ASSEMBLEA CLASSE 3°

ASSEMBLEA CLASSE 3°

20/10/2025

ORDINE DEL GIORNO

1- Programmazione didattica

2- Uscite didattiche

3- Progetti ed iniziative

4- Comunicazioni

programmazione didattica

Italiano

Storia

Geografia

Matematica

Scienze

Inglese

Tecnologia

Arte e immagine

Musica

Educazione fisica

Religione

Educazione civica

italiano

Ascoltare e parlare

• Esprimere oralmente il proprio vissuto formulando frasi di senso compiuto.
• Ascoltare una conversazione e partecipare in modo pertinente.
• Raccontare un’esperienza collettiva o una storia personale o fantastica, rispettando l’ordine cronologico.
• Utilizzare vocaboli fondamentali e specifici.

Leggere

• Leggere, comprendere e ricavare le principali informazioni da testi di vario tipo.
• Individuare informazioni utili allo studio.

italiano

Scrivere

• Produrre semplici testi narrativi e descrittivi.
• Rispondere a domande aperte sulla comprensione di un testo letto.

Riflessione linguistica

• Rispettare le principali convenzioni ortografiche.
• Scrivere sotto dettatura curando l’ortografia.

• Riconoscere le parti del discorso (nome, aggettivo, verbo e preposizioni).
• Riconoscere ed utilizzare correttamente i principali segni di punteggiatura.

matematica

Numeri

• Costruzione, denominazione, confronto e ordinamento dei numeri oltre il 1000

• Leggere e scrivere i numeri naturali acquisiti sia in cifre sia in lettere

• Utilizzare i simboli convenzionali: k, h, da, u per costruire numeri.

• Eseguire calcoli mentali utilizzando le relative strategie.
• Calcolo delle quattro operazioni fondamentali con l’utilizzo di strategie e relative prove.

Problemi

• Riconoscere e risolvere problemi individuando le strategie appropriate e utilizzando le quattro operazioni.

matematica

Spazio e figure

• Elementi geometrici: rette, semirette, segmenti.
• La posizione di due rette nel piano.
• Introduzione di concetto di angolo partendo da contesti concreti.
• Analisi e classificazioni e confronto di vari tipi di angoli.

• Poligoni e non poligoni.

Relazione, dati e previsioni

• Raccogliere e classificare dati e informazioni.
• Rappresentare dati con diagrammi, schemi e tabelle.
• Interpretare grafici e tabelle.

storia

Uso delle fonti

• Possedere il concetto di fonte storica.
• Riconoscere i diversi tipi di fonte storica.

Organizzazione delle informazioni

• Conoscere la funzione e l'uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo.
• Organizzare le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi.

storia

Conoscenza ed esposizione

• Esporre oralmente le conoscenze acquisite utilizzando la terminologia specifica della disciplina.

• La storia della Terra.
• La Preistoria.

• L'evoluzione dell'uomo.

• Il Paleolitico.
• Il Neolitico.
• L'età dei metalli.

Argomenti

geografia

Orientamento e strumenti

• Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, orientandosi attraverso punti di riferimento, utilizzando gli indicatori topologici e le mappe di spazi noti.

Conoscenza ed esposizione

• Leggere, realizzare ed interpretare semplici piante o mappe, utilizzando il linguaggio specifico.
• Conoscere i paesaggi geografici: montagna, collina, pianura, fiume, lago, mare.
• Conoscere le trasformazioni dell'ambiente ad opera della natura e dell'uomo.

scienze

Osservare e sperimentare sul campo

• Esplorare i fenomeni con atteggiamento di curiosità ponendo domande pertinenti.
• Impiego consapevole in situazione concrete del procedimento scientifico.

Conoscenza ed esposizione

• Il metodo scientifico sperimentale.
• La materia: la composizione, gli stati e i passaggi di stato solido, liquido e gassoso.
• L'acqua, l’aria e il suolo.

• L'ambiente.
• L'ecosustema e la catena alimentare.

inglese

Si seguirà il programma proposto dal libro di testo: parti dell'anno, tempo meteorologico, ambienti naturali, parti del corpo, animali, abilità, cibi. I contenuti verranno integrati con lettura di libri di inglese da parte dell'insegnante per aumentare la comprensione e il lessico. Abbiamo iniziato con l'alfabeto e lo spelling partendo dal libro del Dott Seuss ABC. Inoltre, abbiamo letto il libro "Room on the broom" scritto da Julia Donaldson, legato ad Halloween.Si propone la "biblioteca d'inglese" che prevede la possibilità di dare a casa dei semplici libretti di inglese acquistati dai genitori come lettura individuale a casa da restituire a scuola e cambiare dopo circa due settimane.

arte e immagine

Esprimersi e comunicare

• Esprimersi e comunicare attraverso il linguaggio grafico.
• Trasformare e personalizzare immagini.
• Produrre varie tipologie di testi visivi e rielaborare in modo creativo le immagini con molteplici tecniche, materiali e strumenti.

Osservare e leggere le immagini

• Confrontare le diverse opere d’arte osservando l’uso diverso degli elementi e del linguaggio visivo.
• Osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d’arte, fotografie, fumetti…) e messaggi multimediali.

tecnologia

• Classificare i materiali in base alle caratteristiche di: pesantezza, leggerezza, resistenza,fragilità, durezza, elasticità, plasticità.

• Rilevare il comportamento dei materiali più comuni in situazioni diverse.
• Descrivere la funzione principale di utensili di uso comune.
• Individuare le funzioni degli strumenti adoperati, classificandoli in base alla funzione svolta.

• Approfondimenti sui vari tipi di materiali, uso di tecniche moderne e preistoriche, le case, il vetro, il legno, la carta nel tempo.

tecnologia

• Riconoscere alcune funzioni di strumenti tecnici di uso comune (computer, stampante, lim).
• Usare un programma di videoscrittura per digitare semplici testi
• Osservare e descrivere oggetti complessi (es. la caffettiera)
• Uso e manutenzione del corredo scolastico
• Costruzione di semplici artefatti e costruzione di percorsi attraverso simboli
• (utilizzo del testo scolastico)

educazione fisica

• Eseguire alcune azioni, semplici schemi motori (camminare, correre, arrampicarsi,strisciare, rotolare...).

• Rispettare le principali regole di gioco.
• Assumere un atteggiamento positivo nell'accettare i ruoli e nella collaborazione.
• Prestare attenzione, memorizzare azioni e regole.
• Individuare le azioni più utili per risolvere semplici problemi motori.
• Essere in grado di muoversi in modo personale e non stereotipato.
• Essere in grado di eseguire gesti e azioni con finalità espressive e comunicative.
• Essere in grado di utilizzare in modo sicuro per sé e per gli altri le attrezzature sportive e saperle riporre al loro posto.

• Muoversi con piacere e acquisire atteggiamenti di sicurezza e di fiducia promuovendo valori e sani stili di vita.

10

musica

• Individuare intensità, durata, fonte sonora attraverso l'ascolto e la produzione.
• Usare gesti e suoni per riprodurre ritmi e sequenze.
• Memorizzare ed eseguire semplici canti.
• Utilizzare voci ed oggetti sonori in modo creativo.
• Riconoscere e discriminare gli elementi costitutivi di base in semplici brani musicali.
• Cogliere durante l'ascolto gli aspetti espressivi di un semplice brano traducendoli in azione motoria o segno grafico.

• Ascolto di brani musicali ed esecuzione del ritmo con segni non convenzionali

11

religione

• Dio Creatore e Padre.
• I patriarchi e altre figure importanti dell'Antico Testamento.
• La nascita di Gesù annunciata dai Profeti.
• La Pasqua ebraica è quella cristiana.

12

educazione civica

Costituzione

• Rispetto delle regole

Sviluppo sostenibile

• Rispetto dell'ambiente

Cittadinanza digitale

• Conoscere e applicare semplici regole per l’utilizzo corretto di strumenti di comunicazione digitale, quali tablet e computer.

uscite didattiche

Castello di Gropparello (PC)

21 maggio 2026 (giornata intera)

Uscita al lago di Comabbio per il progetto "Life pradator"

14 aprile 2026 (mezza giornata)

progetti e iniziative

Frutta a scuola (il martedì si porta frutta o verdura per merenda)

Olimpiadi della Matematica (13 marzo)

Assemblea dei bambini

Benessere e sport, educazione stradale: tutti in sella

Giornata internazionale per le persone con disabilità (3 dicembre)

Life predator

Comunicazioni

• Ricordarsi delle deleghe con copia della carta d’identità e autorizzazione a foto e video.
• Le assenze, gli ingressi in ritardo e le uscite anticipate si giustificano direttamente sul registro.
• Se i bambini vengono prelevati da un altro genitore deve essere scritta e firmata l’autorizzazione sul diario.
• Puntualità
• Classroom

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Grazie per l'attenzione