazo
memoria de trabajo
memoria a largo plazo
Hablar de lo importate y no importante del tema de la Flor de Cempasúchil.
Manipular la información verbalizando lo que recuperamos de la Flor de Cempasúchil.
Producciones grafícas en las que comienzan a hacer preguntas, comparaciones, para que el docente pueda darles retroalimentación y refuerzo.
Recuperar la información de aspectos relevantes de la Flor de Cempasúchil con cuestionamientos.
Afianzar lo verbalizado y regresar a la MLP.
recuerdo
evocar la información.
Tomar fotografías previas y durante el tema de Flor de Cempasúchil para que en el momento de compartamos lo aprendido se de una pequeña narracón oral por parte de los alumnos, sobre lo que recuerdan del evento del tema de aprendizaje para integrar los aprendizajes de forma artística y colaborativa.
¡gracias por su atención!
Estrategia
Glosario de representación no lingüística.
- Con grafías propias escribe su definición de lo que significa flor de cempasúchil.
- Acompaña sus grafías con dibujos representativos.
- Presenta en plenaria su producción y la explica.
Organizar la información que recibe.
actividades de uso de la flor de cempasúchil
Rosler (2021)
‘En grupo se comparte mejor’
- ¿Qué flores pintaron?
- ¿qué recuerdo creen que guardan la raíces de sus flores?
- ¿por qué creen que en méxico usamos esta flor en el día de muertos?
Propósito reflexico: comprender que las flores simbolizan emociones y recuerdos hacia quienes honramos en estas celebraciones.
de los recuerdos de cempasúchil!
abigail zepeda cabrera
Created on October 21, 2025
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¡ la Raíz del jardín
de los recuerdos de cempasúchil!
Método Rosler: la memoria en el aulapresenta: l.e.p abigail zepeda cabrera
Elemento
Memorias sensoriales
estimulación activa de los sentidos
Utilizaremos la estrategia de la novedad, la emoción, el uso de elementos visuales (Flor de cempasúchil en imágenes, fotografías, flores naturales y de papel), el movimiento, la música y otros recursos que involucren la vista, el oído, el tacto y el olfato, con base al tema de la Flor de Cempasúchil como símbolo del recuerdo en el Día de Muertos.
Cedeño et al. (2021)
pensamiento
aprendizaje efectivo a través de la estimulación de los sentidos y la práctica activa.
Realizar una pintura libre con los dedos o esponjas usando tonos naranjas y amarillos al mismo tiempo que escuchan música suave de la "Flor de Cempasúchil" mientras pintan.La docente invita a imaginar que cada flor que pintan tiene una raíz que guarda un recuerdo feliz, triste o con diversas emociones. Promover la expresión oral y el pensamiento a traves de cuestionamientos.
+INFO
Dirección General de Innovación Educativa (s.f.)
verbalizar con sus propias palabras una definición de lo que significa la flor de cempasúchil en día de muertos.
Recodificación
Estrategia
Rosler (2021)
Fortifica
retroalimentación vital para el aprendizaje.
La docente comparte una explicación de manera sencilla que la Flor de Cempasúchil se usa para decorar los altares y guiar a las almas. Retroalimentando lo aprendido, los alumnos demostrarán los demás USOS que se le da a la Flor de Cempasúchil en otras regiones a través de la expresión oral.
+INFO
¿qué paso del método rosler transfiere la información a la memoria de largo plazo a través de las cinco “carreteras” de la memoria?
Rosler (2021)
práctica
MLP DE LAS cinco “carreteras” de memoria.
03
01
02
Jardín de Cempasúchiles
Voz del recuerdo
Memoria motora
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Cada alumno cuando coloca su flor en el mural dice verbalmente en voz alta un recuerdo de lo aprendido y vivido.
Usar el cuerpo, la emoción , junto con la memoria verbal para expresar sus andamiajes respecto al significado, uso e historia de la Flor de Cempasúchil.
Con todas las pinturas relizadas crear un mural .
Título
Título
Título
Escribe aquí una descripción breve
Escribe aquí una descripción breve
Escribe aquí una descripción breve
Repaso
Carter (1998)
comunicar
evaluación
memoria a largo plazo
memoria de trabajo
memoria a largo plazo
Hablar de lo importate y no importante del tema de la Flor de Cempasúchil.
Manipular la información verbalizando lo que recuperamos de la Flor de Cempasúchil.
Producciones grafícas en las que comienzan a hacer preguntas, comparaciones, para que el docente pueda darles retroalimentación y refuerzo.
Recuperar la información de aspectos relevantes de la Flor de Cempasúchil con cuestionamientos.
Afianzar lo verbalizado y regresar a la MLP.
recuerdo
evocar la información.
Tomar fotografías previas y durante el tema de Flor de Cempasúchil para que en el momento de compartamos lo aprendido se de una pequeña narracón oral por parte de los alumnos, sobre lo que recuerdan del evento del tema de aprendizaje para integrar los aprendizajes de forma artística y colaborativa.
¡gracias por su atención!
Estrategia
Glosario de representación no lingüística.
Organizar la información que recibe.
actividades de uso de la flor de cempasúchil
Rosler (2021)
‘En grupo se comparte mejor’
Propósito reflexico: comprender que las flores simbolizan emociones y recuerdos hacia quienes honramos en estas celebraciones.