la francia
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PROGETTO DI VIAGGIO: "Organizziamo il nostro viaggio" SCUOLA DI I GRADO IN CLASSE PRIMA
Contesto e soggetti
L'attività di ricerca sulla Nazione francese sarà dedicata alla classe prima della scuola secondaria di I grado dell'Istituto Comprensivo Statale "A.MANZONI". LA CLASSE è composta da 21 alunni, di cui 7 maschi e 14 femmine dove è inserito un alunno con certificazione L.104/92 ICD 10 Q90. Manuel è un ragazzo di 11 anni che presenta ritardo cognitivo, difficoltà motorie e psicomotorie, disfunzioni socio-affettive e un gravissimo impaccio relativo al linguaggio; si mostra, a volte, insicuro nell'intraprendere situazioni nuove. Risultano compromesse le capacità di attenzione e di concentrazione.
i punti di forza di Manuel: - si relaziona in modo positivo; - è affettuoso, sereno, disponibile e produttivo; - mostra un miglioramento nell'autonomia affettivo - relazionale; - migliormamenti nel'intenizonalità comunicatica spontanea con qualche difficoltà nei suoni; - usa il simbolo in modo discreto.
All'interno della classe oltre al docente curricolare sono presenti il docente di sotegno per 18 ore settimanali e l'assistente alla comunicazione per 12 ore settimanali per supportare Manuel.
FORMAT DI STUDIO DI CASO Titolo: difficoltà motoria e psicomotoria. Soggetto e contesto: - Consentire all'alunno certificato di partecipare attivamente all'attività svolta dalla classe e cosenitre la viva partecipazione; -Conoscere la Nazione Francese, usi e costumi, arte e curiosità; - Vivere l'esperienza in modo diretto. Periodo di riferimento: Marzo e Aprile Team: docenti del consiglio di classe
Obiettivi dello studio
- saper ricercare informazioni;
- sviluppare attenzione e creatività nella costruzione di un compito;
- essere in grado di organizzare un viaggio ( itinerari, luoghi ecc.)
- consocere un nuovo paese del mondo;
- vivere esperienze significative dirette;
- sviluppare conoscenze personali fuori dal contesto classe;
- osservare la collaborazione e la cooperazione di tutti anche con l'alunno certificato
- vivere i territori e la culture diverse;
Lo studio prevede l'osservazione del docente sull'attenzione, la cooperazioone e sulle abilità in merito al compito svolto. La lezione sarà introdota da una breve presentazione del programma da utilizzare e la modalità di inserimento della ricerca, quali mezzi, strumenti saranno prediletti e come sarà strutturato il gruppo. Gli alunni saranno divisi in 4 gruppi composti ognuno da 5 alunni ed un gruppo da 6 alunni dove è inserito Manuel, ragazzo di 11 anni, certificato secondo la L.104/92 con SINDROME DI DOWN. Il laboratorio in classe prevede una breve ricerca dove ogni gruppo ha un tema assegnato sulla ricerca richiesta. Gruppo uno: luoghi e città che vorremmo visitare in Francia. Gruppo due: giro in pulman attraverso monumenti, parchi e curiosità. Gruppo tre: Cultura, usi e costumi
La metodologia e strategie didattiche: prevede lavori di cooperative learning, utilizzo di tic, problem solving.
identificazione del problema: difficoltà di intraprendere situazioni nuove, difficoltà motorie e psicomotorie, difficoltà socio-affettive, comunicazione limitata.
Opzione di soluzioni: - utilizzo di immagini; -vivere direttamente l'esperienza di viaggio con il gruppo classe; - viaggio con itinerario in pullman
LA FRANCIA
Breve introduzione - durata 30 minuti
🇫🇷 La Francia è un paese dell’Europa occidentale.
La capitale della Francia è Parigi
In Francia si parla francese e altre cutiosità.
GRUPPO 1
costruisci un itinerario di viaggio ... con diverse tappe prima di arrivare nella capitale francese.
Il territorio francese è molto vario: ci sono montagne come le Alpi (dove si trova il Monte Bianco, la vetta più alta d’Europa occidentale), i Pirenei, vaste pianure e importanti fiumi come la Senna, la Loira, la Garonna e il Rodano.
+ info
Gruppo 2
Quali monumenti e curiosità nella capitale francese?
quali sono le vostre curiosità?
La cultura francese
La Francia è conosciuta in tutto il mondo per la sua cultura, la cucina, il vino e l’arte. Ha dato i natali a molti scrittori, filosofi e artisti famosi, come Victor Hugo, Voltaire, Claude Monet.
MONET
VOLTAIRE
+ info
Usi e costumi
Costumi, abitudini e curiosità
cibo
COSA VISITARE
Organizzazione
Ogni gruppo svolgerà il proprio compito attraverso una ricerca con strumenti tecnologici o libri di test, raccogliendo immagini e descrizioni. L'elaborato finale consiste nel costruire una presentazione interattiva attraverso l'uso delle TIC: GENIALLY. Manuel nel suo gruppo n.2 potrà scegliere di ricercare la bandiera del continente francese che ritiene più bella e da concordare successivamente con il suo gruppo, potrà partecipare attivamente alla ricerca di monumenti per condividere interessi con i suoi compagni e intergire con il programma nella scelta dei simboli.
La metodologia e strategie didattiche: prevede lavori di cooperative learning, utilizzo di tic, problem solving.
identificazione del problema: difficoltà di intraprendere situazioni nuove, difficoltà motorie e psicomotorie, difficoltà socio-affettive, comunicazione limitata.
Opzione di soluzioni: il progetto di viaggio in Francia si svolgerà secondo i desideri espressi dai vari gruppi.
Durante l'attività di ricerca sarà utilizzato un timer sullo svolgimento del compito assegnato della durata di 2 ore.
conclusioni Presentazione degli elaborati condivisi in classe con relative riflessioni, aggiutamenti, individuazioni di criticità, partecipazione di tutto il gruppo classe.
valutazione gruppale: -coerenza con le richieste fatte al gruppo - capacità orgnaizzative - risoluzione di un problema - creatività dell'elaborato - cooperazione - atteggiamneti prosociali
Autovalutazione individuale
Raccolta finale informazioni
Siete pronti?
La Francia ci aspetta per: -
Le bise, è il bacio sulle guance quando si saluta un amico. in Francia è abitudine dopo il primo bacio dare due, tre, addirittura quattro baci. I francesi sono soliti slautare smepre con un bonjour, bonsoir, salut.
Here you can put a highlighted title
Contextualize your topic
Visual content is a cross-cutting and universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.
Visual accompaniment…
You can convince 67% of your class. This is because visual language facilitates the rapid acquisition of knowledge in an intuitive way.
Use images inyour presentation
They make your content more memorable and illustrate what you want to convey.
Amano davvero baguette, croissant e macaron.
Cosa desidereste assaggiare di tipico e dove pranzare?
Use an image
And you can use this space to briefly describe it
- You can upload an image from your computer or use the resources available in Genially, on the left side of the tool. -
Interactive visual communication step by step:
- Plan the structure of your content.
- Give visual weight to key and main points.
- Define secondary messages with interactivity.
- Establish a flow through the content.
- Measure the results.
Monumenti e Musei d'arte (classica e contemporanea), musei di storia (come il Musée de l'Armée all'Hôtel des Invalides), musei scientifici (come la Cité des Sciences et de l'Industrie), musei di storia naturale, musei militari, musei etnografici e archeologici, e persino acquari.
Cosa vi piacerebbe visitare?
la francia
marta d'onofrio
Created on October 18, 2025
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la francia
Start
PROGETTO DI VIAGGIO: "Organizziamo il nostro viaggio" SCUOLA DI I GRADO IN CLASSE PRIMA
Contesto e soggetti
L'attività di ricerca sulla Nazione francese sarà dedicata alla classe prima della scuola secondaria di I grado dell'Istituto Comprensivo Statale "A.MANZONI". LA CLASSE è composta da 21 alunni, di cui 7 maschi e 14 femmine dove è inserito un alunno con certificazione L.104/92 ICD 10 Q90. Manuel è un ragazzo di 11 anni che presenta ritardo cognitivo, difficoltà motorie e psicomotorie, disfunzioni socio-affettive e un gravissimo impaccio relativo al linguaggio; si mostra, a volte, insicuro nell'intraprendere situazioni nuove. Risultano compromesse le capacità di attenzione e di concentrazione.
i punti di forza di Manuel: - si relaziona in modo positivo; - è affettuoso, sereno, disponibile e produttivo; - mostra un miglioramento nell'autonomia affettivo - relazionale; - migliormamenti nel'intenizonalità comunicatica spontanea con qualche difficoltà nei suoni; - usa il simbolo in modo discreto.
All'interno della classe oltre al docente curricolare sono presenti il docente di sotegno per 18 ore settimanali e l'assistente alla comunicazione per 12 ore settimanali per supportare Manuel.
FORMAT DI STUDIO DI CASO Titolo: difficoltà motoria e psicomotoria. Soggetto e contesto: - Consentire all'alunno certificato di partecipare attivamente all'attività svolta dalla classe e cosenitre la viva partecipazione; -Conoscere la Nazione Francese, usi e costumi, arte e curiosità; - Vivere l'esperienza in modo diretto. Periodo di riferimento: Marzo e Aprile Team: docenti del consiglio di classe
Obiettivi dello studio
Lo studio prevede l'osservazione del docente sull'attenzione, la cooperazioone e sulle abilità in merito al compito svolto. La lezione sarà introdota da una breve presentazione del programma da utilizzare e la modalità di inserimento della ricerca, quali mezzi, strumenti saranno prediletti e come sarà strutturato il gruppo. Gli alunni saranno divisi in 4 gruppi composti ognuno da 5 alunni ed un gruppo da 6 alunni dove è inserito Manuel, ragazzo di 11 anni, certificato secondo la L.104/92 con SINDROME DI DOWN. Il laboratorio in classe prevede una breve ricerca dove ogni gruppo ha un tema assegnato sulla ricerca richiesta. Gruppo uno: luoghi e città che vorremmo visitare in Francia. Gruppo due: giro in pulman attraverso monumenti, parchi e curiosità. Gruppo tre: Cultura, usi e costumi
La metodologia e strategie didattiche: prevede lavori di cooperative learning, utilizzo di tic, problem solving.
identificazione del problema: difficoltà di intraprendere situazioni nuove, difficoltà motorie e psicomotorie, difficoltà socio-affettive, comunicazione limitata.
Opzione di soluzioni: - utilizzo di immagini; -vivere direttamente l'esperienza di viaggio con il gruppo classe; - viaggio con itinerario in pullman
LA FRANCIA
Breve introduzione - durata 30 minuti
🇫🇷 La Francia è un paese dell’Europa occidentale.
La capitale della Francia è Parigi
In Francia si parla francese e altre cutiosità.
GRUPPO 1
costruisci un itinerario di viaggio ... con diverse tappe prima di arrivare nella capitale francese.
Il territorio francese è molto vario: ci sono montagne come le Alpi (dove si trova il Monte Bianco, la vetta più alta d’Europa occidentale), i Pirenei, vaste pianure e importanti fiumi come la Senna, la Loira, la Garonna e il Rodano.
+ info
Gruppo 2
Quali monumenti e curiosità nella capitale francese?
quali sono le vostre curiosità?
La cultura francese
La Francia è conosciuta in tutto il mondo per la sua cultura, la cucina, il vino e l’arte. Ha dato i natali a molti scrittori, filosofi e artisti famosi, come Victor Hugo, Voltaire, Claude Monet.
MONET
VOLTAIRE
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Usi e costumi
Costumi, abitudini e curiosità
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COSA VISITARE
Organizzazione
Ogni gruppo svolgerà il proprio compito attraverso una ricerca con strumenti tecnologici o libri di test, raccogliendo immagini e descrizioni. L'elaborato finale consiste nel costruire una presentazione interattiva attraverso l'uso delle TIC: GENIALLY. Manuel nel suo gruppo n.2 potrà scegliere di ricercare la bandiera del continente francese che ritiene più bella e da concordare successivamente con il suo gruppo, potrà partecipare attivamente alla ricerca di monumenti per condividere interessi con i suoi compagni e intergire con il programma nella scelta dei simboli.
La metodologia e strategie didattiche: prevede lavori di cooperative learning, utilizzo di tic, problem solving.
identificazione del problema: difficoltà di intraprendere situazioni nuove, difficoltà motorie e psicomotorie, difficoltà socio-affettive, comunicazione limitata.
Opzione di soluzioni: il progetto di viaggio in Francia si svolgerà secondo i desideri espressi dai vari gruppi.
Durante l'attività di ricerca sarà utilizzato un timer sullo svolgimento del compito assegnato della durata di 2 ore.
conclusioni Presentazione degli elaborati condivisi in classe con relative riflessioni, aggiutamenti, individuazioni di criticità, partecipazione di tutto il gruppo classe.
valutazione gruppale: -coerenza con le richieste fatte al gruppo - capacità orgnaizzative - risoluzione di un problema - creatività dell'elaborato - cooperazione - atteggiamneti prosociali
Autovalutazione individuale
Raccolta finale informazioni
Siete pronti?
La Francia ci aspetta per: -
Le bise, è il bacio sulle guance quando si saluta un amico. in Francia è abitudine dopo il primo bacio dare due, tre, addirittura quattro baci. I francesi sono soliti slautare smepre con un bonjour, bonsoir, salut.
Here you can put a highlighted title
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Visual content is a cross-cutting and universal language, like music. We are able to understand images from millions of years ago, even from other cultures.
Visual accompaniment…
You can convince 67% of your class. This is because visual language facilitates the rapid acquisition of knowledge in an intuitive way.
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Amano davvero baguette, croissant e macaron.
Cosa desidereste assaggiare di tipico e dove pranzare?
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Interactive visual communication step by step:
Monumenti e Musei d'arte (classica e contemporanea), musei di storia (come il Musée de l'Armée all'Hôtel des Invalides), musei scientifici (come la Cité des Sciences et de l'Industrie), musei di storia naturale, musei militari, musei etnografici e archeologici, e persino acquari.
Cosa vi piacerebbe visitare?