Disseny Tecnopedagògic
Pac 2 Uoc. Oriol Sánchez
Què és el Disseny Tecnopedagògic (DTP)?
Planificar activitats basades en l'educació utilitzant tecnologes d’una forma que ajudi a aprendre millor. No és només posar ordinadors o vídeos a classe, sinó pensar i dissenyar activitats inmersives i que ajudin a millorar l'aprenentatge.
La Convergència de Tres Eixos (Guàrdia & Maina, 2012)
1. Tecnològic Ús de diferents eines digitals i com es poden fer servir de manera útil (plataformes, aplicacions, multimèdia...).
2. Pedagògic
Quines activitats s'utilitzen i com s’ha d’ensenyar (mètodes, estratègies, objectius d’aprenentatge...)
3. Disseny Sistemàtic
Com s’organitza tot això en un entorn d’aprenentatge (temps, espais, ritmes, rols...).
Principis Clau del DTP (Guàrdia et al., 2013)
Evolució Històrica: Del Disseny Instruccional (DI) al DTP
2. La Transformació Tecnopedagògica (Reiser & Dempsey, 2012)
Amb l’arribada de la tecnologia digital, el disseny instruccional (DI) canvia. La tecnologia no és només una eina que s’afegeix, sinó que forma part del procés d’aprenentatge i transforma com s'ensenya.
1. Fonaments del DI (Reiser, 2001)
El disseny instruccional (DI) és una manera de planificar l’ensenyament per ajudar que l’alumnat aprengui millor.
1a Generació (Conductisme): Aprenentatge amb models repetitius (Gagné, ASSURE).
3a Generació (Constructivisme): Reorientació cap a models flexibles i centrats en la interacció social i la construcció propia de coneixement. Neix el Disseny Tecnopedagògic: això comporta que passa a tenir un rol actiu.
2a Generació (Cognitivisme/Sistemes): Models d'interpretació de la informació que ens rodeja(ADDIE).
El canvi de Paradigme:
Impacte del DTP
De la transmissió a la interacció
El rol evolutiu del Dissenyador
Del Material a l'experiència
De la transmissió a la interacció
El focus principal passa a ser l'alumne. Es prioritza la col·laboració i la creació de coneixement mitjançant ambients socials (Guàrdia & Maiana, 2012)
Del Material a l'experiència
Disseny de tot l'aprenentatge: contingut, suport docent, avaluació formativa i gestió del grup.
El rol evolutiu del Dissenyador
El dissenyador ja no segueix un model lineal sinó que adopta l'enfocament més ciclic (Guàrdia 2012). Gestió de projectes i habilitats tecnològiques.
Opinió Personal:
Penso que el Disseny Tecnopedagògic és molt més que una metodologia. És una manera d’entendre com la tecnologia i la pedagogia es connecten per millorar l’aprenentatge. Vivim en un context de canvi constant, i això ens demana adaptar-nos i evolucionar cap a una pedagogia centrada en l’alumne, on la tecnologia sigui una eina al servei d’un aprenentatge significatiu.
Referències Bibliogràfiques
-Guàrdia, L. & Maina, M.(2012). Conceptualització del disseny tecnopedagògic. -Guàrdia, L.; Maina, M. F.; Sangrà, A.(2013). "MOOC Design Principles. A Pedagogical Approach from the Learner's Perspective". eLearning Papers, 33, p. 1-6. -Guàrdia Ortiz, L.(2021). Infografia Generacions dels models de disseny instruccional cap a un model tecnopedagògic (UOC). -Reiser, R. (2001). "A History of Instructional Design and Technology. Part II: A History of Instructional Design". Educational Technology Research and Development, 49(2), 57-67. -Reiser, R. y Dempsey, J. R.(2012). Trends and issues in Instructional design and Technology. (Cap. 1 i 2).
Moltes gràcies
Disseny Tecnopedagògic
Oriol
Created on October 16, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Practical Video
View
Akihabara Video
View
Essential Video
View
Explainer Video: Keys to Effective Communication
View
Explainer Video: AI for Companies
View
Space video
View
Season's Greetings Video Mobile
Explore all templates
Transcript
Disseny Tecnopedagògic
Pac 2 Uoc. Oriol Sánchez
Què és el Disseny Tecnopedagògic (DTP)?
Planificar activitats basades en l'educació utilitzant tecnologes d’una forma que ajudi a aprendre millor. No és només posar ordinadors o vídeos a classe, sinó pensar i dissenyar activitats inmersives i que ajudin a millorar l'aprenentatge.
La Convergència de Tres Eixos (Guàrdia & Maina, 2012)
1. Tecnològic Ús de diferents eines digitals i com es poden fer servir de manera útil (plataformes, aplicacions, multimèdia...).
2. Pedagògic Quines activitats s'utilitzen i com s’ha d’ensenyar (mètodes, estratègies, objectius d’aprenentatge...)
3. Disseny Sistemàtic Com s’organitza tot això en un entorn d’aprenentatge (temps, espais, ritmes, rols...).
Principis Clau del DTP (Guàrdia et al., 2013)
Evolució Històrica: Del Disseny Instruccional (DI) al DTP
2. La Transformació Tecnopedagògica (Reiser & Dempsey, 2012)
Amb l’arribada de la tecnologia digital, el disseny instruccional (DI) canvia. La tecnologia no és només una eina que s’afegeix, sinó que forma part del procés d’aprenentatge i transforma com s'ensenya.
1. Fonaments del DI (Reiser, 2001)
El disseny instruccional (DI) és una manera de planificar l’ensenyament per ajudar que l’alumnat aprengui millor.
1a Generació (Conductisme): Aprenentatge amb models repetitius (Gagné, ASSURE).
3a Generació (Constructivisme): Reorientació cap a models flexibles i centrats en la interacció social i la construcció propia de coneixement. Neix el Disseny Tecnopedagògic: això comporta que passa a tenir un rol actiu.
2a Generació (Cognitivisme/Sistemes): Models d'interpretació de la informació que ens rodeja(ADDIE).
El canvi de Paradigme:
Impacte del DTP
De la transmissió a la interacció
El rol evolutiu del Dissenyador
Del Material a l'experiència
De la transmissió a la interacció
El focus principal passa a ser l'alumne. Es prioritza la col·laboració i la creació de coneixement mitjançant ambients socials (Guàrdia & Maiana, 2012)
Del Material a l'experiència
Disseny de tot l'aprenentatge: contingut, suport docent, avaluació formativa i gestió del grup.
El rol evolutiu del Dissenyador
El dissenyador ja no segueix un model lineal sinó que adopta l'enfocament més ciclic (Guàrdia 2012). Gestió de projectes i habilitats tecnològiques.
Opinió Personal:
Penso que el Disseny Tecnopedagògic és molt més que una metodologia. És una manera d’entendre com la tecnologia i la pedagogia es connecten per millorar l’aprenentatge. Vivim en un context de canvi constant, i això ens demana adaptar-nos i evolucionar cap a una pedagogia centrada en l’alumne, on la tecnologia sigui una eina al servei d’un aprenentatge significatiu.
Referències Bibliogràfiques
-Guàrdia, L. & Maina, M.(2012). Conceptualització del disseny tecnopedagògic. -Guàrdia, L.; Maina, M. F.; Sangrà, A.(2013). "MOOC Design Principles. A Pedagogical Approach from the Learner's Perspective". eLearning Papers, 33, p. 1-6. -Guàrdia Ortiz, L.(2021). Infografia Generacions dels models de disseny instruccional cap a un model tecnopedagògic (UOC). -Reiser, R. (2001). "A History of Instructional Design and Technology. Part II: A History of Instructional Design". Educational Technology Research and Development, 49(2), 57-67. -Reiser, R. y Dempsey, J. R.(2012). Trends and issues in Instructional design and Technology. (Cap. 1 i 2).
Moltes gràcies