Marion COMBELAS - PLANB
La Belle et la Bête
plan-b@lilo.org
Jean Cocteau (1946)
École & cinéma 2025-2026 Charente maritime 19.11.2025
Situer le film et le cinéaste
Il était une fois : du conte au film
La magie du cinéma : les trucages
TRAVERSÉES PÉDAGOGIQUES
compétences travaillées
Situer le cinéaste et le film
Jean Cocteau
- Un artiste aux multiples talents
La Belle et la Bête
- Un film maudit devenu classique
Contexte cinématographique
Aborder la séance
Il était une fois : du conte au film
Le conte classique
- Les codes narratifs
- Les personnages et les valeurs du conte dans La Belle et la Bête
Le merveilleux
Lire le conte original
- La Belle et la Bête de Mme Jeanne-Marie Leprince de Beaumont (1757)
ACTIVITÉ : SCHÉMA NARRATIF
- Décrire les photogrammes du film.
- Reconstituer le récit dans l'ordre à partir des photogrammes.
- Identifier la situation initiale, l'élément perturbateur, les différentes péripéties, le dénouement et la situation finale.
Situation initiale
Élément perturbateur
Péripéties
Dénouement
Situation finale
La Belle et la Bête : schéma narratif
Qui, quoi, quand, où, pourquoi ? Ce qu'on apprend des personnages au début du film. Quel personnage n'intervient pas au début du film ? Trouver des indices de la présence du merveilleux dans le film.
- Lister les principales péripéties du conte.
- Identifier les rôles de chacun des personnages (héros/héroïne, adjuvants, opposants, destinateur...)
- En quoi le nom des personnages nous informent-ils sur leur rôle dans le conte ?
La Belle revient auprès de la Bête et lui sauve la vie en lui avouant son amour. La Bête se transforme en beau prince.
Le couple est réuni, triomphe de l'amour, retour de la beauté. Quelle pourrait être la morale de l'histoire ?
Le père cueille une rose dans le jardin de la Bête. Expliquez en quoi cette action perturbe l'ordre établi du récit.
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Situation initiale
Péripéties
Dénouement
Situation finale
Élément perturbateur
Title
Title
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Title
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Les personnages des contes
AIDENT L'HÉROÏNELes objets magiquesQuels sont les 5 éléments magiques qui permettent à la Belle de réussir sa quête ? Et quelles sont leurs caractéristiques ?
OBSTACLESLes soeurs Avenant MOTIVATIONJalousiePouvoir Quelle est l'utilité des adjuvants dans un conte (pourquoi faut-il des méchants) ?
S'ATTRIBUE LA PLACE DU HÉROSAvenant Qu'arrive-t-il à Avenant à la fin du conte ?Pourquoi ?
PERSONNAGE PRINCIPALLa Belle QUÊTESauver son père CARACTÉRISTIQUEScourage, honnêteté, naïveté, apprentissage
CELUI QUI CONFIE LA QUÊTELe Père de Belle Le Père est-il conscient de la quête qu'il confie à Belle ?
CELUI QUI BÉNÉFICIE DE LA QUÊTELa BêteLa Belle ? En quoi la Belle bénéficie elle aussi de sa propre quête ?
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L'opposant
Le faux héros
Héros / héroïne
L'adjuvant
Le donneur
Le destinataire
Title
Title
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ACTIVITÉ : VALEURS DU CONTE
- Relier les différents personnages aux valeurs et sentiments (ou anti-valeurs) qu'ils représentent dans le film.
- Expliquer le choix des noms pour les personnages.
Lire le conte
Comme il passait près d'un magnifique rosier, il se souvint de la
recommandation de la Belle et cueillit une superbe fleur. En même
temps il entendit un grand bruit et vit venir à lui une bête si horrible
qu'il fut tout près de s'évanouir. "Vous êtes bien ingrat, lui dit la
bête d'une voix terrible ; je vous ai sauvé la vie en vous recevant dans
mon château, et pour ma peine, vous me volez mes roses que j'aime mieux
que toutes choses au monde ! Il faut mourir pour réparer cette faute ;
je ne vous donne qu'un quart d'heure pour demander pardon à Dieu." Le marchand se jeta à ses genoux, et dit à la bête, en joignant les
mains : Monseigneur, pardonnez-moi, je ne croyais pas vous offenser
en cueillant une rose pour une de mes filles qui m'en avait demandé. "Je ne m'appelle point Monseigneur," répondit le monstre, mais la
Bête. Malgré votre crime, je veux bien encore vous pardonner, à condition
qu'une de vos filles vienne volontairement pour mourir à votre
place. Partez, et si vos enfants refusent de mourir pour vous, jurez que
vous reviendrez dans trois mois."
PISTES D'ANALYSE
- Pourquoi ce passage est-il important dans le conte ?
- Décrivez les émotions du Père et celles de La Bête.
- Qu'avez-vous ressenti ? Pourquoi ?
- Quelles sont les différences entre le texte et le film ?
la belle et la bête : petits trucages et grande magie
L'héritage de Georges Méliès
- Portrait de l'illusionniste
Inventaire des trucages dans La Belle et la Bête
Réaliser un atelier trucages en classe
- Un dispositif simple pour un effet garanti !
Georges Méliès : pionnier du cinÉma fantastique
L'illusion faite Art
- Georges Méliès (1861 - 1938)
- Réalisateur et illusionniste
- Inventeur des premiers trucages cinématographiques
- Exemples : surimpressions, fondus, substitutions, disparitions/apparitions...
Les trucages dans La Belle et la Bête
L'entrée du Père dans le château
Maquillage
L'entrée de la Belle dans le château
Fondu enchaîné
Planche à roulettes
La métamorphose d'Avenant
La surimpression
La Bête
Le tournage à l'envers
L'apparition/disparition de Belle
histoire des trucages
PROLONGEMENTS PÉDAGOGIQUES
LES LIEUX MERVEILLEUX
LE MONSTRE
La forêt, le château
Pourquoi le monstre fascine-t-il autant qu'il fait peur ?
PEINTURE
Le clair-obscur
AUTRES HISTOIRES DE BELLE ET DE BÊTE
Exploration d'autres histoires d'amour entre des belles et des bêtes
Nanouk
LIENS AVEC LES COMPÉTENCES TRAVAILLÉES EN CLASSE
Les langages pour penser et communiquer
Les méthodes et outils pour apprendre
La formation de la personne et du citoyen
- Comprendre, s’exprimer en utilisant les langages oral, écrit, artistique et visuel.
- Lire, comprendre et interpréter des textes littéraires.
- Utiliser le langage oral pour exprimer émotions et jugements.
- Coopérer dans une activité collective (échanges, projets de classe).
- Utiliser des outils numériques simples pour créer ou observer des images.
- Organiser des informations (scènes du film, séquence du conte).
- Identifier et nommer ses émotions.
- Comprendre la notion de différence, de tolérance et de respect.
- Développer l’empathie à travers les personnages du film.
LIENS AVEC LES COMPÉTENCES TRAVAILLÉES EN CLASSE
Les systèmes naturels et techniques
Les représentations du monde et de l’activité humaine
- Découvrir des procédés techniques simples (lumière, ombre, mouvement).
- Comprendre que la technique sert la création artistique.
- Situer une œuvre dans son époque et son contexte.
- Découvrir des œuvres majeures du patrimoine culturel.
- Comprendre comment l’art exprime une vision du monde.
Fin.
planb
La surimpression est un procédé technique qui permet de faire se superposer deux images, créant un effet surnaturel. C'est la technique utilisée dès les débuts du cinéma (Méliès) pour suggérer la présence de fantômes, le rêve, ou encore des états mentaux. Pourquoi cet effet a-t-il un enjeu narratif dans cette scène ?
TOURNER à L'envers
- Pour donner l'illusion que les chandeliers s'allumaient tous seuls, Cocteau a fait tourner la scène de l'arrivée du père au château de la Bête à l'envers.
- L'acteur a dû reculer dans un couloir pendant que les chandeliers étaient éteints par un souffle quand il passait dessous.
- La scène a ensuite été montée à l'envers, donnant ainsi l'illusion que les chandeliers s'éteignaient tous seuls et installant immédiatement le château de la Bête dans le domaine du merveilleux.
La fabrication
- L'idée d'adapter le conte de Mme Leprince de Beaumont lui vient en 1944.
- Il est soutenu par Marcel Pagnol et la Gaumont, qui se retirera finalement du projet au dernier moment. Elle est remplacée par une autre société, qui finance les 3/4 du film.
- Le tournage débute en août 1945, alors que la France est libérée de l'occupation nazie.
Le tournage
- Le tournage est ralenti par de nombreux aléas techniques et climatiques.
- Jean Cocteau tombe gravement malade, il est hospitalisé pendant 3 semaines avant de reprendre le tournage, dans des conditions de souffrance terrible.
Atelier trucages
Apparition / Disparition
Expérimenter un trucage simple en invitant les élèves à apapraître et disparaître face à la caméra, en suivant le principe de l'arrêt caméra tel qu'utilisé à l'époque de Georges Méliès. On filme des élèves dans le champ, on stoppe l'enregistrement, on fait sortir tout le monde du champ et on relance l'enregistrement. On met les 2 prises de vue bout à bout : tout le monde a disparu !
Matériel
- Appareil photo ou tablette numérique équipée d'un logiciel de montage gratuit (ex : CapCut)
- Trépied ou moyen de caler l'appareil photo
Travailler sur le noir et blanc
- Interroger les élèves sur leur rapport à la couleur plutôt qu'au noir et blanc.
- Remettre en perspective la naissance de la couleur au cinéma.
- Le noir et blanc empêche-t-il la compréhension d'une scène ?
- Travailler sur l'importance de la lumière dans le film à partir d'un photogramme du film.
Exemple : Décrire ce qui est éclairé et ce qui ne l'est pas dans l'image ci-contre et déduire ce que cela raconte du personnage.
Repères cinématographiques
- La Belle et la Bête sort en 1946, au lendemain de la Guerre.
- Le classicisme français vit ses dernières heures et commence à laisser la place à un nouveau cinéma, moins académique, qui va donner naissance, une décennie plus tard, à la Nouvelle Vague.
- Le film est aujourd'hui l'un des premiers longs-métrages français fantastiques de l'histoire du cinéma. Il continuera longtemps d'inspirer des cinéastes du genre, même en-dehors des frontières françaises : Jean-Pierre Jeunet, Guillermo del Toro, Tim Burton.
- Son influence se joue à la fois sur la forme (cinéma artisanal, esthétique stylisée) mais aussi sur les thèmes (le monstrueux, la relation à la différence, à l'altérité...).
- Le choix du conte merveilleux ancre le film en-dehors du temps historique et cinématographique : sa modernité est préservée.
Le maquillage
- Il fallait 4 heures à Jean Marais pour se métamorphoser en la Bête.
- Le visage de la Bête est un savant mélange entre maquillage et masque, fabriqué par un perruquier.
- Seuls les yeux perçants de l'acteur restent visibles sous l'épaisse couche de poils : c'est ce qui donne à la Bête toute son humanité.
La Madeleine à la flamme filante, Georges De La Tour (c.1638)
Repères biographiques
- Né en1889, mort en 1963
- Se passionne pour différentes formes artistiques dès son plus jeune âge (théâtre, poésie, dessin, cinéma).
- Dramaturge, poète, romancier : il cultivait une passion pour une écriture avant-gardiste, aux accents mystiques et poétiques.
- Il est aussi dessinateur, chorégraphe, créateur de mode...
- La Belle et la Bête est son premier long-métrage de fiction. Il en a également signé le scénario, à partir du conte original de Mme Leprince de Beaumont.
Une définition
- Sous-genre du conte présentant des éléments surnaturels, des phénomènes magiques, des personnages extraordinaires.
- Univers irréel fait d'objets ou animaux qui parlent, d'objets qui s'animent tous seuls.
- Univers peuplé de personnages tels que des fées, des sorcières, des monstres...
- Dimension morale et éducative.
Le merveilleux selon Cocteau
- Les motifs visuels : objets magiques (gant, clé d'or, miroirs, cheval, rose), décors vivants (château, chandeliers...)
- Les motifs sonores : la musique du film de George Auric.
trucages
L'actrice Josette Day était debout sur une planche équipée de roulettes, qui était tirée vers la caméra à l'aide de câbles invisibles. Cette scène est emblématique du merveilleux selon Cocteau : il tenait à rendre la féérie par le biais de trucages réalisés au tournage. Il se place ainsi dans l'héritage direct de Georges Méliès.
Le fondu enchaîné est une technique relativement proche de la surimpression mais il a une fonction différente : il s'agit de mettre en images une transition entre deux espaces ou deux temporalités distinctes et les superposant pendant quelques secondes.
E&C17_La Belle et la bête
Marion Combelas
Created on October 20, 2025
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Transcript
Marion COMBELAS - PLANB
La Belle et la Bête
plan-b@lilo.org
Jean Cocteau (1946)
École & cinéma 2025-2026 Charente maritime 19.11.2025
Situer le film et le cinéaste
Il était une fois : du conte au film
La magie du cinéma : les trucages
TRAVERSÉES PÉDAGOGIQUES
compétences travaillées
Situer le cinéaste et le film
Jean Cocteau
La Belle et la Bête
Contexte cinématographique
Aborder la séance
Il était une fois : du conte au film
Le conte classique
Le merveilleux
Lire le conte original
ACTIVITÉ : SCHÉMA NARRATIF
Situation initiale
Élément perturbateur
Péripéties
Dénouement
Situation finale
La Belle et la Bête : schéma narratif
Qui, quoi, quand, où, pourquoi ? Ce qu'on apprend des personnages au début du film. Quel personnage n'intervient pas au début du film ? Trouver des indices de la présence du merveilleux dans le film.
La Belle revient auprès de la Bête et lui sauve la vie en lui avouant son amour. La Bête se transforme en beau prince.
Le couple est réuni, triomphe de l'amour, retour de la beauté. Quelle pourrait être la morale de l'histoire ?
Le père cueille une rose dans le jardin de la Bête. Expliquez en quoi cette action perturbe l'ordre établi du récit.
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Situation initiale
Péripéties
Dénouement
Situation finale
Élément perturbateur
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Les personnages des contes
AIDENT L'HÉROÏNELes objets magiquesQuels sont les 5 éléments magiques qui permettent à la Belle de réussir sa quête ? Et quelles sont leurs caractéristiques ?
OBSTACLESLes soeurs Avenant MOTIVATIONJalousiePouvoir Quelle est l'utilité des adjuvants dans un conte (pourquoi faut-il des méchants) ?
S'ATTRIBUE LA PLACE DU HÉROSAvenant Qu'arrive-t-il à Avenant à la fin du conte ?Pourquoi ?
PERSONNAGE PRINCIPALLa Belle QUÊTESauver son père CARACTÉRISTIQUEScourage, honnêteté, naïveté, apprentissage
CELUI QUI CONFIE LA QUÊTELe Père de Belle Le Père est-il conscient de la quête qu'il confie à Belle ?
CELUI QUI BÉNÉFICIE DE LA QUÊTELa BêteLa Belle ? En quoi la Belle bénéficie elle aussi de sa propre quête ?
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L'opposant
Le faux héros
Héros / héroïne
L'adjuvant
Le donneur
Le destinataire
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ACTIVITÉ : VALEURS DU CONTE
Lire le conte
Comme il passait près d'un magnifique rosier, il se souvint de la recommandation de la Belle et cueillit une superbe fleur. En même temps il entendit un grand bruit et vit venir à lui une bête si horrible qu'il fut tout près de s'évanouir. "Vous êtes bien ingrat, lui dit la bête d'une voix terrible ; je vous ai sauvé la vie en vous recevant dans mon château, et pour ma peine, vous me volez mes roses que j'aime mieux que toutes choses au monde ! Il faut mourir pour réparer cette faute ; je ne vous donne qu'un quart d'heure pour demander pardon à Dieu." Le marchand se jeta à ses genoux, et dit à la bête, en joignant les mains : Monseigneur, pardonnez-moi, je ne croyais pas vous offenser en cueillant une rose pour une de mes filles qui m'en avait demandé. "Je ne m'appelle point Monseigneur," répondit le monstre, mais la Bête. Malgré votre crime, je veux bien encore vous pardonner, à condition qu'une de vos filles vienne volontairement pour mourir à votre place. Partez, et si vos enfants refusent de mourir pour vous, jurez que vous reviendrez dans trois mois."
PISTES D'ANALYSE
la belle et la bête : petits trucages et grande magie
L'héritage de Georges Méliès
Inventaire des trucages dans La Belle et la Bête
Réaliser un atelier trucages en classe
Georges Méliès : pionnier du cinÉma fantastique
L'illusion faite Art
Les trucages dans La Belle et la Bête
L'entrée du Père dans le château
Maquillage
L'entrée de la Belle dans le château
Fondu enchaîné
Planche à roulettes
La métamorphose d'Avenant
La surimpression
La Bête
Le tournage à l'envers
L'apparition/disparition de Belle
histoire des trucages
PROLONGEMENTS PÉDAGOGIQUES
LES LIEUX MERVEILLEUX
LE MONSTRE
La forêt, le château
Pourquoi le monstre fascine-t-il autant qu'il fait peur ?
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Le clair-obscur
AUTRES HISTOIRES DE BELLE ET DE BÊTE
Exploration d'autres histoires d'amour entre des belles et des bêtes
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Les langages pour penser et communiquer
Les méthodes et outils pour apprendre
La formation de la personne et du citoyen
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Les systèmes naturels et techniques
Les représentations du monde et de l’activité humaine
Fin.
planb
La surimpression est un procédé technique qui permet de faire se superposer deux images, créant un effet surnaturel. C'est la technique utilisée dès les débuts du cinéma (Méliès) pour suggérer la présence de fantômes, le rêve, ou encore des états mentaux. Pourquoi cet effet a-t-il un enjeu narratif dans cette scène ?
TOURNER à L'envers
La fabrication
Le tournage
Atelier trucages
Apparition / Disparition
Expérimenter un trucage simple en invitant les élèves à apapraître et disparaître face à la caméra, en suivant le principe de l'arrêt caméra tel qu'utilisé à l'époque de Georges Méliès. On filme des élèves dans le champ, on stoppe l'enregistrement, on fait sortir tout le monde du champ et on relance l'enregistrement. On met les 2 prises de vue bout à bout : tout le monde a disparu !
Matériel
Travailler sur le noir et blanc
Exemple : Décrire ce qui est éclairé et ce qui ne l'est pas dans l'image ci-contre et déduire ce que cela raconte du personnage.
Repères cinématographiques
Le maquillage
La Madeleine à la flamme filante, Georges De La Tour (c.1638)
Repères biographiques
Une définition
Le merveilleux selon Cocteau
trucages
L'actrice Josette Day était debout sur une planche équipée de roulettes, qui était tirée vers la caméra à l'aide de câbles invisibles. Cette scène est emblématique du merveilleux selon Cocteau : il tenait à rendre la féérie par le biais de trucages réalisés au tournage. Il se place ainsi dans l'héritage direct de Georges Méliès.
Le fondu enchaîné est une technique relativement proche de la surimpression mais il a une fonction différente : il s'agit de mettre en images une transition entre deux espaces ou deux temporalités distinctes et les superposant pendant quelques secondes.