ETAPA SESORIOMOTORA SEGÚN PIAGET
Contexto general sobre Jean Piaget
Jean Piaget fue un psicólogo suizo (1896–1980) que dedicó su vida a estudiar cómo los niños aprenden y construyen el conocimiento. Él descubrió que los niños no piensan como los adultos, sino que su pensamiento se desarrolla por etapas, cada una con formas distintas de comprender el mundo.
1. Sensoriomotora (0 a 2 años)
2. Preoperacional (2 a 7 años)
3. Operaciones concretas (7 a 11 años)
4. Operaciones formales (12 años en adelante).
Su teoría se llama Teoría del Desarrollo Cognitivo y propone cuatro etapas
Etapa sensoriomotora (0 a 2 años)
Durante esta etapa, el niño aprende a través de los sentidos y el movimiento. Explora el mundo tocando, mirando, oliendo y probando. Aprende que los objetos existen aunque no los vea (permanencia del objeto). Empieza a imitar sonidos, gestos y acciones, y se comunica con gestos y balbuceos antes de usar el lenguaje.
Transición hacia los 3 a 6 años
Entre los 3 y 6 años, el niño ya está saliendo de la etapa sensoriomotora y entrando a la preoperacional, pero todavía usa mucho lo sensorial y lo concreto para aprender. Necesita ver, tocar y moverse para comprender, aprende mejor con juegos, canciones, dramatizaciones y objetos reales.
META GENERALQue el niño desarrolle una base firme de fe, lenguaje, pensamiento y autonomía, guiado por experiencias sensoriales y espirituales positivas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Objetivo 2
Objetivo 1
Objetivo 4
Objetivo 3
Tipo de actividad. MovimientoEjemplo educativo. Marchar o brincar al ritmo de canciones bíblicas Aprendizaje que refuerza. Desarrolla coordinación y gozo en la alabanza
Ejemplos educativos sensoriomotores (para niños de 3 a 6 años)
Tipo de actividad. ManipulaciónEjemplo educativo. Usar plastilina para formar animales del arca de Noé Aprendizaje que refuerza. Fortalece la moticidad y comprensión de historial bíblicas.
Tipo de actividad. Juego simbólico Ejemplo educativo. Preparar comida para sus discípulos con juguetes Aprendizaje que refuerza. Aprender sobre servicio y compartir
Tipo de aactividad. Exploración de objetos.Ejemplo Educativo. Jugar con agua y hablar de la creación de Dios (Dios hizo los rios y el mar) Aprendizaje que refuerza: Descubre al mundo como creación de Dios
Tipo de actividad: Imitación. Ejemplo educativo: Dramatizar que Jesús sana enfermos. Aprendizaje que refuerza. Aprende valores como amor y comprensión
Deuteronomio 6:6-7
Enfoque bíblico
Deuteronomio 6:6-7: Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón; y las repetirás a tus hijos…
Salmo 8:2
Proverbios 22:6
De la boca de los niños y de los que maman fundaste la fortaleza...
Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él.
Samuel (1 Samuel 3:1-10)
Etapa o experiencia infantil. Escucha la voz de Dios siendo un niño pequeñoEnfoque sensioriomotor/aprendizaje práctico. Aprende los sentidos (Escucha, responde). Obedece y reconoce la voz de Dios
Moisés bebé (Éxodo 2)
Etapa o experiencia infantil. Su madre lo cuida y lo pone en una cesta en el río Enfoque sensoriomotor/aprendizaje práctico. Aprender por el contacto, la seguridad y el entorno sensorial. Dios lo protege y prepara.
Jesús niño (Lucas 2:40)
Etapa o experiencia infantil. El niño crecía y se fortalecía, y se llenaba de sabiduría...Enfoque sensoriomotor/aprendizaje práctico. Experimenta el crecimiento físico, cognitivo y espiritual. Aprendía por observación y práctica.
Timoteo (2 Timoteo 3:15)
Etapa o experiencia infantil. Desde la niñez has sabido las Sagradas Escrituras.Enfoque sensoriomotor/aprendizaje práctico. Aprendió a través de la repetición, ejemplos familiares y experiencias concretas.
Conclusión y reflexión
En la etapa sensoriomotora y preoperacional, los niños aprenden por medio de la experiencia, el movimiento y los sentidos. Como maestros o padres, debemos presentar a Dios de forma concreta, con amor, juegos, canciones y ejemplos visibles. El aprendizaje espiritual también es vivencial: los niños sienten el amor de Dios cuando lo ven reflejado en el trato, la enseñanza y la adoración.
“Todo lo que respira alabe a Jehová.” — Salmo 150:6Los niños, con su curiosidad y energía, alaban a Dios con cada risa, movimiento y descubrimiento. En esta etapa, el adulto debe guiar esas experiencias hacia el conocimiento del Creador, usando su lenguaje: el juego, el movimiento y el amor.
Presentarón.Socorro Vázquez SánchezDiana Laura Moreno Sánchez
Logros importantes
Desarrollo de la permanencía del objeto. Los niños aprenden que los objetos siguen existiendo aunque no esten a la vista. Desarrollo de la causalidad. Los niños comienzan a entender que sus acciones pueden causar efectos en el mundo que los rodes. Desarrollo de la coordinación mano-ojo. Los niños aprenden a coordinar sus movimientos manuales con su visión. La etapa sesoriomotora es fundamental para el desarrollo cognitivo y motor de los niños, ya que sienta las bases para el aprendizaje y el desarrollo futuro.
DEL APRENDIZAJE POR ACCIÓN AL PENSAMIENTO REPRESENTATIVO. Al acercarse a los 3 años, comienza a recordar experiencias y representarlas mentalmente. Inicia el juego simbólico (usa una caja como si fuera carro) DEL BALBUCEO AL LENGUAJE INTENCIONADO. El lenguaje deja de ser repetición y se convierte en medio para expresar deseos, emociones y fe. Entre los 3 y 6 años, el niño empieza a nombrar las cosas y a contar historias. Se fortalece el pensamiento simbólico, es decir, usar palabras para representar realidades DE LA EXPLORACIÓN FÍSICA A LA COMPRENSIÓN DE CAUSA Y EFECTO. En el periodo sensoriomotor, el niño aprende que sus acciones tienen consecuencias. De los 3 a 6 años, empieza a anticipar resultados (si hago esto, pasa esto) Aparece la curiosidad por el "por qué" de las cosas. DE LA DEPENDENCIA TOTAL AL INICIO DE AUTONOMÍA. Antes dependían por completo del adulto A los 3-6 años quieren hacer las cosas por sí mismos, aunque necesiten guia Desarrollan autonomía emocional y social, comienzan a compartir, a jugar en grupo y a distinguir lo correcto de lo incorrecto.
Identificar el papel de la experiencia sensorial y emocional en el aprendizaje espiritual
Aplicar principios de enseñanza cristiana adecuados a su desarrollo (juego, imitación, repetición, afecto)
Relacionar las transiciones cognitivas con ejemplos y valores bíblicos.
Reconocoer los avances del pensamiento simbólico y moral en el niño.
ETAPA SESORIOMOTORA SEGÚN PIAGET
Laura Moreno
Created on October 17, 2025
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ETAPA SESORIOMOTORA SEGÚN PIAGET
Contexto general sobre Jean Piaget
Jean Piaget fue un psicólogo suizo (1896–1980) que dedicó su vida a estudiar cómo los niños aprenden y construyen el conocimiento. Él descubrió que los niños no piensan como los adultos, sino que su pensamiento se desarrolla por etapas, cada una con formas distintas de comprender el mundo.
1. Sensoriomotora (0 a 2 años) 2. Preoperacional (2 a 7 años) 3. Operaciones concretas (7 a 11 años) 4. Operaciones formales (12 años en adelante).
Su teoría se llama Teoría del Desarrollo Cognitivo y propone cuatro etapas
Etapa sensoriomotora (0 a 2 años)
Durante esta etapa, el niño aprende a través de los sentidos y el movimiento. Explora el mundo tocando, mirando, oliendo y probando. Aprende que los objetos existen aunque no los vea (permanencia del objeto). Empieza a imitar sonidos, gestos y acciones, y se comunica con gestos y balbuceos antes de usar el lenguaje.
Transición hacia los 3 a 6 años
Entre los 3 y 6 años, el niño ya está saliendo de la etapa sensoriomotora y entrando a la preoperacional, pero todavía usa mucho lo sensorial y lo concreto para aprender. Necesita ver, tocar y moverse para comprender, aprende mejor con juegos, canciones, dramatizaciones y objetos reales.
META GENERALQue el niño desarrolle una base firme de fe, lenguaje, pensamiento y autonomía, guiado por experiencias sensoriales y espirituales positivas.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
Objetivo 2
Objetivo 1
Objetivo 4
Objetivo 3
Tipo de actividad. MovimientoEjemplo educativo. Marchar o brincar al ritmo de canciones bíblicas Aprendizaje que refuerza. Desarrolla coordinación y gozo en la alabanza
Ejemplos educativos sensoriomotores (para niños de 3 a 6 años)
Tipo de actividad. ManipulaciónEjemplo educativo. Usar plastilina para formar animales del arca de Noé Aprendizaje que refuerza. Fortalece la moticidad y comprensión de historial bíblicas.
Tipo de actividad. Juego simbólico Ejemplo educativo. Preparar comida para sus discípulos con juguetes Aprendizaje que refuerza. Aprender sobre servicio y compartir
Tipo de aactividad. Exploración de objetos.Ejemplo Educativo. Jugar con agua y hablar de la creación de Dios (Dios hizo los rios y el mar) Aprendizaje que refuerza: Descubre al mundo como creación de Dios
Tipo de actividad: Imitación. Ejemplo educativo: Dramatizar que Jesús sana enfermos. Aprendizaje que refuerza. Aprende valores como amor y comprensión
Deuteronomio 6:6-7
Enfoque bíblico
Deuteronomio 6:6-7: Y estas palabras que yo te mando hoy, estarán sobre tu corazón; y las repetirás a tus hijos…
Salmo 8:2
Proverbios 22:6
De la boca de los niños y de los que maman fundaste la fortaleza...
Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él.
Samuel (1 Samuel 3:1-10)
Etapa o experiencia infantil. Escucha la voz de Dios siendo un niño pequeñoEnfoque sensioriomotor/aprendizaje práctico. Aprende los sentidos (Escucha, responde). Obedece y reconoce la voz de Dios
Moisés bebé (Éxodo 2)
Etapa o experiencia infantil. Su madre lo cuida y lo pone en una cesta en el río Enfoque sensoriomotor/aprendizaje práctico. Aprender por el contacto, la seguridad y el entorno sensorial. Dios lo protege y prepara.
Jesús niño (Lucas 2:40)
Etapa o experiencia infantil. El niño crecía y se fortalecía, y se llenaba de sabiduría...Enfoque sensoriomotor/aprendizaje práctico. Experimenta el crecimiento físico, cognitivo y espiritual. Aprendía por observación y práctica.
Timoteo (2 Timoteo 3:15)
Etapa o experiencia infantil. Desde la niñez has sabido las Sagradas Escrituras.Enfoque sensoriomotor/aprendizaje práctico. Aprendió a través de la repetición, ejemplos familiares y experiencias concretas.
Conclusión y reflexión
En la etapa sensoriomotora y preoperacional, los niños aprenden por medio de la experiencia, el movimiento y los sentidos. Como maestros o padres, debemos presentar a Dios de forma concreta, con amor, juegos, canciones y ejemplos visibles. El aprendizaje espiritual también es vivencial: los niños sienten el amor de Dios cuando lo ven reflejado en el trato, la enseñanza y la adoración.
“Todo lo que respira alabe a Jehová.” — Salmo 150:6Los niños, con su curiosidad y energía, alaban a Dios con cada risa, movimiento y descubrimiento. En esta etapa, el adulto debe guiar esas experiencias hacia el conocimiento del Creador, usando su lenguaje: el juego, el movimiento y el amor.
Presentarón.Socorro Vázquez SánchezDiana Laura Moreno Sánchez
Logros importantes
Desarrollo de la permanencía del objeto. Los niños aprenden que los objetos siguen existiendo aunque no esten a la vista. Desarrollo de la causalidad. Los niños comienzan a entender que sus acciones pueden causar efectos en el mundo que los rodes. Desarrollo de la coordinación mano-ojo. Los niños aprenden a coordinar sus movimientos manuales con su visión. La etapa sesoriomotora es fundamental para el desarrollo cognitivo y motor de los niños, ya que sienta las bases para el aprendizaje y el desarrollo futuro.
DEL APRENDIZAJE POR ACCIÓN AL PENSAMIENTO REPRESENTATIVO. Al acercarse a los 3 años, comienza a recordar experiencias y representarlas mentalmente. Inicia el juego simbólico (usa una caja como si fuera carro) DEL BALBUCEO AL LENGUAJE INTENCIONADO. El lenguaje deja de ser repetición y se convierte en medio para expresar deseos, emociones y fe. Entre los 3 y 6 años, el niño empieza a nombrar las cosas y a contar historias. Se fortalece el pensamiento simbólico, es decir, usar palabras para representar realidades DE LA EXPLORACIÓN FÍSICA A LA COMPRENSIÓN DE CAUSA Y EFECTO. En el periodo sensoriomotor, el niño aprende que sus acciones tienen consecuencias. De los 3 a 6 años, empieza a anticipar resultados (si hago esto, pasa esto) Aparece la curiosidad por el "por qué" de las cosas. DE LA DEPENDENCIA TOTAL AL INICIO DE AUTONOMÍA. Antes dependían por completo del adulto A los 3-6 años quieren hacer las cosas por sí mismos, aunque necesiten guia Desarrollan autonomía emocional y social, comienzan a compartir, a jugar en grupo y a distinguir lo correcto de lo incorrecto.
Identificar el papel de la experiencia sensorial y emocional en el aprendizaje espiritual
Aplicar principios de enseñanza cristiana adecuados a su desarrollo (juego, imitación, repetición, afecto)
Relacionar las transiciones cognitivas con ejemplos y valores bíblicos.
Reconocoer los avances del pensamiento simbólico y moral en el niño.