Angustia
Gestión participativa y dirección escolar
- Gestión educativa participativa en la institución
- Herramientas para la gestión participativa y liderazgo pedagógico
- Implementación de planes de acción para la gestión y liderazgo participativo
- Resiliencia docente y adaptación al cambio
empezar
Angustia
"CAMBIO"
"CRISIS"
Crisis de realidad
Crisis de salud mental
Crisis de la diferencia
Crisis de democracia
Crisis del Antropoceno
Crisis de desigualdad
GLOBALIZACIÓN
Paradigmas
Asimetrías
CRISIS CLIMATICA
REVOLUCÌON DIGITAL
4 FUERZASGLOBALES
EXPANSIÓN DEL CONOCIMIENTO
Complejidad
Hibridaciòn
Legal
Político
Normas laborales
Seguridad escolar / inclusiòn Protección de datos
Normativas de habilitación escolar
+ Regulación del MEN
+ Inestabilidad Política
+ Presión educación pública vs. Privada
Económico
EDUCACIÒN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Ambiental
Costo de vida elevado (impacto familias) Inestabiliad económica (familias) Costo operativo creciente (inflación-regulacion) - Natalidad (- matrículas, - ingresos)
+ Competencia (- demanda + oferta)
Infraestructura verde
Responsabilidad ambiental
Gestión de riesgos climáticos
Educación con enfoque sustentabilidad
Tecnológico
Social
Nuevas cultura de consumo educativo (homeschooling) Inteligencia Artificial
Redes sociales y comunidades digitales
Edutech / aprendizaje híbrido Ciberseguridad y protección de datos
+ Diversidad cultural (Migrantes) Cambios composición familiar + Urbanización y migración (Megaciudades) + Ansiedad en la sociedad + Docentes (nómadas), y escasez de docentes
UNESCO - OCDE
Desafíos que enfrenta un colegio
Currículos desalineados con demandas
Desigualdad de acceso (digital y presencial)
Formación docente insuficiente
Evaluación tradicional que limita la innovación
Bienestar y salud mental
“Reimaginar la educación” como un nuevo contrato social: educación orientada al bien común, equidad y sostenibilidad; reequilibrar relación entre nosotros, la Tierra y la tecnología.
'Quien no cambia con el cambio, el cambio lo cambia'
- Management -
VICA
RINOCERONTE GRIS
CISNE NEGRO
Sorpresivo - Improbable - Alto impacto
Predecible - riesgoso - Alto impacto
Anticipación
Oxigeno
Aprendizaje rapido
Resiliencia
HEROES
Colegios con alta capacidad de transformaciòn...
ZOMBIES
Colegios que están muertos en vida y aún no lo saben...
'...el héroe sale del mundo ordinario, se enfrenta al caos, muere simbólicamente, se transforma y resurge con un nuevo sentido y poder...
- Joseph Campbell -
'“Abrazar la incertidumbre como catalizador de crecimiento, manteniendo propósito, coherencia y sentido.”'
Cambiar Vs Transformar
Evoluciòn
Arrastrarse. Vs Volar
Cambiar Vs Transformar
CAPACIDADES
ADN Directivo
(Nuevo liderazgo)
Orientación Trófica
TRANSFORMACIÓN
(Enfoque en el Cliente)
Estructura Ciber-Orgánica
(Dominio de Tecnología)
Resiliencia Evolutiva
(Sostenibilidad)
Simbiosis Competitiva
(Talentos - Ecosistemas)
Mutación Continua
(Innovación)
TRANSFORMACIÓN
Mutar
ADN Directivo
Cambio enfoque
Evoluciòn
Riesgo de muerte
Resultados Sobresalientes
"Se queda con todo"
Supervivencia
Resultados Buenos
Supervivencia
(Crear no copiar)
Aprendizaje generativo
Aprendizaje 1er orden
Curiosidad
Metanoia
Aprendizaje
(inconformidad)
(Miedo)
(Ansiedad)
Aprendizaje adaptativo
Aprendizaje 2do orden
Paranoia
(Aprender a copiar)
Evoluciòn
Alto Riesgo
Aceptar falacias
(Confort y conformismo)
Paranoia Vs Metanoia
“Veamos qué hacen los demás.”
“¿Qué pasa si observo desde otro ángulo?”
“Suena bien, pero aquí no funcionaría.”
“¿Qué necesitariamos desaprender...?”
“No podemos quitar eso...”
“Intentémoslo y veamos qué pasa.”
"Empecemos poco a poco..."
"No lo sé, pero quiero entenderlo"
“No hay tiempo para eso...”
“Equivocarnos rápido para aprender rápido”
“Siempre lo hemos hecho así...”
“¿Por qué lo hacemos así? ¿que sentido tiene?”
“¿Qué supuestos damos por ciertos que podrían no serlo?”
“Ya lo intentamos y no funcionó...”
Paranoia Vs Metanoia
¿Qué debemos comprender?
¿Qué debemos hacer?
La imagen es un espejo: muestra cómo pensamos, no lo que es.
Alternativas
Colegios que aprenden
Metanoia
SISTEMA
Evaluaciòn
Acción
Resultado
Aprendizaje
Observador
Aprendizaje 1er orden
Aprendizaje organizacional
Aprendizaje 2do orden
Aprendizaje
LO QUE NO SÉ QUE NO SÉ (Ceguera)
LO QUE SÉ QUE NO SÉ (Ignorancia)
LO QUE SÉ (Conocimiento)
Nuevos significados
"Gerenciar es la capacidad de generar resultados en entornos volátiles, complejos, inciertos y ambiguos; altamente competitivos"
“No es la especie más fuerte la que sobrevive, ni la más inteligente, sino la que más rapido se adapta al cambio..”
- Darwin-
Lo diferenciador de hoy es lo necesario para sobrevivir mañana…
Ayer
Hoy
Mañana
70-90
Tiempo Flexibilidad Servicio
Funcionalidad y costo
Sobrevivir
Calidad
Innovación
Organización Innovadora que aprende rapidamente (ADN)
Tiempo Flexibilidad Servicio
Innovación
Diferenciarse
Calidad
CULTURA
Conformismo, obediencia y subordinación
Colaboración, compromiso y creatividad
¿Colegio?
¿Colegio?
A.
B.
¿Colegio?
“Red de conversaciones”
Interactúan lingüísticamente.
“Siempre haces lo mismo.”
“Pareces de primaria.”
“Eres flojo/a.”
“Eres conflictivo”
Destruyen confianza
“No es tan grave, deja el drama.”
“Aquí mando yo, no tú.”
“Aprende de tus compañeros”
“Cuéntame tu versión.”
“¿Qué apoyo necesitas de mí?”
“Confío en tu capacidad.”
“lo puedes lograr.”
Construyen confianza
“Noté que avanzaste en….”
“Te entiendo”
“Gracias por tu esfuerzo”
School
¿Colegio?
Ayer
Hoy
Mañana
Lento, inflexible y el jefe decide
MODELO DE GESTIÓN
Rápido, flexible e innovador
¿Colegio?
Ayer
Hoy
Mañana
¡oceano rojo!
+ COMPETITIVIDAD
CADENA DE VALOR
Actividades Primarias
Seguimiento
Entrada
Experiencia
Promoción y comunicación
Admisión y Matrícula
Planeación curricular
Enseñanza-aprendizaje
Evaluación y seguimiento
Vida escolar y bienestar
Diseño de experiencias
Comunicación con familias
¿Se comunica con claridad la propuesta de valor?
¿Usan metodologías motivantes y significativas?
¿Las familias se sienten informadas y escuchadas?
¿Hay un propuesta pertinente que responde al siglo XXI?
¿El proceso es ágil y eficiente?
¿Evalúan el progreso más allá de las notas?
¿El ambiente escolar es seguro y positivo?
¿Se desarrollan talentos y habilidades reales?
Actividades de apoyo
Gestión y liderazgo
Recursos
Gestión tecnológica
Gestión humano
Servicios complementarios
Gestión financiera
Innovación y mejora continua
Relaciones con la comunidad
Gobierno institucional
Infraestructura y recursos
¿La tecnología al servicio del aprendizaje y la productividad (gestión)?
¿Se revisan y mejoran procesos de forma constante?
¿Tienen una visión clara y compartida?
¿Espacios adecuados, seguros y agradables?
¿El colegio se relaciona bien con sus vecinos?
¿Los servicios son de la calidad esperada ?
¿Tienen docentes competentes y comprometidos?
¿El colegio es sostenible con los recursos actuales?
Regular
Excelente
Bueno
Bajo
Funciona con alta calidad y consistencia
Aceptable, pero mejorable
Funciona bien, cumple objetivos
Débil, genera fallas, desviaciones y/ o quejas
CADENA DE VALOR
Seguimiento
Entrada
Experiencia
Promoción y comunicación
Admisión y Matrícula
Planeación curricular
Enseñanza-aprendizaje
Evaluación y seguimiento
Cultura escolar y bienestar
Diseño de experiencias
Comunicación con familias
Servicio educativo
Motivación / Recursos
Experiencia
Individualizada
Creatividad
valor/diferenciación
Contextualización
Empatía
Relacionamiento
Factores claves de exito
Gestión y liderazgo
Recursos
Gestión tecnológica
Gestión humano
Servicios complementarios
Gestión financiera
Innovación y mejora continua
Relaciones con la comunidad
Gobierno institucional
Infraestructura y recursos
Actividades de apoyo
Imagen
Decisiones
Desempeño
Seguridad
Costos
Habilitación
COmpetencia
Protección Datos
Puntos críticos de control
CADENA DE VALOR
"La tecnología no es un factor de éxito en sí mismo, sino que funciona como un acelerador de impulso"
Promoción y comunicación
Diseño de experiencias
Admisión y Matrícula
Planeación curricular
Cultura escolar y bienestar
Comunicación con familias
Servicio educativo
Enseñanza-aprendizaje
Evaluación y seguimiento
HABILITADORES TECNOLÓGICOS
Actividades de apoyo
Gestión humano
Infraestructura y recursos
Servicios complementarios
Gestión tecnológica
Gestión financiera
Gobierno institucional
Innovación y mejora continua
Relaciones con la comunidad
Curva de competitividad
Currículo / Plan de estudios
Restaurante escolar
Transporte escolar
Experiencias de aprendizaje
Habilidades siglo XXI
Recursos pedagógicos
Planta física
Pruebas estandarizadas
Educación flexible (Modalidades)
Reputación y reconocimientos
Ubicación geofráfica
Tecnología (Edutech)
Pedagogía y metodologías
Sostenibilidad financiera
Procesos administrativos
Bilingüismo / Segundo idioma
Certificaciones / reconocimientos
No. Estudiantes x aula
Competencia Docentes
Servicio al cliente y atenciòn
Programas de bienestar
Actividades extracurriculares
Alianzas y convenios
Clima escolar / convivencia
Costo de pensión y matriculas
Proyectos relevantes / espiritualidad
Competitivo Diferenciado (Propuesta única - sin competencia directa - alto valor percibido - Marca tendencia - Resultados reconocidos
(7)
(5)
Competitivo no difereciado (Oferta similar a la competencia - innovaciones dentro de modelos - Resultados de impacto positivo)
(3)
Tradicional (Oferta genérica, sin atributos distintivos - Prácticas convencionales - Poca innovación - Se logran metas mínimas o sin destacarse.)
(1)
Bàsico (Procesos y/o resultados poco sistemáticos y consolidados - No hay impacto sostenido - Brechas significativas entre metas y logros)
¡oceano azul!
¡DE COMPETIR A CREAR MERCADO!
¿CREAR VALOR?
Emocional
Funcional
Genera tranquilidad, confianza, orgullo, pertenencia.
Resuelve un problema concreto.
VALOR
Beneficio real, percibido o esperado
Económico
Social
Mejora la reputación o imagen
Reduce costos o aumenta ingresos.
Emocional
Funcional
"¿Educa a mi hijo, lo prepara para el futuro y lo cuida en mi ausencia?"
"¿Mi hijo estará bien relacionado y se sentirá contento?"
VALOR
Económico
Social
"¿Le dará prestigio a mi hijo y a nosotros?."
"¿Podremos pagarlo?, ¿el servicio lo vale?."
Promesa de valor
- Padres que organizan, supervisan y estimulan activamente la vida de sus hijos.
- Padres median activamente con maestros e instituciones,
- Padres que investigan en internet y redes
Segmento de FAMILIAS
Propuesta de valor (COLEGIOS)
Encuentro humano directo
Alegrías
Crianza concertada
Creadores de alegrías
¿Qué esperan lograr?
Trabajos del cliente
Productos y servicios
¿Qué hacen?
Aliviadores de frustraciones
Frustraciones
¿Qué les duele a los colegios hoy?
Promesa de valor
Funcional Emocional Social Económico
Segmento de clientes
Propuesta de valor
Alegrías
Creadores de alegrías
- Mejor posicionamiento
- Imagen social (reputación)
- Comunidad acogedora
- Enfoque Global (internacional)
- Desarrollo de Talento
- Innovación pedagógica
- Recursos de alto valor
- Talento visibles de los hijos
Trabajos
Productos y servicios
- Entorno seguro
- Reputación / prestigio
- Educación calidad
- Preparación práctica
- Cercania / Transporte
- Flexibilidad ecónomica
- Costo adecuados
- Atención personalizada
- Instalaciones adecuadas
- Flexibilidad educativa
Aliviadores de frustraciones
Frustraciones
- Entornos inseguros
- Poco acompañamiento
- Procesos lentos
- Rotación docente
- Comunicación deficiente
- Aulas masivas
- Cobros sistematicos/impredecibles
- Inconvenietes servicio complementarios
¡oceano azul!
3 niveles de NO CLIENTES
NO CLIENTES DE 3ER NIVEL
no clientes no explorados
NO CLIENTES DE 2DO NIVEL
no clientes que rechazan el sector
NO CLIENTES DE 1ER NIVEL
A punto de dejar de ser clientes
¡Valor!
Para crear valor para el colegio, debes crear valor para tus clientes (familias)
Para crear valor para tu cliente de manera sostenida, debes crear valor para tu colegio
“No podemos cambiar la dirección del viento, pero sí podemos ajustar las velas”
- Jimmy Dean -
Liderazgo Nivel 5
Nivel 5
Lider Nivel 5
Voluntad - Humildad
Lider efectivo
Nivel 4
Visión - cataliza compromiso
Nivel 3
Gerente competente
Administra Recursos
Nivel 2
Miembro del equipo
Trabaja en equipo
Nivel 1
Talentoso
Hace bien su trabajo
PERCEPCIÓN FUNCIONAL DE LA GERENCIA
Direcciòn
Asegurar sostenibilidad del colegio y ejecución del PEI
Rector - Director
Gerenciamiento
Diseñar y liderar políticas pedagógicas y de bienestar
Vicerector - Coordinación
Supervición/staff
Asegurar la calidad y coherencia de la enseñanza
jefes de àrea
Operaciòn
Garantizar procesos de aprendizaje efectivo
Docente
Tiempo
PERCEPCIÓN FUNCIONAL DE LA GERENCIA
Direcciòn
INNOVACIÒN
Rector - Director
Gerenciamiento
MEJORAMIENTO
Tareas soporte (administrativas)
Vicerector - Coordinación
Supervición/staff
OPERACIÒN
jefes de àrea
Operaciòn
Tareas de valor
Docente
Tiempo
Aprendizaje 2do Orden
Metanoia
Direcciòn
INNOVACIÒN
Rector - Director
Gerenciamiento
MEJORAMIENTO
Vicerector - Coordinación
OPERACIÒN
Supervición/staff
jefes de àrea
Operaciòn
Docente
Tiempo
Aprendizaje 1er Orden
“No podemos cambiar la dirección del viento, pero sí podemos ajustar las velas”
- Jimmy Dean -
Liderazgo Nivel 5
Nivel 5
Lider Nivel 5
Voluntad - Humildad
Lider efectivo
Nivel 4
Visión - cataliza compromiso
Nivel 3
Gerente competente
Administra Recursos
Nivel 2
Miembro del equipo
Trabaja en equipo
Nivel 1
Talentoso
Hace bien su trabajo
¿Cuál es mi principal reto?
Pensar
Reto
Actuar
Decidir
Pensar
Reto
Decidir
Actuar
Pensar
Reimaginar el futuro desde la dirección
Lo improbable...
Pensar lo que nadie ha pensado
Ver lo que nadie ha visto
Escuchar lo que nadie ha escuchado
Decir lo que nadie ha dicho
"...nadie piensa bien si no piensa en todas las posibilidades; pero no porque todas las se cumplen, sino porque cualquiera de ellas puede llevarse a cabo."
“Solo se contratarán profesores que sean influencers con más de 10,000 seguidores”
¿Por qué podría funcionar?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Atrevimiento - cuestionamiento
01
¿Qué pasaría si...?
...el colegio funcionara solo cuatro días a la semana y el quinto fuera para aprendizaje autónomo?
...cada estudiante fuera también profesor de algo, al estilo TEDx?
existiera un “diálogo semanal” entre estudiantes y directivos
... todos los días hubiese una clase que involucre movimiento corporal y ejercicio?
“No hay respuestas correctas ni incorrectas, solo posibilidades”.
02
¿Cómo podríamos…?
...transformar el colegio en una experiencia sensorial (olor, textura, sonido, temperatura)
lograr que nuestros estudiantes hablen en foros internacionales o globales?
...hacer que los lunes fueran el día más esperado por todos?
...construir una cultura escolar tan potente que inspire documentales?
“No hay respuestas correctas ni incorrectas, solo posibilidades”.
03
¿Y si…?
en lugar de asignaturas hubiera laboratorios temáticos?
...cada aula contara una historia visual distinta?
...cada día comenzara con una pregunta poderosa?
...el colegio se convirtiera en un punto turístico educativo?
“No hay respuestas correctas ni incorrectas, solo posibilidades”.
04
¿Qué puede aprender de…?
National Geographic
Apple
Circo del Sol
LEGO
Netflix
¡Más allá!
¡Emociòn, emociòn, emociòn!
¡Piensa diferente!
¡Solo imagina…!
¡Descubre lo que viene!
“No hay respuestas correctas ni incorrectas, solo posibilidades”.
Nichos de mercado
Propuesta curricular
INNOVACIÓN
¿Dónde?
Módelo operacional e infraestrúctura
Cultura organizacional
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Receptividad
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Acción
Innovación
Pensamiento creativo
Generar ideas nuevas
¿Cuándo fue la última vez que propuse una idea "realmente" diferente a lo de siempre?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
"La creatividad consiste en ver lo que todos han visto y pensar lo que nadie ha pensado".
- Albert Szent -
Pensar
Reto
Decidir
Actuar
Decidir
.....qué hacer y qué no hacer
Es hora de hacer sumas…
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
1.000
40
1.000
30
1.000
20
1.000
10
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Sesgo
5.000?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Sesgo
1.000
40
1.000
30
1.000
20
1.000
10
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Sesgo
29
37
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Complejo
- Un bate y una pelota cuestan $1,10. - El bate cuesta $ 1 más que la pelota.
¿Cuánto cuesta la pelota?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Intuición
- Un bate y una pelota cuestan $1,10. - El bate cuesta $ 1 más que la pelota.
¿Cuánto cuesta la pelota?
X = Costo de la pelota
Entonces el bate cuesta X + 1
La suma es:
X + (X+1) = 1,10
2X + 1 = 1,10
2X = 0,10
X=0,05
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Realidad
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Percepción
Pensamiento crítico
Evaluar argumentos y detectar sesgos
¿Qué idea o decisión acepté últimamente sin cuestionarla realmente?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
“Tomar buenas decisiones significa saber cuándo desconfiar de tu propio cerebro..”
Pensar
Reto
Decidir
Actuar
Actuar
...gestionar cambios
Taxonomía del cambio
Conductas
Poder de Firma
Poder de firma
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
38
11
28
30
21
46
12
19
47
48
10
37
29
39
20
13
50
41
24
42
40
22
32
51
33
31
49
14
15
23
17
36
25
52
44
34
54
27
26
16
45
53
35
18
43
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
+ Volver
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
38
11
28
30
21
46
12
19
47
48
10
37
29
39
20
13
50
41
24
42
40
22
32
51
33
31
49
14
15
23
17
36
25
52
44
34
54
27
26
16
45
53
35
18
43
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
38
11
28
30
21
46
12
19
47
48
10
37
29
39
20
13
50
41
24
42
40
22
32
51
33
31
49
14
15
23
17
36
25
52
44
34
54
27
26
16
45
53
35
18
43
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Patrones
Conductas
4 Disciplinas de la ejecución
Disciplina 3
Tablero de resultados
Disciplina 1
Disciplina 2
Disciplina 4
Metas crucialmente importantes
Cadencia rendición de cuentas
Las medidas de predicción
Disciplina 1
Metas crucialmente importantes
No. METAS
2 - 3
4 - 10
11 - 20
2 - 3
1 - 2
Metas logradas
Disciplina 2
Las medidas de predicción
Palanca predictiva
METAS
Medida de predicciòn
Medida Histórica
Disciplina 3
Tablero de resultados
Contactos
Desempeños
20XX
Sector
20XX
20XX
20XX
Medio
Canal
Nicho
Emociones positivas
Innovación
Plan de desarrollo
Diseño
Logro
Creatividad
TIC
Inglés
Matemáticas
Las estadísticas
Disciplina 4
Cadencia rendición de cuentas
Rendir cuentas
Revisar tablero
Revisión Diaria
5 - 10 Min.
Compromisos
Táctica semanal
45 - 80 Min.
Estratégica mensual
2 - 4 Horas
Encuentro trimestral
1 - 2 días
Pensamiento prospectivo
Imaginar escenarios futuros
¿Qué porcentaje de nuestras reuniones se dedica a apagar incendios más que a encender ideas?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Las 4 acciones...
Reducir
Eliminar
¿Qué actividades mantenemos pero reduciendo recursos/esfuerzo porque no son estratégicas?
¿Qué cosas hacemos que ya no generan valor y deberíamos dejar de hacer?
Crear
Incrementar
¿Qué nuevas ofertas, servicios, procesos, programas, proyectos o escenarios debemos lanzar para ganar el futuro?
¿Qué fortalezas y ventajas debemos potenciar para diferenciarnos y competir más?
volante
Rueda
¡Avance decisivo!
Creación
Punto de inflexión
Personal Disciplinado
Pesamiento Disciplinado
Acción Disciplinada
Liderazgo Nivel 5
Aceleradores tecnológicos
Practicar la metanoia
Cultura disciplinada
Afrontar los hechos
Primero quíen... Despues qué
Evolución
“En promedio, lo que uno espera es que, si los colegios siguen haciendo lo que siempre han hecho hasta ahora, sin introducir cambios, lo más probable es que, a medida que pase el tiempo, vayan perdiendo su propósito y su sentido de existencia.”
'Cada acto de creación es, ante todo, un acto de destrucción'
- Pablo Picasso -
Estrategia ganadora
El propósito
Territorios, segmentos, categorías
¿Cuál es la aspiración ganadora?
¿Dónde van a jugar?
Ventajas y Valor “relevante”
El Actividades – currículo – competencias
¿Cómo van a ganar
Sistemas – estructura – métricas
¿Qué capacidades necesitan?
¿Qué sistema de gestión necesitan?
+ Continuar
VISIÒN
Faro estratégico
Propósito
Ambición
Posicionamiento
¿Qué perdería la sociedad si dejáramos de existir?
Alcance
¿Qué aspiración nos haría sentir orgullosos si la logramos?
cultura
¿Dónde podemos crear una ventaja difícil de imitar?
¿Qué actividades, no encajan en una visión de futuro?
¿Qué valores no podemos traicionar en el camino?
Grandes titulares
Entrevista
Portada de revista
Año 20__
New
Conferencia
Cita
Cita
#Hashtag:
Instagram
8.5M
Interactividad
20xx
Inserta un vídeo genial para tu presentación y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a tu audiencia.
Usa vídeos
ESCRIBE UN TÍTULO GENIAL AQUÍ
La comunicación visual es una herramienta clave. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. Por ello, disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes.
20xx
Puedes poner un título destacado
Genera experiencias con tu contenido.
Mide resultados y experimenta
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Tiene efecto WOW. Muy WOW.
+ info
20xx
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula. El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas ferentes.
Comparte tu idea con una imagen
20xx
Incluye infografías en tus creaciones
85%
de las compras son emocionales
La pasión que provoca el storytelling es nuestra aliada para influir en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
20xx
Escribe un titular genial
Contextualiza tu tema
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.
Liderazgo participativo
Ewb School
Created on October 16, 2025
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Blackboard Presentation
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Historical Presentation
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Psychedelic Presentation
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Memories Presentation
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Angustia
Gestión participativa y dirección escolar
empezar
Angustia
"CAMBIO"
"CRISIS"
Crisis de realidad
Crisis de salud mental
Crisis de la diferencia
Crisis de democracia
Crisis del Antropoceno
Crisis de desigualdad
GLOBALIZACIÓN
Paradigmas
Asimetrías
CRISIS CLIMATICA
REVOLUCÌON DIGITAL
4 FUERZASGLOBALES
EXPANSIÓN DEL CONOCIMIENTO
Complejidad
Hibridaciòn
Legal
Político
Normas laborales Seguridad escolar / inclusiòn Protección de datos Normativas de habilitación escolar
+ Regulación del MEN + Inestabilidad Política + Presión educación pública vs. Privada
Económico
EDUCACIÒN PREESCOLAR, BÁSICA Y MEDIA
Ambiental
Costo de vida elevado (impacto familias) Inestabiliad económica (familias) Costo operativo creciente (inflación-regulacion) - Natalidad (- matrículas, - ingresos) + Competencia (- demanda + oferta)
Infraestructura verde Responsabilidad ambiental Gestión de riesgos climáticos Educación con enfoque sustentabilidad
Tecnológico
Social
Nuevas cultura de consumo educativo (homeschooling) Inteligencia Artificial Redes sociales y comunidades digitales Edutech / aprendizaje híbrido Ciberseguridad y protección de datos
+ Diversidad cultural (Migrantes) Cambios composición familiar + Urbanización y migración (Megaciudades) + Ansiedad en la sociedad + Docentes (nómadas), y escasez de docentes
UNESCO - OCDE
Desafíos que enfrenta un colegio
Currículos desalineados con demandas
Desigualdad de acceso (digital y presencial)
Formación docente insuficiente
Evaluación tradicional que limita la innovación
Bienestar y salud mental
“Reimaginar la educación” como un nuevo contrato social: educación orientada al bien común, equidad y sostenibilidad; reequilibrar relación entre nosotros, la Tierra y la tecnología.
'Quien no cambia con el cambio, el cambio lo cambia'
- Management -
VICA
RINOCERONTE GRIS
CISNE NEGRO
Sorpresivo - Improbable - Alto impacto
Predecible - riesgoso - Alto impacto
Anticipación
Oxigeno
Aprendizaje rapido
Resiliencia
HEROES
Colegios con alta capacidad de transformaciòn...
ZOMBIES
Colegios que están muertos en vida y aún no lo saben...
'...el héroe sale del mundo ordinario, se enfrenta al caos, muere simbólicamente, se transforma y resurge con un nuevo sentido y poder...
- Joseph Campbell -
'“Abrazar la incertidumbre como catalizador de crecimiento, manteniendo propósito, coherencia y sentido.”'
Cambiar Vs Transformar
Evoluciòn
Arrastrarse. Vs Volar
Cambiar Vs Transformar
CAPACIDADES
ADN Directivo
(Nuevo liderazgo)
Orientación Trófica
TRANSFORMACIÓN
(Enfoque en el Cliente)
Estructura Ciber-Orgánica
(Dominio de Tecnología)
Resiliencia Evolutiva
(Sostenibilidad)
Simbiosis Competitiva
(Talentos - Ecosistemas)
Mutación Continua
(Innovación)
TRANSFORMACIÓN
Mutar
ADN Directivo
Cambio enfoque
Evoluciòn
Riesgo de muerte
Resultados Sobresalientes
"Se queda con todo"
Supervivencia
Resultados Buenos
Supervivencia
(Crear no copiar)
Aprendizaje generativo
Aprendizaje 1er orden
Curiosidad
Metanoia
Aprendizaje
(inconformidad)
(Miedo)
(Ansiedad)
Aprendizaje adaptativo
Aprendizaje 2do orden
Paranoia
(Aprender a copiar)
Evoluciòn
Alto Riesgo
Aceptar falacias
(Confort y conformismo)
Paranoia Vs Metanoia
“Veamos qué hacen los demás.”
“¿Qué pasa si observo desde otro ángulo?”
“Suena bien, pero aquí no funcionaría.”
“¿Qué necesitariamos desaprender...?”
“No podemos quitar eso...”
“Intentémoslo y veamos qué pasa.”
"Empecemos poco a poco..."
"No lo sé, pero quiero entenderlo"
“No hay tiempo para eso...”
“Equivocarnos rápido para aprender rápido”
“Siempre lo hemos hecho así...”
“¿Por qué lo hacemos así? ¿que sentido tiene?”
“¿Qué supuestos damos por ciertos que podrían no serlo?”
“Ya lo intentamos y no funcionó...”
Paranoia Vs Metanoia
¿Qué debemos comprender?
¿Qué debemos hacer?
La imagen es un espejo: muestra cómo pensamos, no lo que es.
Alternativas
Colegios que aprenden
Metanoia
SISTEMA
Evaluaciòn
Acción
Resultado
Aprendizaje
Observador
Aprendizaje 1er orden
Aprendizaje organizacional
Aprendizaje 2do orden
Aprendizaje
LO QUE NO SÉ QUE NO SÉ (Ceguera)
LO QUE SÉ QUE NO SÉ (Ignorancia)
LO QUE SÉ (Conocimiento)
Nuevos significados
"Gerenciar es la capacidad de generar resultados en entornos volátiles, complejos, inciertos y ambiguos; altamente competitivos"
“No es la especie más fuerte la que sobrevive, ni la más inteligente, sino la que más rapido se adapta al cambio..”
- Darwin-
Lo diferenciador de hoy es lo necesario para sobrevivir mañana…
Ayer
Hoy
Mañana
70-90
Tiempo Flexibilidad Servicio
Funcionalidad y costo
Sobrevivir
Calidad
Innovación
Organización Innovadora que aprende rapidamente (ADN)
Tiempo Flexibilidad Servicio
Innovación
Diferenciarse
Calidad
CULTURA
Conformismo, obediencia y subordinación
Colaboración, compromiso y creatividad
¿Colegio?
¿Colegio?
A.
B.
¿Colegio?
“Red de conversaciones”
Interactúan lingüísticamente.
“Siempre haces lo mismo.”
“Pareces de primaria.”
“Eres flojo/a.”
“Eres conflictivo”
Destruyen confianza
“No es tan grave, deja el drama.”
“Aquí mando yo, no tú.”
“Aprende de tus compañeros”
“Cuéntame tu versión.”
“¿Qué apoyo necesitas de mí?”
“Confío en tu capacidad.”
“lo puedes lograr.”
Construyen confianza
“Noté que avanzaste en….”
“Te entiendo”
“Gracias por tu esfuerzo”
School
¿Colegio?
Ayer
Hoy
Mañana
Lento, inflexible y el jefe decide
MODELO DE GESTIÓN
Rápido, flexible e innovador
¿Colegio?
Ayer
Hoy
Mañana
¡oceano rojo!
+ COMPETITIVIDAD
CADENA DE VALOR
Actividades Primarias
Seguimiento
Entrada
Experiencia
Promoción y comunicación
Admisión y Matrícula
Planeación curricular
Enseñanza-aprendizaje
Evaluación y seguimiento
Vida escolar y bienestar
Diseño de experiencias
Comunicación con familias
¿Se comunica con claridad la propuesta de valor?
¿Usan metodologías motivantes y significativas?
¿Las familias se sienten informadas y escuchadas?
¿Hay un propuesta pertinente que responde al siglo XXI?
¿El proceso es ágil y eficiente?
¿Evalúan el progreso más allá de las notas?
¿El ambiente escolar es seguro y positivo?
¿Se desarrollan talentos y habilidades reales?
Actividades de apoyo
Gestión y liderazgo
Recursos
Gestión tecnológica
Gestión humano
Servicios complementarios
Gestión financiera
Innovación y mejora continua
Relaciones con la comunidad
Gobierno institucional
Infraestructura y recursos
¿La tecnología al servicio del aprendizaje y la productividad (gestión)?
¿Se revisan y mejoran procesos de forma constante?
¿Tienen una visión clara y compartida?
¿Espacios adecuados, seguros y agradables?
¿El colegio se relaciona bien con sus vecinos?
¿Los servicios son de la calidad esperada ?
¿Tienen docentes competentes y comprometidos?
¿El colegio es sostenible con los recursos actuales?
Regular
Excelente
Bueno
Bajo
Funciona con alta calidad y consistencia
Aceptable, pero mejorable
Funciona bien, cumple objetivos
Débil, genera fallas, desviaciones y/ o quejas
CADENA DE VALOR
Seguimiento
Entrada
Experiencia
Promoción y comunicación
Admisión y Matrícula
Planeación curricular
Enseñanza-aprendizaje
Evaluación y seguimiento
Cultura escolar y bienestar
Diseño de experiencias
Comunicación con familias
Servicio educativo
Motivación / Recursos
Experiencia
Individualizada
Creatividad
valor/diferenciación
Contextualización
Empatía
Relacionamiento
Factores claves de exito
Gestión y liderazgo
Recursos
Gestión tecnológica
Gestión humano
Servicios complementarios
Gestión financiera
Innovación y mejora continua
Relaciones con la comunidad
Gobierno institucional
Infraestructura y recursos
Actividades de apoyo
Imagen
Decisiones
Desempeño
Seguridad
Costos
Habilitación
COmpetencia
Protección Datos
Puntos críticos de control
CADENA DE VALOR
"La tecnología no es un factor de éxito en sí mismo, sino que funciona como un acelerador de impulso"
Promoción y comunicación
Diseño de experiencias
Admisión y Matrícula
Planeación curricular
Cultura escolar y bienestar
Comunicación con familias
Servicio educativo
Enseñanza-aprendizaje
Evaluación y seguimiento
HABILITADORES TECNOLÓGICOS
Actividades de apoyo
Gestión humano
Infraestructura y recursos
Servicios complementarios
Gestión tecnológica
Gestión financiera
Gobierno institucional
Innovación y mejora continua
Relaciones con la comunidad
Curva de competitividad
Currículo / Plan de estudios
Restaurante escolar
Transporte escolar
Experiencias de aprendizaje
Habilidades siglo XXI
Recursos pedagógicos
Planta física
Pruebas estandarizadas
Educación flexible (Modalidades)
Reputación y reconocimientos
Ubicación geofráfica
Tecnología (Edutech)
Pedagogía y metodologías
Sostenibilidad financiera
Procesos administrativos
Bilingüismo / Segundo idioma
Certificaciones / reconocimientos
No. Estudiantes x aula
Competencia Docentes
Servicio al cliente y atenciòn
Programas de bienestar
Actividades extracurriculares
Alianzas y convenios
Clima escolar / convivencia
Costo de pensión y matriculas
Proyectos relevantes / espiritualidad
Competitivo Diferenciado (Propuesta única - sin competencia directa - alto valor percibido - Marca tendencia - Resultados reconocidos
(7)
(5)
Competitivo no difereciado (Oferta similar a la competencia - innovaciones dentro de modelos - Resultados de impacto positivo)
(3)
Tradicional (Oferta genérica, sin atributos distintivos - Prácticas convencionales - Poca innovación - Se logran metas mínimas o sin destacarse.)
(1)
Bàsico (Procesos y/o resultados poco sistemáticos y consolidados - No hay impacto sostenido - Brechas significativas entre metas y logros)
¡oceano azul!
¡DE COMPETIR A CREAR MERCADO!
¿CREAR VALOR?
Emocional
Funcional
Genera tranquilidad, confianza, orgullo, pertenencia.
Resuelve un problema concreto.
VALOR
Beneficio real, percibido o esperado
Económico
Social
Mejora la reputación o imagen
Reduce costos o aumenta ingresos.
Emocional
Funcional
"¿Educa a mi hijo, lo prepara para el futuro y lo cuida en mi ausencia?"
"¿Mi hijo estará bien relacionado y se sentirá contento?"
VALOR
Económico
Social
"¿Le dará prestigio a mi hijo y a nosotros?."
"¿Podremos pagarlo?, ¿el servicio lo vale?."
Promesa de valor
Segmento de FAMILIAS
Propuesta de valor (COLEGIOS)
Encuentro humano directo
Alegrías
Crianza concertada
Creadores de alegrías
¿Qué esperan lograr?
Trabajos del cliente
Productos y servicios
¿Qué hacen?
Aliviadores de frustraciones
Frustraciones
¿Qué les duele a los colegios hoy?
Promesa de valor
Funcional Emocional Social Económico
Segmento de clientes
Propuesta de valor
Alegrías
Creadores de alegrías
Trabajos
Productos y servicios
Aliviadores de frustraciones
Frustraciones
¡oceano azul!
3 niveles de NO CLIENTES
NO CLIENTES DE 3ER NIVEL
no clientes no explorados
NO CLIENTES DE 2DO NIVEL
no clientes que rechazan el sector
NO CLIENTES DE 1ER NIVEL
A punto de dejar de ser clientes
¡Valor!
Para crear valor para el colegio, debes crear valor para tus clientes (familias)
Para crear valor para tu cliente de manera sostenida, debes crear valor para tu colegio
“No podemos cambiar la dirección del viento, pero sí podemos ajustar las velas”
- Jimmy Dean -
Liderazgo Nivel 5
Nivel 5
Lider Nivel 5
Voluntad - Humildad
Lider efectivo
Nivel 4
Visión - cataliza compromiso
Nivel 3
Gerente competente
Administra Recursos
Nivel 2
Miembro del equipo
Trabaja en equipo
Nivel 1
Talentoso
Hace bien su trabajo
PERCEPCIÓN FUNCIONAL DE LA GERENCIA
Direcciòn
Asegurar sostenibilidad del colegio y ejecución del PEI
Rector - Director
Gerenciamiento
Diseñar y liderar políticas pedagógicas y de bienestar
Vicerector - Coordinación
Supervición/staff
Asegurar la calidad y coherencia de la enseñanza
jefes de àrea
Operaciòn
Garantizar procesos de aprendizaje efectivo
Docente
Tiempo
PERCEPCIÓN FUNCIONAL DE LA GERENCIA
Direcciòn
INNOVACIÒN
Rector - Director
Gerenciamiento
MEJORAMIENTO
Tareas soporte (administrativas)
Vicerector - Coordinación
Supervición/staff
OPERACIÒN
jefes de àrea
Operaciòn
Tareas de valor
Docente
Tiempo
Aprendizaje 2do Orden
Metanoia
Direcciòn
INNOVACIÒN
Rector - Director
Gerenciamiento
MEJORAMIENTO
Vicerector - Coordinación
OPERACIÒN
Supervición/staff
jefes de àrea
Operaciòn
Docente
Tiempo
Aprendizaje 1er Orden
“No podemos cambiar la dirección del viento, pero sí podemos ajustar las velas”
- Jimmy Dean -
Liderazgo Nivel 5
Nivel 5
Lider Nivel 5
Voluntad - Humildad
Lider efectivo
Nivel 4
Visión - cataliza compromiso
Nivel 3
Gerente competente
Administra Recursos
Nivel 2
Miembro del equipo
Trabaja en equipo
Nivel 1
Talentoso
Hace bien su trabajo
¿Cuál es mi principal reto?
Pensar
Reto
Actuar
Decidir
Pensar
Reto
Decidir
Actuar
Pensar
Reimaginar el futuro desde la dirección
Lo improbable...
Pensar lo que nadie ha pensado
Ver lo que nadie ha visto
Escuchar lo que nadie ha escuchado
Decir lo que nadie ha dicho
"...nadie piensa bien si no piensa en todas las posibilidades; pero no porque todas las se cumplen, sino porque cualquiera de ellas puede llevarse a cabo."
“Solo se contratarán profesores que sean influencers con más de 10,000 seguidores”
¿Por qué podría funcionar?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Atrevimiento - cuestionamiento
01
¿Qué pasaría si...?
...el colegio funcionara solo cuatro días a la semana y el quinto fuera para aprendizaje autónomo?
...cada estudiante fuera también profesor de algo, al estilo TEDx?
existiera un “diálogo semanal” entre estudiantes y directivos
... todos los días hubiese una clase que involucre movimiento corporal y ejercicio?
“No hay respuestas correctas ni incorrectas, solo posibilidades”.
02
¿Cómo podríamos…?
...transformar el colegio en una experiencia sensorial (olor, textura, sonido, temperatura)
lograr que nuestros estudiantes hablen en foros internacionales o globales?
...hacer que los lunes fueran el día más esperado por todos?
...construir una cultura escolar tan potente que inspire documentales?
“No hay respuestas correctas ni incorrectas, solo posibilidades”.
03
¿Y si…?
en lugar de asignaturas hubiera laboratorios temáticos?
...cada aula contara una historia visual distinta?
...cada día comenzara con una pregunta poderosa?
...el colegio se convirtiera en un punto turístico educativo?
“No hay respuestas correctas ni incorrectas, solo posibilidades”.
04
¿Qué puede aprender de…?
National Geographic
Apple
Circo del Sol
LEGO
Netflix
¡Más allá!
¡Emociòn, emociòn, emociòn!
¡Piensa diferente!
¡Solo imagina…!
¡Descubre lo que viene!
“No hay respuestas correctas ni incorrectas, solo posibilidades”.
Nichos de mercado
Propuesta curricular
INNOVACIÓN
¿Dónde?
Módelo operacional e infraestrúctura
Cultura organizacional
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Receptividad
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Acción
Innovación
Pensamiento creativo
Generar ideas nuevas
¿Cuándo fue la última vez que propuse una idea "realmente" diferente a lo de siempre?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
"La creatividad consiste en ver lo que todos han visto y pensar lo que nadie ha pensado".
- Albert Szent -
Pensar
Reto
Decidir
Actuar
Decidir
.....qué hacer y qué no hacer
Es hora de hacer sumas…
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
1.000
40
1.000
30
1.000
20
1.000
10
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Sesgo
5.000?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Sesgo
1.000
40
1.000
30
1.000
20
1.000
10
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Sesgo
29
37
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Complejo
- Un bate y una pelota cuestan $1,10. - El bate cuesta $ 1 más que la pelota.
¿Cuánto cuesta la pelota?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Intuición
- Un bate y una pelota cuestan $1,10. - El bate cuesta $ 1 más que la pelota.
¿Cuánto cuesta la pelota?
X = Costo de la pelota Entonces el bate cuesta X + 1
La suma es: X + (X+1) = 1,10
2X + 1 = 1,10 2X = 0,10 X=0,05
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Realidad
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Percepción
Pensamiento crítico
Evaluar argumentos y detectar sesgos
¿Qué idea o decisión acepté últimamente sin cuestionarla realmente?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
“Tomar buenas decisiones significa saber cuándo desconfiar de tu propio cerebro..”
Pensar
Reto
Decidir
Actuar
Actuar
...gestionar cambios
Taxonomía del cambio
Conductas
Poder de Firma
Poder de firma
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
38
11
28
30
21
46
12
19
47
48
10
37
29
39
20
13
50
41
24
42
40
22
32
51
33
31
49
14
15
23
17
36
25
52
44
34
54
27
26
16
45
53
35
18
43
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Esquema
+ Volver
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
38
11
28
30
21
46
12
19
47
48
10
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18
43
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
38
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26
16
45
53
35
18
43
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Patrones
Conductas
4 Disciplinas de la ejecución
Disciplina 3
Tablero de resultados
Disciplina 1
Disciplina 2
Disciplina 4
Metas crucialmente importantes
Cadencia rendición de cuentas
Las medidas de predicción
Disciplina 1
Metas crucialmente importantes
No. METAS
2 - 3
4 - 10
11 - 20
2 - 3
1 - 2
Metas logradas
Disciplina 2
Las medidas de predicción
Palanca predictiva
METAS
Medida de predicciòn
Medida Histórica
Disciplina 3
Tablero de resultados
Contactos
Desempeños
20XX
Sector
20XX
20XX
20XX
Medio
Canal
Nicho
Emociones positivas
Innovación
Plan de desarrollo
Diseño
Logro
Creatividad
TIC
Inglés
Matemáticas
Las estadísticas
Disciplina 4
Cadencia rendición de cuentas
Rendir cuentas
Revisar tablero
Revisión Diaria
5 - 10 Min.
Compromisos
Táctica semanal
45 - 80 Min.
Estratégica mensual
2 - 4 Horas
Encuentro trimestral
1 - 2 días
Pensamiento prospectivo
Imaginar escenarios futuros
¿Qué porcentaje de nuestras reuniones se dedica a apagar incendios más que a encender ideas?
PENSAR ESTRATEGICAMENTE
Las 4 acciones...
Reducir
Eliminar
¿Qué actividades mantenemos pero reduciendo recursos/esfuerzo porque no son estratégicas?
¿Qué cosas hacemos que ya no generan valor y deberíamos dejar de hacer?
Crear
Incrementar
¿Qué nuevas ofertas, servicios, procesos, programas, proyectos o escenarios debemos lanzar para ganar el futuro?
¿Qué fortalezas y ventajas debemos potenciar para diferenciarnos y competir más?
volante
Rueda
¡Avance decisivo!
Creación
Punto de inflexión
Personal Disciplinado
Pesamiento Disciplinado
Acción Disciplinada
Liderazgo Nivel 5
Aceleradores tecnológicos
Practicar la metanoia
Cultura disciplinada
Afrontar los hechos
Primero quíen... Despues qué
Evolución
“En promedio, lo que uno espera es que, si los colegios siguen haciendo lo que siempre han hecho hasta ahora, sin introducir cambios, lo más probable es que, a medida que pase el tiempo, vayan perdiendo su propósito y su sentido de existencia.”
'Cada acto de creación es, ante todo, un acto de destrucción'
- Pablo Picasso -
Estrategia ganadora
El propósito
Territorios, segmentos, categorías
¿Cuál es la aspiración ganadora?
¿Dónde van a jugar?
Ventajas y Valor “relevante”
El Actividades – currículo – competencias
¿Cómo van a ganar
Sistemas – estructura – métricas
¿Qué capacidades necesitan?
¿Qué sistema de gestión necesitan?
+ Continuar
VISIÒN
Faro estratégico
Propósito
Ambición
Posicionamiento
¿Qué perdería la sociedad si dejáramos de existir?
Alcance
¿Qué aspiración nos haría sentir orgullosos si la logramos?
cultura
¿Dónde podemos crear una ventaja difícil de imitar?
¿Qué actividades, no encajan en una visión de futuro?
¿Qué valores no podemos traicionar en el camino?
Grandes titulares
Entrevista
Portada de revista
Año 20__
New
Conferencia
Cita
Cita
#Hashtag:
Instagram
8.5M
Interactividad
20xx
Inserta un vídeo genial para tu presentación y usa este espacio para describirlo. El contenido multimedia es esencial en una presentación, para dejar a todo el mundo con la boca abierta. Además, así sintetizarás el contenido y entretendrás a tu audiencia.
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ESCRIBE UN TÍTULO GENIAL AQUÍ
La comunicación visual es una herramienta clave. Nos resulta más sencillo 'leer' imágenes, que leer un texto escrito. Por ello, disciplinas como el Visual Thinking facilitan la toma de notas visualmente ricas gracias al uso de imágenes.
20xx
Puedes poner un título destacado
Genera experiencias con tu contenido.
Mide resultados y experimenta
Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.
Tiene efecto WOW. Muy WOW.
+ info
20xx
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula. El contenido visual es un lenguaje transversal, universal, como la música. Somos capaces de entender imágenes de hace millones de años, incluso de otras culturas ferentes.
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20xx
Incluye infografías en tus creaciones
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La pasión que provoca el storytelling es nuestra aliada para influir en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
20xx
Escribe un titular genial
Contextualiza tu tema
¿Sabías que Genially te permite compartir tu creación directamente, sin necesidad de descargas? Listo para que tu público pueda visualizarlo en cualquier dispositivo y darle difusión en cualquier lugar. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Comunicar como siempre aburre y no engancha. Lo hacemos diferente. Hacemos sabotaje al aburrimiento. Creamos lo que al cerebro le gusta consumir porque le estimula.