Ecole et agriculture

Présentation du projet

Le partenariat

La DSDEN 27

• Lance l'appel à projet vers les écoles (procédure Adage - projets culturels complémentaires)
• Communique à la Chambre d'agriculture les classes ayant candidaté
• Organise la matinée de réunion côté enseignants
• Reste à disposition des enseignants pour tous renseignements et aides durant le projet

La chambre d'agriculture

• Lien entre la DSDEN 27 et les agriculteurs
• Contacte les agriculteurs du territoire pour former les trinomes agriculteurs-classe
• Organise la matinée de réunion côté agriculteurs
• Reste à disposition des agriculteurs pour tous renseignements et aides durant le projet

L'asso rencontre ville et campagne

• Communication sur le projet via des événements : comice agricole, salons, etc.

• Construction et mise à disposition d'outils de communication pour aider les agriculteurs dans les interventions en classe

Les liens avec les programmes par cycle d'apprentissage

Mathématiques

Education au développement durable

Langage oral et écrit

De la petite à la grande section

Lien avec les programmes

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Activité physique

Activités artistiques

Le monde du vivant, des objets et de la matière

Le temps et l'espace

Mathématiques

Du CP au CE2

Lien avec les programmes

Français

Education au développement durable

Le monde du vivant, de la matière et des objets

Le temps et l'espace

Mathématiques

Education au développement durable

Français

Du CM1 au CM2

Lien avec les programmes

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Activité physique

Education morale et civique

Sciences et technologies

Histoire et géographie

Le déroulé du projet

Le défi

En mars, un défi est lancé aux classes participantes !

Faites appel aux agriculteurs pour récolter des matériaux et relever le défi !

Le défi 2024-2025

Réaliser un tableau représentant l'agriculture à partir soit d'une photo soit d'une oeuvre d'art. Le tableau pourra être fait sur une planche ou un carton, avec des graines, des végétaux...

Les ressources

Des outils de l'association

Malette avec pots degraines, échantillons de lin,fiches cultures, etc.

Tamis de différentes tailles pour la farine

Des outils de l'association

Boite découverte

Une presse à huile pour le colza

Des vidéos

Un jour, une question

Des vidéos

Lumni

Des vidéos

L'espace pédagogique des produits laitiers (CNIEL) :

Des vidéos

Les épicurieux :

Des vidéos

L'agence bio :

Des vidéos

c'est pas sorcier :

Sitographie

L’espace pédagogique des produits laitiers (CNIEL)

Lumni

Prim27

L'agence bio

Expositions

Bibliographie

Collection "Arts visuels et..." SCEREN - Canopé

Bibliographie

Littérature de jeunesse

Personnes ressources du projet :

Éducation au développement durable

• Concevoir et installer un jardin pédagogique à l’école.
• Observer des insectes pollinisateurs et faire des recherches documentaires pour comprendre leur importance dans la production des fruits
• Mettre en place un élevage, et découvrir les besoins des êtres vivants à différents stades de développement.

Se repérer dans le temps et l'espace

• Étudier des représentations de l'exploitation : maquettes, plans, photos,... et en produire.
• Identifier les paysages agricoles.
• Découvrir l'évolution des outils agricoles à diverses époques.

Activités artistiques

• Participer au défi du projet école et agriculture.
• Imiter des sons et/ou des déplacements d'animaux ou d'éléments de l'exploitation.
• Dessiner, réaliser des compositions plastiques à partir de matériaux venus de l'exploitation.
• mémoriser des comptines sur le thème de l'agriculture.

Mathématiques

Résoudre des problèmes concrets en lien avec le projet :

• Calculs et comparaisons de surfaces : cour, parcelle agricole, ferme... (utilisation de géoportail).
• Comparer la croissance de végétaux (dans le potager de l'école et dans le champs).
• Calculer le nombre de litres de lait produits par animal, le nombre de graines semées par m²...

Éducation au développement durable

• Réaliser parallèlement aux agriculteurs des cultures dans la cour de l’école et observer le développement de végétaux comestibles au cours du temps, notamment au fil des saisons.
• Goûter des aliments (fruits, légumes,...) et les associer au goût.
• Participer à l'élaboration d'une recette.

Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Adapter ses déplacements à des environnements variés :

• se rendre à vélo sur l'exploitation ou un espace agricole.
• faire une randonnée pour découvrir les espaces agricoles autour de l'école.

Sciences et technologies

• Etudier les conversions d'énergie dans l'utilisation de matériel présenté en classe par l'agriculteur (exemple : presse à huile)
• Identifier les étapes d'un cycle de vie et les formes associées à partir des observations des cultures et/ou élevages
• Mettre en évidence quelques répercussions positives et négatives des activités agricoles sur l'environnement proche.

Éducation au développement durable

• Concevoir et gérer un potager pédagogique qui favorise la biodiversité.
• Identifier différents enjeux liés à la préservation de la biodiversité à l’échelle du territoire et des acteurs associés (agriculteurs...)
• Participer à un débat en lien avec la problématique des activités agricoles et de la préservation de la biodiversité.
• Relier la consommation de produits locaux, de saison et issus d’une agriculture durable avec la santé des humains, des animaux et des écosystèmes.
• Évaluer l’impact de certaines pratiques agricoles sur la biodiversité, la santé humaine, animale et celle des écosystèmes (déforestation, pesticides, etc.).

Français

• Entretenir une correspondance écrite avec l'agriculteur.
• Préparer des exposés pour la venue des agriculteurs.
• Participer à des débats
• Enrichir son vocabulaire sur les thèmes de l'agriculture et du développement durable.

Histoire et géographie

• Découvrir les évolutions agricoles au fil des grandes périodes historiques.
• Décrire les milieux agricoles en mobilisant un vocabulaire lié à la fois à la description des milieux et à celle des formes d'occupation humaines.

Français

Mettre en place une correspondance avec l'agriculteur :

• Lire les écrits reçus.
• Ecrire les réponses (en dictée à l'adulte, écrits collaboratifs...)
• Échanger à l'oral.
• Présenter un exposé à l'agriculteur pour présenter la classe, retracer le projet en petit ou grand groupe.
• Collecte du vocabulaire spécifique à l'agriculture.

Mathématiques

• Comparer des quantités de graines, d'animaux.
• Constituer des collections de graines, les comparer
• Explorer des grandeurs : masse de graines variées, comparer la longueur de végétaux

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

• Observer les manifestations de la vie animale et végétale : suivre les naissances des élevages, la croissance des végétaux, leurs cycles (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort).
• Mettre en place des élevages et des plantations à l'école, connaitre leur besoins essentiels.
• Adopter une attitude responsable en matière de protection du vivant.

Mathématiques

• Comparer la masse total des élèves de la classe au complet avec celle d'un engin agricole, d'une récolte...
• Résoudre des problèmes de grandeurs et mesures : est-ce que le blé est plus haut dans notre potager d'école ?
• Suivre l'évolution des végétaux en mesurant régulièrement leur hauteur.

Agir, s'exprimer, comprendre à travers l'activité physique

Adapter ses déplacements à des environnements variés :

• Se rendre à pied sur l'exploitation ou un espace agricole proche de l'école.
• se déplacer avec aisance et en sécurité dans des environnements variés, naturels ou aménagés.

Se repérer dans le temps et l'espace

• Vivre le métier d'agriculteur au fil des mois, des saisons
• Découvrir la chronologie des activités agricoles.
• Découvrir de nouveaux espaces à partir de documents et de situations vécues en milieu agricole.
• Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés dans les descritpions des lieux rencontrés.

Langage oral et écrit

• Enrichir son vocabulaire : le vocabulaire de la ferme, de l'élevage, de la culture
• Développer sa syntaxe : organiser ses idées, ordonner ses mots pour communiquer.
• Entrer en communication avec l'agriculteur.
• Ecrire à l'agriculteur en dictant à l'enseignant.

Education morale et civique

• Organiser des débats réglés pour amener les élèves à exprimer leurs opinions personnelles tout en tenant compte de la sensibilité des autres (nuancer son propos, modérer son attitude) -> débat autour de la préservation des écosystèmes dans les pratiques agricoles par exemple.

Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière

• Observer des animaux et des végétaux de l'environnement proche.
• Réaliser de petits écosystèmes (élevages, cultures) en classe, dans un jardin de l'école.

• Interroger les agriculteurs sur les techniques, outils et machines qu'ils utilisent.