Aide
DROIT DEVANT !
Une journée d’école, à hauteur d’enfant
COMMENCER
A propos
Un outil pédagogique de la CODE Avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles
Ressources
Écoutez un extrait de notre podcast "A Voix Haute" sur les toilettes à l'école
Page en construction
Ressources
A propos du projet
Droit devant ! est un outil pédagogique interactif développé par la CODE pour sensibiliser à l’importance d’une approche de l’école fondée sur les droits de l’enfant. Il vise à informer, à susciter la réflexion et à partager des pistes d’action concrètes ainsi que des bonnes pratiques. Destiné à l’ensemble des (futur·e·s) professionnel·le·s exerçant dans les écoles, il constitue à la fois un outil de formation, un support de concertation et de réflexion pour les équipes pédagogiques et éducatives, et un point de départ pour ouvrir le dialogue avec les enfants autour de leurs droits. Pour toute question, remarque ou besoin d’accompagnement, vous pouvez nous contacter à l’adresse suivante : info@lacode.be
Illustrations de Frédéric Thiry
Voix de XXX
Créée en 1994, la Coordination des ONG pour les droits de l’enfant (CODE) est un réseau d’associations qui a pour objet de veiller ensemble à la bonne application de la Convention internationale relative aux droits de l’enfant en Fédération Wallonie-Bruxelles et en Belgique, à travers des missions d’étude, d’information et de plaidoyer.
Avec le soutien de
Aide
Bienvenue dans Droit devant !, un outil interactif qui vous invite à explorer l’école autrement, à travers le regard de Léa, une élève de 10 ans vivant en Fédération Wallonie-Bruxelles. Au fil de votre parcours, vous pourrez cliquer sur divers éléments interactifs qui vous donnerons accès à des informations, des ressources, des outils et des pistes de réflexion. Pour savoir s'il s'agit d'éléments cliquables, suvolez-les et ceux-ci deviendront noir.
Pour vous guider dans votre exploration de cet outil, voici les icônes présentes sur chaque page :
Cette icône (en haut à droite) vous fournit des indications sur les éléments interactifs à découvrir dans la scène.
Cette icône (en bas à droite) vous permet d’activer ou de couper l’ambiance sonore du lieu dans lequel vous vous trouvez.
Des flèches situées en haut à gauche et à droite de l’écran vous permettent de naviguer entre les différentes pages ou de revenir en arrière.
Pour toute question, remarque ou besoin d’accompagnement, vous pouvez nous contacter à l’adresse suivante : info@lacode.be
Cette icône (en haut à gauche) vous permet de revenir à l’écran d’accueil à tout moment.
Ressources
Cet outil est conçu pour être exploré à votre rythme, seul·e ou en équipe, comme support de réflexion et d’échange.
Léa et son ami Lucas ne trouvent pas d'espace pour jouer. Découvrez à travers trois éléments cliquables, des outils dédiés à l’aménagement de la cour de récréation et à la lutte contre le harcèlement à l’école.
Le saviez-vous ?
Le poids des cartables des écoliers est un problème de santé publique.
Selon les professionnels de santé, le sac à dos d’un élève ne devrait pas dépasser 10 à 15 % de son poids corporel.
Concrètement, cela correspond à environ 3 kg pour un enfant de 6 ans, 4 kg pour un élève de 9 ans, et maximum 6 kg pour un élève de 12 ans. Or, la moyenne observée est plutôt de 8,5 kg.
Voici ce qu’un sac à dos trop lourd fait au dos d’un enfant :
... Et quelques astuces adressées aux enseignants et aux parents pour améliorer la situation :
Extrait du référentiel PSE « Mômes en santé » (ONE) relatif à la santé en collectivité pour les enfants de 3 à 18 ans
La maman de Léa la dépose devant son école. Vous trouverez sur cette page trois éléments cliquables permettant de découvrir les enjeux de la gratuité scolaire; l'impact de la pauvreté sur les parcours scolaires et des informations concernant l'alliance éducative.
Plus de Good Food à l’école ? Des outils et dossiers pédagogiques pour vous aider !
Pour aborder ou creuser le thème de l’alimentation saine et durable avec vos élèves, Bruxelles Environnement vous offre de nombreux dossiers, livres de recettes, jeux, affiches et autres outils pédagogiques prêts à l’emploi.
Dossiers pédagogiques à télécharger
Bruxelles environnement
Le saviez-vous ?
Les situations de compétition sont celles qui exacerbent le plus les inégalités sociales déjà présentes entre les élèves.
Comment lutter contre les inégalités sociales au sein de l'École ?
- Vidéo de ManagEduc
La méritocratie scolaire : un mythe au service des inégalités
- Vidéo de la CODE
Trouvez l'élément cliquable sur cette image pour en savoir plus sur les sacs à dos et la santé des enfants !
La violence ne fait pas toujours de bruit !
Ce que dit la loi en Fédération Wallonie-Bruxelles :
Depuis le décret du 8 février 2024, toute forme de violence - physique, verbale ou psychologique - à l'égard des enfants est interdite.
Ce que disent les enfants et les jeunes :
Écoutez cet extrait du podcast de la CODE pour comprendre le point de vue des enfants. Des élèves de l'enseignement secondaire y témoignent.
Focus pratique : le bulletin
Elles ne laissent pas de traces visibles... mais peuvent marquer durablement. Les violences dites éducatives et ordinaires (VDEO) s'installent parfois sans qu'on en ait conscience. Elles sont souvent posées avec une intention éducative... mais en réalité, elles n'éduquent pas. Leur seul effet est de porter atteinte à la dignité et aux droits des enfants.
Le bulletin ne fait pas que refléter un niveau : il influence aussi la manière dont l’enfant se perçoit et s’engage. Selon les mots choisis, une remarque peut soutenir… ou fragiliser. Voyez comment une même intention peut être perçue différemment selon la formulation. [Insérer vidéo]
Le saviez-vous ?
« L’effet cocktail » est un phénomène engendré par le nombre important d’individus rassemblés dans une même pièce, comme lors d’une réception ou d’un cocktail. Le niveau sonore monte en crescendo car pour s’entendre, les personnes s’adaptent à l’ambiance sonore et s’expriment de plus en plus fort de façon inconsciente. C’est ce qui se produit entre autres, dans les réfectoires. A part le décibelmètre, trouvez deux éléments sur l’image qui permettent de réduire le bruit dans le réfectoire.
Découvrir les éléments
Découvrez encore beaucoup d’astuces, d’outils et d’activités pour sensibiliser, agir, communiquer et évaluer.
« L’environnement sonore à l’école, AGIS.SONS ! »
- Dossier pédagogique de Bruxelles Environnement
Des sets de table
Des balles de tennis au bout des chaises
Participation des enfants
En quoi c'est important Les 9 principes de participation
Les 7 règles d'or de la participation
- Le Délégué général aux droits de l'enfant
Une boite à outils pour lutter contre le harcèlement
L’Observatoire du climat scolaire propose une vingtaine d’outils pédagogiques, créés par des opérateurs de terrain, pour soutenir les équipes pédagogiques et éducatives pour la prévention et l'intervention face au harcèlement.
En Wallonie, 1 enfant sur 4 est touché par la pauvreté. A Bruxelles, c’est 1 enfant sur 3.
Les inégalités scolaires ne prennent pas uniquement leur source à l’école : elles reflètent aussi les différences sociales, économiques et culturelles entre les familles. L’environnement familial joue un rôle majeur : le niveau de revenu, la stabilité du cadre de vie ou encore le capital culturel influencent directement les conditions d’apprentissage. Bien sûr, tout ne peut pas être réglé à l’école et par l’école : les responsables politiques ont la plus grande part de responsabilité dans la lutte contre la pauvreté et la ségrégation scolaire. Mais comprendre ces mécanismes et les impacts de la pauvreté sur le parcours et le vécu scolaire d’un enfant permet d’agir plus efficacement pour construire une école réellement inclusive et équitable.
Que pensent les enfants de l'égalité des chances à l'école ?
Vidéo réalisée par UNICEF Belgique, dans le cadre du projet What Do You Think ?
C’est l’heure de la pause de midi ! Quatre éléments cliquables sont présents dans l’image pour vous donner des informations sur le temps de midi et la pollution sonore.
Démocratie scolaire
A compléter
L'accueil extrascolaire
Le temps encadré avant que les cours commencent et lorsqu’ils sont terminés ne fait pas partie du temps scolaire : il s’agit de l’accueil extra-scolaire, encore souvent appelé « les garderies ». Les professionnel.le.s qui y travailllent sont bien plus que de simples surveillant.e.s : ils.elles accompagnent les enfants et stimulent leur développement. Ils.elles soutiennent également les familles, tout en favorisant l’égalité et la cohésion sociale. Or, les enjeux de cette profession ne sont pas toujours reconnus à leur juste valeur, ni les conditions de travail dans lesquelles elles s’exercent.
- Écoutez le témoignage de deux accueillantes extrascolaires
"Pourquoi mon travail est important ?"
règlement d'ordre intérieur
A compléter
Dispositif pour un réglèment d'intérieur pour/par/de tou.tes
- Outil du Comité des Élèves Francophones
AVH extrait de Bernard de Vos
- A insérer
Quatre éléments cliquables vous attendent sur cette page pour explorer les violences dites éducatives ordinaires, les devoirs, la méritocratie scolaire et les aménagements raisonnables. Bonne exploration !
L'alliance éducative : un levier pour l'égalité des chances à l'école
La lutte contre les inégalités scolaires ne repose pas uniquement sur l’institution. Les associations de parents, les initiatives d’achats groupés ou encore les projets solidaires portés par la communauté éducative permettent d’alléger les coûts et de favoriser l’entraide entre familles. Ces dynamiques de solidarité illustrent concrètement l’alliance éducative : école, parents et partenaires travaillant ensemble pour que chaque enfant ait les mêmes chances de réussir.
Il n'y a pas de taux d'encadrement standardisé pour les accueils extrascolaires en Fédération Wallonie-Bruxelles car ce taux dépend des règles de chaque commune et des réglementations spécifiques à l'organisme d'accueil
Léa souffre de troubles instrumentaux
Les aménagements raisonnables à l’école sont un droit pour les enfants à besoins spécifiques. Si l’enseignant n’est pas tout-à-fait seul pour les mettre en place, il est vrai qu’il porte toutefois une importante part de responsabilité dans leur implémentation quotidienne. Pour le soutenir dans ces efforts d’inclusion, des soutiens et outils sont à sa disposition :
- L’appui du centre psycho-médico-social rattaché à l’école
- L’équipe du pôle territorial rattaché à l’école
Glisser vous dans la peau d'un enfant dyslexique
- Des fiches-outils développées par la Fédération Wallonie-Bruxelles et par les CPMS, qui ont été centralisées sur le site de Wallonie-Bruxelles Enseignement
En savoir plus sur les troubles dys'
- Vidéo de Logopouce
L'éducation aux droits de l'enfant
L’éducation au sujet des droits de l’enfant permet à tous les enfant de connaître clairement leurs droits et ceux des autres. Cette compréhension commune crée un cadre partagé de respect, de protection et de justice dès le plus jeune âge. Savoir de quoi parlent les droits de l’enfant, c’est donner aux élèves des repères essentiels pour grandir et vivre ensemble.
De nombreux outils pour enseigner les contenus et principes de la Convention internationale relative aux droits de l'enfant existent ! Rendez-vous dans notre centre de ressources en ligne !
Le Conseil de participation va commencer ! Quatre éléments cliquables sont présents dans cette image pour en apprendre davantage sur ce mécanisme de démocratie scolaire.
Le saviez-vous ?
On dénombre qu’un enfant en âge scolaire a en moyenne des interactions avec 5 à 12 adultes référents différents et change de lieu entre 10 à 15 fois par jour.
En savoir plus sur la réforme des rythmes journaliers
- Vidéo de l'asbl ECLOSION
Le saviez-vous ?
Les garçons occupent en moyenne 70% de l’espace de la cour de récréation (le terrain de foot), et les filles occupent davantage la périphérie (30%).
Dans les cours de récréation, les garçons bénéficient d’un espace central et unifié (généralement le terrain de foot), tandis que les filles sont reléguées sur les côtés dans des espaces morcelés, créant symboliquement et inconsciemment les inégalités de genre dans cet espace collectif.
Écoutez le psychopédagogue Bruno Humbeeck s’exprimer à ce sujet
Si vous souhaitez approfondir la question, découvrez l’analyse de l’UFAPEC
Écouter des enfants s’exprimer à ce sujet
Repenser la cour de récréation
Écoutez un extrait de A Voix Haute
Le podcast de la CODE qui donne la parole aux enfants
Pour soutenir les acteur·trice·s scolaires dans leur réflexion pour repenser la cour de récréation, le Service École du centre Perspective.brussels et Bruxelles Environnement ont rédigé un guide. Il concerne la Région bruxelloise, mais peut inspirer au-delà de cette zone géographique.Les auteur.trice.s prônent par ailleurs une approche participative. On plussoie !
Repenser la cour de récréation
Tool box - be.école
Les devoirs
Piqûre de rappel
Les travaux à domicile renforcent les inégalités car ils demandent un encadrement et des ressources matérielles auxquelles tous les enfants n’ont pas accès. L'affiche ci-contre présente une synthèse de ce que dit le Code de l'enseignement sur les travaux à domicile. (Source : FFEDD)
Téléchargez gratuitement l'affiche pour votre école
Le saviez-vous ?
Le temps de midi est un temps scolaire dans les textes de l’accueil de l’enfance et un temps non scolaire pour l’enseignement. A partir de ce contexte de flou juridique, le monde scolaire et le monde extrascolaire se voient contraints de faire preuve d’une grande créativité, voire d’une belle diversité de bricolages, avec des impacts sur le bien-être à l’école. Découvrez l’une des cinq vidéos dans laquelle Interpell’AMOs donne la parole aux enfants concernant le temps de midi à l’école :
Le temps de midi vu par les enfants
- Vidéo de Interpel' Amos
Moment podcast : détendez-vous et écoutez un extrait de notre podcast « À Voix Haute ». Pour découvrir l’épisode complet, rendez-vous ici.
Aménagement raisonnables
Combien d'aménagements raisonnables voyez-vous ?
Découvrir sur l'image
Rampe d'accès
Casque anti-bruit
Guide de lecture
Tablette
Ballon d'assise
La journée d’école est terminée ! La maman de Léa l’attend pour l’emmener à son cours de badminton. Trouve les trois éléments cliquables de l’image pour découvrir des informations sur le temps libre et l’orientation scolaire.
C'est parti !
Explorez l’école de Léa en parcourant les différentes images ci-après. Survolez les scènes et cliquez sur les éléments qui attirent votre attention. Certains détails, en apparence anodins, révèlent des informations, des pistes de réflexion et des bonnes pratiques à l’école. Bonne exploration !
La gratuité de l’enseignement est un droit de l'enfant et un droit constitutionnel
La gratuité scolaire est un outil essentiel pour réduire les inégalités. En supprimant les coûts visibles et cachés pour les familles, elle permet à chaque enfant d’accéder réellement à l’éducation, quel que soit son milieu socio-économique. Mais pour être efficace, la gratuité doit aller au-delà des frais d’inscription, s’étendre sur toute la scolarité obligatoire et couvrir aussi les fournitures, les repas ou encore les activités. Assurer une véritable gratuité, c’est affirmer que l’école est un bien commun et un droit, et non un privilège.
Mieux comprendre les enjeux de la gratuité scolaire en FW-B
- Témoignage de Merlin Gevers, chargé d'étude à La Ligue des Familles
Orientation
A compléter
Temps libre
A compléter
Information aux parents
A compléter Comment trouver les contacts de la coordination ATL de ma commune : https://www.one.be/professionnel/accueil-temps-libre/dispositif-atl/coordinateur-atl/ Soutenir les parents dans la recherche d'activités de soutien et de loisirs de leurs enfants via My.One.be
Allons en classe !
Avant d'aller en classe, Léa passe par la cours des maternelles et salue son ancienne acceuillante scolaire. Trouvez les trois éléments cliquables sur cette page permettant d'en savoir plus sur l'accueil extrascolaire et les rythmes journaliers. .
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Un outil pédagogique de la CODE Avec le soutien de la Fédération Wallonie-Bruxelles
Ressources
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A propos du projet
Droit devant ! est un outil pédagogique interactif développé par la CODE pour sensibiliser à l’importance d’une approche de l’école fondée sur les droits de l’enfant. Il vise à informer, à susciter la réflexion et à partager des pistes d’action concrètes ainsi que des bonnes pratiques. Destiné à l’ensemble des (futur·e·s) professionnel·le·s exerçant dans les écoles, il constitue à la fois un outil de formation, un support de concertation et de réflexion pour les équipes pédagogiques et éducatives, et un point de départ pour ouvrir le dialogue avec les enfants autour de leurs droits. Pour toute question, remarque ou besoin d’accompagnement, vous pouvez nous contacter à l’adresse suivante : info@lacode.be
Illustrations de Frédéric Thiry
Voix de XXX
Créée en 1994, la Coordination des ONG pour les droits de l’enfant (CODE) est un réseau d’associations qui a pour objet de veiller ensemble à la bonne application de la Convention internationale relative aux droits de l’enfant en Fédération Wallonie-Bruxelles et en Belgique, à travers des missions d’étude, d’information et de plaidoyer.
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Bienvenue dans Droit devant !, un outil interactif qui vous invite à explorer l’école autrement, à travers le regard de Léa, une élève de 10 ans vivant en Fédération Wallonie-Bruxelles. Au fil de votre parcours, vous pourrez cliquer sur divers éléments interactifs qui vous donnerons accès à des informations, des ressources, des outils et des pistes de réflexion. Pour savoir s'il s'agit d'éléments cliquables, suvolez-les et ceux-ci deviendront noir.
Pour vous guider dans votre exploration de cet outil, voici les icônes présentes sur chaque page :
Cette icône (en haut à droite) vous fournit des indications sur les éléments interactifs à découvrir dans la scène.
Cette icône (en bas à droite) vous permet d’activer ou de couper l’ambiance sonore du lieu dans lequel vous vous trouvez.
Des flèches situées en haut à gauche et à droite de l’écran vous permettent de naviguer entre les différentes pages ou de revenir en arrière.
Pour toute question, remarque ou besoin d’accompagnement, vous pouvez nous contacter à l’adresse suivante : info@lacode.be
Cette icône (en haut à gauche) vous permet de revenir à l’écran d’accueil à tout moment.
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Cet outil est conçu pour être exploré à votre rythme, seul·e ou en équipe, comme support de réflexion et d’échange.
Léa et son ami Lucas ne trouvent pas d'espace pour jouer. Découvrez à travers trois éléments cliquables, des outils dédiés à l’aménagement de la cour de récréation et à la lutte contre le harcèlement à l’école.
Le saviez-vous ?
Le poids des cartables des écoliers est un problème de santé publique.
Selon les professionnels de santé, le sac à dos d’un élève ne devrait pas dépasser 10 à 15 % de son poids corporel.
Concrètement, cela correspond à environ 3 kg pour un enfant de 6 ans, 4 kg pour un élève de 9 ans, et maximum 6 kg pour un élève de 12 ans. Or, la moyenne observée est plutôt de 8,5 kg.
Voici ce qu’un sac à dos trop lourd fait au dos d’un enfant :
... Et quelques astuces adressées aux enseignants et aux parents pour améliorer la situation :
Extrait du référentiel PSE « Mômes en santé » (ONE) relatif à la santé en collectivité pour les enfants de 3 à 18 ans
La maman de Léa la dépose devant son école. Vous trouverez sur cette page trois éléments cliquables permettant de découvrir les enjeux de la gratuité scolaire; l'impact de la pauvreté sur les parcours scolaires et des informations concernant l'alliance éducative.
Plus de Good Food à l’école ? Des outils et dossiers pédagogiques pour vous aider !
Pour aborder ou creuser le thème de l’alimentation saine et durable avec vos élèves, Bruxelles Environnement vous offre de nombreux dossiers, livres de recettes, jeux, affiches et autres outils pédagogiques prêts à l’emploi.
Dossiers pédagogiques à télécharger
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Le saviez-vous ?
Les situations de compétition sont celles qui exacerbent le plus les inégalités sociales déjà présentes entre les élèves.
Comment lutter contre les inégalités sociales au sein de l'École ?
- Vidéo de ManagEduc
La méritocratie scolaire : un mythe au service des inégalités
- Vidéo de la CODE
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La violence ne fait pas toujours de bruit !
Ce que dit la loi en Fédération Wallonie-Bruxelles :
Depuis le décret du 8 février 2024, toute forme de violence - physique, verbale ou psychologique - à l'égard des enfants est interdite.
Ce que disent les enfants et les jeunes :
Écoutez cet extrait du podcast de la CODE pour comprendre le point de vue des enfants. Des élèves de l'enseignement secondaire y témoignent.
Focus pratique : le bulletin
Elles ne laissent pas de traces visibles... mais peuvent marquer durablement. Les violences dites éducatives et ordinaires (VDEO) s'installent parfois sans qu'on en ait conscience. Elles sont souvent posées avec une intention éducative... mais en réalité, elles n'éduquent pas. Leur seul effet est de porter atteinte à la dignité et aux droits des enfants.
Le bulletin ne fait pas que refléter un niveau : il influence aussi la manière dont l’enfant se perçoit et s’engage. Selon les mots choisis, une remarque peut soutenir… ou fragiliser. Voyez comment une même intention peut être perçue différemment selon la formulation. [Insérer vidéo]
Le saviez-vous ?
« L’effet cocktail » est un phénomène engendré par le nombre important d’individus rassemblés dans une même pièce, comme lors d’une réception ou d’un cocktail. Le niveau sonore monte en crescendo car pour s’entendre, les personnes s’adaptent à l’ambiance sonore et s’expriment de plus en plus fort de façon inconsciente. C’est ce qui se produit entre autres, dans les réfectoires. A part le décibelmètre, trouvez deux éléments sur l’image qui permettent de réduire le bruit dans le réfectoire.
Découvrir les éléments
Découvrez encore beaucoup d’astuces, d’outils et d’activités pour sensibiliser, agir, communiquer et évaluer.
« L’environnement sonore à l’école, AGIS.SONS ! »
- Dossier pédagogique de Bruxelles Environnement
Des sets de table
Des balles de tennis au bout des chaises
Participation des enfants
En quoi c'est important Les 9 principes de participation
Les 7 règles d'or de la participation
- Le Délégué général aux droits de l'enfant
Une boite à outils pour lutter contre le harcèlement
L’Observatoire du climat scolaire propose une vingtaine d’outils pédagogiques, créés par des opérateurs de terrain, pour soutenir les équipes pédagogiques et éducatives pour la prévention et l'intervention face au harcèlement.
En Wallonie, 1 enfant sur 4 est touché par la pauvreté. A Bruxelles, c’est 1 enfant sur 3.
Les inégalités scolaires ne prennent pas uniquement leur source à l’école : elles reflètent aussi les différences sociales, économiques et culturelles entre les familles. L’environnement familial joue un rôle majeur : le niveau de revenu, la stabilité du cadre de vie ou encore le capital culturel influencent directement les conditions d’apprentissage. Bien sûr, tout ne peut pas être réglé à l’école et par l’école : les responsables politiques ont la plus grande part de responsabilité dans la lutte contre la pauvreté et la ségrégation scolaire. Mais comprendre ces mécanismes et les impacts de la pauvreté sur le parcours et le vécu scolaire d’un enfant permet d’agir plus efficacement pour construire une école réellement inclusive et équitable.
Que pensent les enfants de l'égalité des chances à l'école ?
Vidéo réalisée par UNICEF Belgique, dans le cadre du projet What Do You Think ?
C’est l’heure de la pause de midi ! Quatre éléments cliquables sont présents dans l’image pour vous donner des informations sur le temps de midi et la pollution sonore.
Démocratie scolaire
A compléter
L'accueil extrascolaire
Le temps encadré avant que les cours commencent et lorsqu’ils sont terminés ne fait pas partie du temps scolaire : il s’agit de l’accueil extra-scolaire, encore souvent appelé « les garderies ». Les professionnel.le.s qui y travailllent sont bien plus que de simples surveillant.e.s : ils.elles accompagnent les enfants et stimulent leur développement. Ils.elles soutiennent également les familles, tout en favorisant l’égalité et la cohésion sociale. Or, les enjeux de cette profession ne sont pas toujours reconnus à leur juste valeur, ni les conditions de travail dans lesquelles elles s’exercent.
- Écoutez le témoignage de deux accueillantes extrascolaires
"Pourquoi mon travail est important ?"
règlement d'ordre intérieur
A compléter
Dispositif pour un réglèment d'intérieur pour/par/de tou.tes
- Outil du Comité des Élèves Francophones
AVH extrait de Bernard de Vos
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Quatre éléments cliquables vous attendent sur cette page pour explorer les violences dites éducatives ordinaires, les devoirs, la méritocratie scolaire et les aménagements raisonnables. Bonne exploration !
L'alliance éducative : un levier pour l'égalité des chances à l'école
La lutte contre les inégalités scolaires ne repose pas uniquement sur l’institution. Les associations de parents, les initiatives d’achats groupés ou encore les projets solidaires portés par la communauté éducative permettent d’alléger les coûts et de favoriser l’entraide entre familles. Ces dynamiques de solidarité illustrent concrètement l’alliance éducative : école, parents et partenaires travaillant ensemble pour que chaque enfant ait les mêmes chances de réussir.
Il n'y a pas de taux d'encadrement standardisé pour les accueils extrascolaires en Fédération Wallonie-Bruxelles car ce taux dépend des règles de chaque commune et des réglementations spécifiques à l'organisme d'accueil
Léa souffre de troubles instrumentaux
Les aménagements raisonnables à l’école sont un droit pour les enfants à besoins spécifiques. Si l’enseignant n’est pas tout-à-fait seul pour les mettre en place, il est vrai qu’il porte toutefois une importante part de responsabilité dans leur implémentation quotidienne. Pour le soutenir dans ces efforts d’inclusion, des soutiens et outils sont à sa disposition :
Glisser vous dans la peau d'un enfant dyslexique
En savoir plus sur les troubles dys'
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L'éducation aux droits de l'enfant
L’éducation au sujet des droits de l’enfant permet à tous les enfant de connaître clairement leurs droits et ceux des autres. Cette compréhension commune crée un cadre partagé de respect, de protection et de justice dès le plus jeune âge. Savoir de quoi parlent les droits de l’enfant, c’est donner aux élèves des repères essentiels pour grandir et vivre ensemble.
De nombreux outils pour enseigner les contenus et principes de la Convention internationale relative aux droits de l'enfant existent ! Rendez-vous dans notre centre de ressources en ligne !
Le Conseil de participation va commencer ! Quatre éléments cliquables sont présents dans cette image pour en apprendre davantage sur ce mécanisme de démocratie scolaire.
Le saviez-vous ?
On dénombre qu’un enfant en âge scolaire a en moyenne des interactions avec 5 à 12 adultes référents différents et change de lieu entre 10 à 15 fois par jour.
En savoir plus sur la réforme des rythmes journaliers
- Vidéo de l'asbl ECLOSION
Le saviez-vous ?
Les garçons occupent en moyenne 70% de l’espace de la cour de récréation (le terrain de foot), et les filles occupent davantage la périphérie (30%).
Dans les cours de récréation, les garçons bénéficient d’un espace central et unifié (généralement le terrain de foot), tandis que les filles sont reléguées sur les côtés dans des espaces morcelés, créant symboliquement et inconsciemment les inégalités de genre dans cet espace collectif.
Écoutez le psychopédagogue Bruno Humbeeck s’exprimer à ce sujet
Si vous souhaitez approfondir la question, découvrez l’analyse de l’UFAPEC
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Repenser la cour de récréation
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Le podcast de la CODE qui donne la parole aux enfants
Pour soutenir les acteur·trice·s scolaires dans leur réflexion pour repenser la cour de récréation, le Service École du centre Perspective.brussels et Bruxelles Environnement ont rédigé un guide. Il concerne la Région bruxelloise, mais peut inspirer au-delà de cette zone géographique.Les auteur.trice.s prônent par ailleurs une approche participative. On plussoie !
Repenser la cour de récréation
Tool box - be.école
Les devoirs
Piqûre de rappel
Les travaux à domicile renforcent les inégalités car ils demandent un encadrement et des ressources matérielles auxquelles tous les enfants n’ont pas accès. L'affiche ci-contre présente une synthèse de ce que dit le Code de l'enseignement sur les travaux à domicile. (Source : FFEDD)
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Le temps de midi est un temps scolaire dans les textes de l’accueil de l’enfance et un temps non scolaire pour l’enseignement. A partir de ce contexte de flou juridique, le monde scolaire et le monde extrascolaire se voient contraints de faire preuve d’une grande créativité, voire d’une belle diversité de bricolages, avec des impacts sur le bien-être à l’école. Découvrez l’une des cinq vidéos dans laquelle Interpell’AMOs donne la parole aux enfants concernant le temps de midi à l’école :
Le temps de midi vu par les enfants
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Aménagement raisonnables
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La gratuité de l’enseignement est un droit de l'enfant et un droit constitutionnel
La gratuité scolaire est un outil essentiel pour réduire les inégalités. En supprimant les coûts visibles et cachés pour les familles, elle permet à chaque enfant d’accéder réellement à l’éducation, quel que soit son milieu socio-économique. Mais pour être efficace, la gratuité doit aller au-delà des frais d’inscription, s’étendre sur toute la scolarité obligatoire et couvrir aussi les fournitures, les repas ou encore les activités. Assurer une véritable gratuité, c’est affirmer que l’école est un bien commun et un droit, et non un privilège.
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A compléter Comment trouver les contacts de la coordination ATL de ma commune : https://www.one.be/professionnel/accueil-temps-libre/dispositif-atl/coordinateur-atl/ Soutenir les parents dans la recherche d'activités de soutien et de loisirs de leurs enfants via My.One.be
Allons en classe !
Avant d'aller en classe, Léa passe par la cours des maternelles et salue son ancienne acceuillante scolaire. Trouvez les trois éléments cliquables sur cette page permettant d'en savoir plus sur l'accueil extrascolaire et les rythmes journaliers. .