CGpDS - Ferramenta de Reflexão (perguntas)
Ação:
Clique no ícone (+) para ver as perguntas.
5.Elementos-chave
3.Metodologias
4.Conteúdos
2.Valores e Princípios
1.Processos de Aprendizagem
6.Coerência
7.Transformação social
7.Transformación Social
CGpDS - Ferramenta de Reflexão (exemplo)
Ação: Webinar "Construindo Alianças Regionais e Internacionais"
Clique no ícone (+) para ver as perguntas.
5.Elementos-chave
3.Metodologias
4.Conteúdos
2.Valores e Princípios
1.Processos de Aprendizagem
- A ação reune atores que trabalham as temáticas da justiça social;-A ação visa promover um trabalho colaborativo entre entidades de naturezas distintas;- A temática da ação é orientada para a construção de um mundo mais justo e solidário.
- A ação promove um processo horizontal, inclusivo e de construção coletiva; - As perguntas elaboradas para as entidades permitem explorar não apenas as competências cognitivas, mas as socioemocionais (empatia)
- A ação envolve atores que tem as temáticas da CGpDS como eixos de intervenção; - A ação permite diálogos sobre causas e propostas alternativas com olhares diversos dada a natureza e geografia das entidades.
- A ação envolve intencionalmente uma diversidade de entidades (tipologia e geografia); - A ação proporciona uma oportunidade para a participação de um público mais abrangente.
- A ação em si é um momento de aprendizagem; - Reuniões preparatórias de forma a criar um processo de aprendizagem entre as e os oradores; - As entidades convidadas vinham de diferentes âmbitos educativos.
6.Coerência
7.Transformação social
- A ação é organizada em conjunto com as entidades para permitir a participação e uma apropriação do processo. - A ação dá particular atenção as relações interpessoais; - O formato da ação foi organizado para uma boa gestão dos recursos.
- A ação tem como objetivo promover um espaço de diálogo de partilha e melhor articulação entre entidades que têm como objetivo o trabalho de CGpDS que visa a construção de sociedades mais justas, equitativas, solidárias, democráticas e orientadas para a paz.
7.Transformación Social
Processos de Aprendizagem
Ao longo da vida e em diferentes âmbitos.
Perguntas
- A ação promove processos de aprendizagem para todos os atores envolvidos?
- A ação tem em consideração que existem diferentes âmbitos educativos - educação formal, não formal e informal?
Valores e Princípios
Perguntas
- A ação contribui para justiça social e equidade?
- A ação promove solidariedade, cooperação e corresponsabilidade?
- A ação estimula o diálogo e a participação?
- A ação é orientada para o Bem Comum?
Metodologias
Perguntas
- A ação promove processos de aprendizagem participativos, horizontais e inclusivos?
- A ação incentiva a construção coletiva e cooperativa do conhecimento e da própria ação?
- A ação utiliza metodologias experenciais para promover empatia?
- A ação tem em consideração o desenvolvimento de competências cognitivas, socioemocionais e comportamentais?
Conteúdos
Perguntas
- A ação aborda desafios globais do mundo atual (desigualdades mundiais, discriminação, ambiente, migrações, género, direitos humanos, etc.)?
- A ação questiona as causas destes problemas, relacionando-os com os modelos de desenvolvimento?
- A ação permite visibilizar propostas alternativas de respostas a estes desafios?
Elementos-chave
Perguntas
- A ação reconhece a natureza complexa e não linear das questões globais?
- A ação considera as interdependências Norte-Sul Global, o contexto histórico, as relações de poder e as condições estruturais que geram desigualdades?
- A ação integra diferentes tipos de conhecimento e níveis de análise (local ↔ global, individual ↔ coletivo)?
- A ação promove enfoques transdisciplinares e interculturais, valorizando a diversidade?
Coerência
Perguntas
- A ação propõe coerência entre teoria e prática, conteúdo e forma, processo e produto?
- Nas diferentes fases da ação foi dada uma especial atenção ao cuidado das relações interpessoais?
- Nas diferentes fases da ação foi tida em consideração uma gestão dos recursos coerente com os seus valores?
Transformação Social
Perguntas
- A ação tem como horizonte a transformação social, orientada para o Bem Comum?
Valores e Princípios
Perguntas
- A ação contribui para justiça social e equidade?
- A ação promove solidariedade, cooperação e corresponsabilidade?
- A ação estimula o diálogo e a participação?
- A ação é orientada para o Bem Comum?
Coerência
Perguntas
- A ação propõe coerência entre teoria e prática, conteúdo e forma, processo e produto?
- Nas diferentes fases da ação foi dada uma especial atenção ao cuidado das relações interpessoais?
- Nas diferentes fases da ação foi tida em consideração uma gestão dos recursos coerente com os seus valores?
Conteúdos
Perguntas
- A ação aborda desafios globais do mundo atual (desigualdades mundiais, discriminação, ambiente, migrações, género, direitos humanos, etc.)?
- A ação questiona as causas destes problemas, relacionando-os com os modelos de desenvolvimento?
- A ação permite visibilizar propostas alternativas de respostas a estes desafios?
Processos de Aprendizagem
Ao longo da vida e em diferentes âmbitos.
Perguntas
- A ação promove processos de aprendizagem para todos os atores envolvidos?
- A ação tem em consideração que existem diferentes âmbitos educativos - educação formal, não formal e informal?
Transformação Social
Perguntas
- A ação tem como horizonte a transformação social, orientada para o Bem Comum?
Elementos-chave
Perguntas
- A ação reconhece a natureza complexa e não linear das questões globais?
- A ação considera as interdependências Norte-Sul Global, o contexto histórico, as relações de poder e as condições estruturais que geram desigualdades?
- A ação integra diferentes tipos de conhecimento e níveis de análise (local ↔ global, individual ↔ coletivo)?
- A ação promove enfoques transdisciplinares e interculturais, valorizando a diversidade?
Metodologias
Perguntas
- A ação promove processos de aprendizagem participativos, horizontais e inclusivos?
- A ação incentiva a construção coletiva e cooperativa do conhecimento e da própria ação?
- A ação utiliza metodologias experenciais para promover empatia?
- A ação tem em consideração o desenvolvimento de competências cognitivas, socioemocionais e comportamentais?
(PT) CGpDS - Ferramenta de Reflexão (perguntas)
Bruna Lobo
Created on October 16, 2025
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1.Processos de Aprendizagem
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7.Transformación Social
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5.Elementos-chave
3.Metodologias
4.Conteúdos
2.Valores e Princípios
1.Processos de Aprendizagem
- A ação reune atores que trabalham as temáticas da justiça social;-A ação visa promover um trabalho colaborativo entre entidades de naturezas distintas;- A temática da ação é orientada para a construção de um mundo mais justo e solidário.
- A ação promove um processo horizontal, inclusivo e de construção coletiva; - As perguntas elaboradas para as entidades permitem explorar não apenas as competências cognitivas, mas as socioemocionais (empatia)
- A ação envolve atores que tem as temáticas da CGpDS como eixos de intervenção; - A ação permite diálogos sobre causas e propostas alternativas com olhares diversos dada a natureza e geografia das entidades.
- A ação envolve intencionalmente uma diversidade de entidades (tipologia e geografia); - A ação proporciona uma oportunidade para a participação de um público mais abrangente.
- A ação em si é um momento de aprendizagem; - Reuniões preparatórias de forma a criar um processo de aprendizagem entre as e os oradores; - As entidades convidadas vinham de diferentes âmbitos educativos.
6.Coerência
7.Transformação social
- A ação é organizada em conjunto com as entidades para permitir a participação e uma apropriação do processo. - A ação dá particular atenção as relações interpessoais; - O formato da ação foi organizado para uma boa gestão dos recursos.
- A ação tem como objetivo promover um espaço de diálogo de partilha e melhor articulação entre entidades que têm como objetivo o trabalho de CGpDS que visa a construção de sociedades mais justas, equitativas, solidárias, democráticas e orientadas para a paz.
7.Transformación Social
Processos de Aprendizagem
Ao longo da vida e em diferentes âmbitos.
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