Aprendizaje Significativo (David Ausubel)
es el Proceso donde nueva información se relaciona no arbitrariamente con la estructura cognitiva previa, modificándola y favoreciendo retención y evolución
Tipos de Aprendizaje Significativo:
Ejemplos
Formas según Teoría de Asimilación:
Principios Relacionados
Teoría según Ausubel
• Subordinado: Nueva informacion vinculada a conocimientos previos (derivativo/correlativo).
• Supraordinado: Nueva proposición sintetiza ideas subordinadas.
• Combinatorio: Relación general con estructura cognitiva.
1. Máquinas térmicas en física: Ancla en conceptos de energía/trabajo, modificándolos hacia termodinámica.
2. Palabra "pelota" en niños: Representación inicial, luego concepto generalizado.
El aprendizaje depende de lo que el alumno ya sabe; nueva info interactúa con "subsunsores" (conceptos ancla), produciendo significado psicológico y reorganización cognitiva.El aprendizaje depende de lo que el alumno ya sabe; nueva info interactúa con "subsunsores" (conceptos ancla), produciendo significado psicológico y reorganización cognitiva.
• Representaciones: Atribución de significado a símbolos (e.g., palabras equivalentes a objetos).
• Conceptos: Adquisición de ideas con atributos comunes (formación/asimilación).
• Proposiciones: Captura de significados en combinaciones de palabras.
• Asimilación: Interacción nueva-antigua reorganiza significados (A'a'), con olvido selectivo.
• Diferenciación Progresiva: Modificación jerárquica de conceptos.
• Reconciliación Integradora: Reorganización de ideas existentes.
Aprendizaje Significativo (David Ausubel)
Sulli Starke
Created on October 19, 2025
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Aprendizaje Significativo (David Ausubel)
es el Proceso donde nueva información se relaciona no arbitrariamente con la estructura cognitiva previa, modificándola y favoreciendo retención y evolución
Tipos de Aprendizaje Significativo:
Ejemplos
Formas según Teoría de Asimilación:
Principios Relacionados
Teoría según Ausubel
• Subordinado: Nueva informacion vinculada a conocimientos previos (derivativo/correlativo). • Supraordinado: Nueva proposición sintetiza ideas subordinadas. • Combinatorio: Relación general con estructura cognitiva.
1. Máquinas térmicas en física: Ancla en conceptos de energía/trabajo, modificándolos hacia termodinámica. 2. Palabra "pelota" en niños: Representación inicial, luego concepto generalizado.
El aprendizaje depende de lo que el alumno ya sabe; nueva info interactúa con "subsunsores" (conceptos ancla), produciendo significado psicológico y reorganización cognitiva.El aprendizaje depende de lo que el alumno ya sabe; nueva info interactúa con "subsunsores" (conceptos ancla), produciendo significado psicológico y reorganización cognitiva.
• Representaciones: Atribución de significado a símbolos (e.g., palabras equivalentes a objetos). • Conceptos: Adquisición de ideas con atributos comunes (formación/asimilación). • Proposiciones: Captura de significados en combinaciones de palabras.
• Asimilación: Interacción nueva-antigua reorganiza significados (A'a'), con olvido selectivo. • Diferenciación Progresiva: Modificación jerárquica de conceptos. • Reconciliación Integradora: Reorganización de ideas existentes.