TEMA: Creación de material didáctico para el aprendizaje con impulsos en el mejramiento de las necesdades educativas especiales

TEMA: Creación de material didáctico para el aprendizaje con impulsos en el mejramiento de las necesdades educativas especiales

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MAESTRANTES:

1.Almachi Yanchapaxi Byron Johnny 2. Carrillo Buñay Ramón Eladio 3. García Cantos Ana María 4. Ruiz Moncayo Antonio Benito 5. Verdezoto Naranjo Sergio Leonardo

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Estructura

Planteamiento.

Los trastornos del aprendizaje, como la dislexia, el TDAH o la discalculia, requieren materiales adaptados que incluyan estímulos visuales, auditivos y kinestésicos, fortaleciendo la atención, la comprensión y la memoria.

En este proyecto se presenta un material didáctico interactivo diseñado para estudiantes de séptimo grado con dislexia, enfocado en el desarrollo de la comprensión lectora mediante actividades multisensoriales y recursos digitales que estimulan el aprendizaje significativo.

1.

Caso planteado

En el aula de Séptimo Grado se encuentra un estudiante diagnosticado con dislexia leve, quien presenta dificultades en la decodificación de palabras y en la comprensión de textos extensos. Su desempeño en Lengua y Literatura se ve afectado por la confusión de letras similares (b/d, p/q), lentitud en la lectura y escasa retención de ideas principales. El docente requiere un material didáctico que promueva el fortalecimiento de la lectura comprensiva y la autonomía en el aprendizaje, adaptado a su ritmo y estilo de procesamiento de la información.

+INFO

'Características del casoEdad: 12 años • Nivel educativo: Séptimo grado de EGB • Diagnóstico: Dislexia leve Áreas afectadas: Lectura, escritura, memoria verbal • Potencialidades: Aprendizaje visual y kinestésico, alta creatividad, buena comprensión auditiva

[Desarrollo del material didáctico

El material diseñado se titula “Letras que Cuentan”, un juego interactivo visual y manipulativo que combina tarjetas ilustradas, lecturas cortas y un recurso digital con actividades auditivas. Su finalidad es fortalecer la decodificación fonológica y la comprensión lectora mediante estímulos visuales y auditivos. El diseño se fundamenta en el modelo de apoyo universal para el aprendizaje (DUA), permitiendo su aplicación no solo con estudiantes con dislexia, sino también en grupos heterogéneos. El material puede ser empleado en las asignaturas de Lengua y Literatura, Estudios Sociales y Ciencias Naturales

Nombre del material didáctico

Objetivo del material

“Letras que Cuentan” — Material interactivo para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes con dislexia.

.Favorecer el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes con dislexia mediante actividades multisensoriales que estimulen la decodificación, atención y retención de la información escrita.

Estrategia didáctica del material

La estrategia central es el aprendizaje multisensorial, que integra lo visual, auditivo y kinestésico. Las actividades permiten que el estudiante vea, escuche y manipule los elementos del lenguaje, promoviendo una experiencia activa y significativa. Se aplican principios de refuerzo positivo, segmentación del texto y lectura guiada.

Materiales o recursos utilizados

Selección de textos breves y adaptados al nivel de comprensión lectora. 2. Elaboración de tarjetas visuales con imágenes representativas y palabras clave. 3. Grabación de audios con lectura pausada y clara. 4. Diseño digital de las actividades interactivas con enlaces a juegos de lectura.

Audiolecturas grabadas en formato MP3 • Plataforma digital interactiva (Canva o Genially) • Dispositivo móvil o computadora para reproducción

Aplicación del material didáctico

Descripción del logro educativo

Aplicación del material didáctico

El estudiante mejora su fluidez lectora, identifica con mayor facilidad las letras y palabras, y demuestra comprensión de textos breves mediante respuestas orales y escritas. Además, aumenta su motivación hacia la lectura y participa activamente en actividades de grupo, evidenciando avances significativos en la autoconfianza y la expresión verbal.

El material se aplica en sesiones de 20 a 30 minutos, integrando lectura guiada y actividades de asociación. El estudiante escucha el audio, observa las imágenes, lee las palabras y relaciona con tarjetas correspondientes. Posteriormente responde preguntas cortas sobre el texto. Puede utilizarse individualmente o en pequeños grupos, favoreciendo la autonomía, interacción y aprendizaje cooperativo.

Aplicación del material didáctico

Material físico: “Letras que Cuentan”

Material físico: “Letras que Cuentan” Descripción: Un juego de tarjetas visuales y un tablero colorido con actividades de lectura para reforzar la comprensión en estudiantes con dislexia. Componentes: • Tarjetas de palabras: cada tarjeta tiene una palabra grande, colorida y una imagen asociada (por ejemplo: “SOL ”). • Cartas de sílabas para formar palabras. • Mini tablero con casillas de colores donde el estudiante avanza al responder preguntas de comprensión. • Fichas de juego (botones, tapitas o figuras de colores). • Instrucciones plastificadas con pictogramas.”

+ INFO

Definir mensajes secundarios con interactividad.

Medir los resultados.

[Subtítulo 0X]

Demostrar entusiasmo, esbozar una sonrisa y mantener el contacto visual con tu audiencia pueden ser tus mejores aliados a la hora de contar historias que emocionen y despierten el interés del público: 'The eyes, chico. They never lie'. Esto te ayudará a hacer 'match' con tu audiencia. ¡Déjales con la boca abierta!

Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.

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