Modelos de planeación por competencias

Modelos de planeación por competencias

Nuevo paradigma educativo centrado en el desempeño del estudiante Laura Frade

01

Modelo Constructivista

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02

Modelo Pragmático

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03

Modelo Directo a Conciancia

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1-2

CAMBIOS RESPECTO A MODELOS TRADICIONALES

1. La planeación por competencias centra el proceso en el estudiante como actor principal, no en las estrategias del docente.

2. Se evalúa el desempeño integral en situaciones reales, no solo productos finales medibles.

3. Supera la fragmentación de contenidos integrando conocimientos, habilidades y actitudes de manera transdisciplinaria.

4. El aprendizaje se contextualiza en problemas auténticos del entorno, no en ejercicios descontextualizados.

componentes de una competencia

SABER CONOCER Conocimientos teóricos y conceptuales necesarios.

SABER SER Actitudes, valores y disposiciones éticas ante situaciones.

SABER HACER Habilidades procedimentales aplicadas en contextos específicos.

SECUENCIA DIDÁCTICA EN COMPETENCIAS

APERTURA: Recupera conocimientos previos y genera interés mediante situaciones problemáticas del contexto real del estudiante.

DESARROLLO: El estudiante construye conocimiento resolviendo problemas auténticos con acompañamiento docente progresivo.

CIERRE: Se evidencia la competencia mediante productos concretos y se transfiere el aprendizaje a nuevas.

2-2 Alicia Garduño Pérez

Modelo Pragmático

1. Integra aspectos cognitivos y conductuales considerando el contexto sociocultural específico. 2. Las competencias emergen de la interacción entre individuo y demandas del entorno real. 3. Prioriza el desempeño observable en situaciones auténticas del contexto laboral y social

MODELO CONSTRUCTIVISTA

1. El estudiante construye su propio conocimiento a partir de experiencias significativas y previas. 2. Enfatiza procesos mentales internos y estructuras cognitivas individuales. 3. El docente actúa como facilitador que crea ambientes de aprendizaje ricos.

Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.

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Modelo Directo a Conciencia

1. Desarrolla metacognición haciendo consciente al estudiante de sus procesos de aprendizaje.2. Combina instrucción explícita con reflexión sistemática sobre el propio desempeño. 3. Busca que el estudiante autorregule su aprendizaje y transfiera conocimientos a nuevos contextos.

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