Democracia e ciencia

Ciência e Democracia

O que uma coisa tem a ver com a outra? (E o que que eu tenho a ver com isso?)

Tatiana Bertolucci

Articuladora de iniciativas pela justiça social, doutoranda em Antropologia.

Prazer em conhecer...

• Comunicação / Publicidade

• Pós-graduação em Comunicação - USP

• Mestrado em Estudos Latino Americanos (Madrid)

• + 15 anos experiência em gestão de projetos de justiça social/humanitários

• Doutorado em Antropologia

democracia?

www.menti.com código: 3761 6759

democracia...

• Liberal / Representativa
• Institucionalidade, voto, modelo político

“A democracia é o conjunto de regras (primárias ou fundamentais) que estabelecem quem está autorizado a tomar as decisões coletivas e com quais procedimentos.” Norberto Bobbio, 1986

pra quem?

Quem vota: Homens e mulheres alfabetizados, maiores de 18 anos. Quem pode ser eleito: Homens e mulheres alfabetizados, brasileiros natos ou naturalizados. População: 50% analfabetos

Quem vota: Homens alfabetizados, maiores de 21 anos; fim do critério de renda. Quem pode ser eleito: Homens alfabetizados; alguns cargos exigiam status civil ou propriedade. População: 50% analfabetos

1824

1934

1946

1891

1964

1988

Constituição do Império

Pós-Estado Novo

Primeira República

Era Vargas

Ditadura

Constituição Cidadã

Quem vota: Homens livres, maiores de 25 anos (ou 21 se casados, militares ou bacharéis), com renda mínima anual de 100 mil-réis. Quem pode ser eleito: Homens com renda mínima de 200 mil-réis; apenas cidadãos brasileiros livres População: 70% escravizados .

Quem vota: Homens e mulheres alfabetizados, maiores de 18 anos. Quem pode ser eleito: Homens e mulheres alfabetizados, com idade mínima variável (21–35 anos) População: 49% mulheres, menos de 2% votavam

Quem vota: Homens e mulheres a partir de 16 anos. Quem pode ser eleito: Todos os cidadãos brasileiros; analfabetos não podem concorrer a cargos majoritários. População: majoritariamente netra e parda

pra quem?

“A democracia surge quando, sendo os pobres a maioria, eles passam a ser os senhores do poder.” Aristóteles, Política, Livro IV, 1290a

“Não haverá democracia verdadeira sem igualdade social; e não haverá igualdade social sem a destruição do recismo do monopólio do poder pelas elites” Florestan Fernandes, 1972

“A verdadeira democracia só existirá quando o nero deixar de ser uma ausência e se tornar sujeito de sua própria história." Abdias do Nascimento, 1983

Democracia

• Participação e deliberação

• Disputa pelos espaços de poder

• Igualdade e equidade material e cognitiva

• Decolonial

• Multiespécie

redistribuição + reconhecimento + participação

E o que a ciência tem a ver com isso?

Breve história da ciência moderna

• Renascimento - raízes do campo científico

• Copérnico e Galileu - Heliocentrismo

• A concepção de um universo infinito pressupunha uma linguagem nova.

• A matemática seria essa nova linguagem. O mundo, segundo Galileu, poderia ser “lido”, interpretado, através de caracteres geométricos.

• A matemática e a lógica indutiva + concepções filosóficas do século XVII = o sistema científico moderno, cujo desenvolvimento se deu progressivamente até o advento da Teoria da Relatividade de Einstein e da Mecânica Quântica, de Heisenberg e Bohr, na primeira metade do século XX.

ESSE

NÃO ESSE

Breve história da ciência moderna

René Descartes

"Penso, Logo existo"

"SERASSE" MESMO?

CÊNCIA PÚBLICA

• Enquanto o estudo científico começou a emergir como um discurso popular após o Renascimento e o Iluminismo, a ciência não foi amplamente financiada ou exposta ao público até o século XIX.

• A maior parte da ciência anterior a isso era financiada por indivíduos sob patrocínio privado e estudada em grupos exclusivos, como a Royal Society.

• A ciência pública surgiu devido a uma mudança social gradual, resultante da ascensão da classe média no século XIX.

• À medida que invenções científicas, como a esteira transportadora e a locomotiva a vapor, entravam e aprimoravam o estilo de vida das pessoas no século XIX, as invenções científicas começaram a ser amplamente financiadas por universidades e outras instituições públicas, em um esforço para aumentar a pesquisa científica.

Who pays for science? www.berkeley.edu. Berkeley University. Science Technology Timeline. www.victorianweb.org. 2002.

CÊNCIA + DEMOCRACIA

pública, participativa, plural, orientada à justiça

Quem faz ciência? Quem entende? Quem usa? Quem decide como é feita? Quem acessa?

“A subalterna não pode falar... não porque lhe falte voz, mas porque as estruturas do conhecimento não permitem que sua fala seja ouvida como conhecimento.” Gayatri Spivak, 1988

“A colonialidade do conhecimento acompanha a colonialidade do ser e do poder, negando a agência epistêmica daqueles considerados subumanos.” María Lugones, 2010

“A crítica da razão moderna deve começar pelo reconhecimento de que sua universalidade dependeuu da exclusão racializada de outras formas de pensar e existir." Denise Ferreira da Silva, 2007

CÊNCIA + DEMOCRACIA no brasil

Constituição de 1988

E aí ???

EQUIDADE - MULHERES e MATERNIDADE

Políticas Públicas + Ações Coletivas

Marie Curie

Florence Nightingale

Ada Lovelace

Sônia Guimarães

Rosalind Franklin

Nise da Silveira

Luiza Bairros

Enedina Alves

Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência

O Dia Internacional de Mulheres e Meninas na Ciência, celebrado em 11 de fevereiro, é implementado pela UNESCO e pela ONU-Mulheres, em colaboração com instituições e parceiros da sociedade civil que têm como objetivo fomentar o papel de mulheres e meninas na ciência. Este Dia é uma oportunidade para promover, de forma plena e igualitária, o acesso à ciência e a participação de mulheres e meninas nessa área. A igualdade de gênero é uma prioridade global da UNESCO, e o apoio a jovens meninas, sua formação e suas habilidades plenas para fazer com que suas ideias sejam ouvidas impulsionam o desenvolvimento e a paz.

EQUIDADE - LGBTQIAPN+

QUAL A PRIMEIRA IMAGEM QUE VEM NA SUA CABEÇA QUANDO FALAMOS DE CIENTISTAS?

EQUIDADE - LGBTQIAPN+

ESSA?

POR QUE Não ESSA?

R E P R E S E N T A T I V I D A D E

Daniel Carvalho. Formado em Ciências Biológicas, com mestrado em genética na Universidade Federal da Bahia e doutorado em agronomia e horticultura na University of Nebraska-Lincoln. Faz divulgação científica nas áreas de genética e bioinformática; e além disso fala sobre diversidade na ciência. @cienciaforadoarmario

EQUIDADE - étnico-racial

meritocracia para quem?

EQUIDADE - étnico-racial

Desigualdade no acesso à universidade:

• Apenas 18% dos jovens negros (18 a 24 anos) cursam o ensino superior no Brasil.

• Entre jovens brancos, o índice sobe para 36% (dados do Ipea, 2020).

Criação das cotas no Brasil:

• Em 2012, o Congresso Nacional aprovou a Lei nº 12.711, que instituiu o sistema de cotas nas instituições federais de ensino superior.

• 50% das vagas devem ser destinadas a alunos que cursaram todo o ensino médio em escolas públicas.

• O sistema inclui subdivisões por renda e raça (negros, pardos, indígenas).

Origem internacional das ações afirmativas:

• A Índia foi o primeiro país a adotar um sistema de cotas, na década de 1950, para combater a exclusão de grupos pertencentes às castas mais baixas.

Pioneirismo no Brasil:

• A UERJ foi a primeira universidade pública estadual a adotar ações afirmativas (2003).

• A UnB foi a primeira instituição federal a implementar cotas (2004).

Expansão e consolidação:

• O programa Reuni (2007) ampliou o debate sobre cotas nas universidades federais.

• O Supremo Tribunal Federal reconheceu a constitucionalidade das ações afirmativas.

• A Lei 12.711/2012 foi então sancionada, regulamentando o sistema de cotas em todo o país.

equidade e Inclusão?

• 34,6% dos concluintes da graduação são negros e pardos (2023)

https://revistapesquisa.fapesp.br/levantamento-analisa-diversidade-racial-entre-mestres-e-doutores/

Discutimos o que é democracia!

Discutimos o que é democracia na ciência: Essa reflexão começa por entender quem está na ciência, como ela é feita e pensada, quem a financia e como e por quem se publica.

Mas agora surge uma nova questão: para quem a ciência é feita?

Vamos refletir sobre um dos pilares do Coletivo e conversar sobre democracia na ciência da saúde e como a divulgação científica se relaciona com tudo isso.

a divulgação científica deve estar alinhada com o método científico

Prática baseada em evidências????

mas qual evidência?

Saúde Pública

• Definição de Saúde Pública: Conjunto de medidas executadas pelo Estado para garantir o bem-estar físico, mental e social da população.

• Âmbito internacional: A Organização Mundial da Saúde (OMS) é responsável pela coordenação global das ações de saúde pública.

• Histórico no Brasil: A saúde pública brasileira foi marcada por figuras importantes como Oswaldo Cruz e Carlos Chagas. Envolve instituições de destaque como o Instituto Vital Brazil, o Instituto Butantan e o Instituto Adolfo Lutz.

• Importância das instituições: Essas entidades atuam em pesquisa, prevenção de doenças e desenvolvimento de estratégias de combate a epidemias, sendo referência nacional em saúde.

Saúde Pública

Período Colonial e Império

• Ausência de políticas públicas de saúde: não havia medidas de combate ou prevenção de doenças; a população recorria a crenças populares.

• O vazio de assistência começou a ser preenchido com a criação das Santas Casas

de Misericórdia. 1808 – Chegada da família real portuguesa:

• Criação das primeiras escolas de medicina no Brasil.

• Faculdade de Medicina da Bahia (UFBA) foi a primeira instituição de ensino superior do país.

• Mesmo assim, até a República, as ações governamentais eram escassas e o país carecia de saneamento básico.

Saúde Pública

Primeiras Políticas de Proteção ao Trabalhador

• Início do século XX: trabalhadores não possuíam amparo estatal em casos de doenças ou acidentes.

• Década de 1910: greves e manifestações pressionaram por direitos sociais.

• 1920: criação das Caixas de Aposentadoria e Pensão.

• 1930: surgimento dos Institutos de Aposentadoria e Pensão (IAPs) — restritos a categorias específicas de trabalhadores urbanos.

• 1960: ampliação do atendimento a diversas categorias urbanas.

• 1963: inclusão teórica dos trabalhadores rurais, embora com aplicação limitada.

Saúde Pública

Reforma Sanitária e Constituição de 1988 1986 – VIII Conferência Nacional de Saúde:

• Marco histórico da participação popular nas políticas de saúde.

• Propôs a saúde como direito universal e dever do Estado.

• Inspirou diretamente a Constituição Federal de 1988 e as Leis Orgânicas da Saúde (8.080/90 e 8.142/90).

Constituição de 1988 ("Constituição Cidadã"):

• Reconhece a saúde como direito de todos e dever do Estado.

• Estabelece o princípio da universalidade, integralidade e descentralização.

• Cria os Conselhos de Saúde com representação paritária entre governo e sociedade civil.

Saúde Pública

Criação do Sistema Único de Saúde (SUS)1990 – Leis 8.080 e 8.142:

• Lei 8.080/1990: define as condições para promoção, proteção e recuperação da saúde, bem como a organização e gestão dos serviços.

• Lei 8.142/1990: regulamenta a participação da comunidade e as transferências de recursos entre governos.
• Criação do CONASS e CONASEMS, fortalecendo a gestão compartilhada entre União, estados e municípios.

• O SUS torna-se o arcabouço jurídico e institucional da saúde pública no Brasil, consolidando o direito universal à saúde.

SUS: orgulho e desafio do Brasil

SUS: O QUE O PASSADO NOS DIZ?

e a divulgação científica com tudo isso?

O papel da divulgação científica vem se modificando ao longo do tempo, acompanhando sempre o desenvolvimento da sociedade, podendo ser direcionada a diferentes objetivos, tais como: (a) Educacional, o qual envolve a ampliação do conhecimento e da compreensão do público leigo a respeito do processo científico e sua lógica; (b) Cívico, no qual a transmissão da informação científica fica voltada para a ampliação da consciência do cidadão a respeito de questões sociais, econômicas e ambientais, desenvolvendo uma opinião pública em áreas críticas do processo de tomada de decisões; (c) Mobilização popular, o qual tem como objetivo transmitir informação científica que leve os atores a intervir melhor no processo decisório, ampliando a possibilidade e qualidade de participação social na formulação de políticas públicas.

ALINHAMENTO Mobilização popular + DC = cobranças políticas

ALINHAMENTO Mobilização popular + DC = cobranças políticas

MEDIDAS pseudocientíficas NO SUS

mudar nosso micro cosmo

CÊNCIA + DEMOCRACIA O quais os desafios? e o que podemos fazer?