TEORIA SOCIOCULTURAL
Vigotsky
El método de Vygotsky
Vygotsky propuso que para entender el comportamiento humano debemos estudiar su historia, su cambio y su proceso de evolución
Su enfoque destaca el análisis de los procesos más que los resultados, buscando comprender cómo se desarrollan las funciones mentales
Este método dio origen al análisis genético, que estudia los procesos psicológicos observando cómo surgen y se transforman.
Vygotsky aplicó su método
4 NIVELES
Histórico-sociocultural
Filogenético
evolución de la especie humana y aparición de funciones superiores
influencia de la cultura y los sistemas sociales en la conducta
Ontogenético
Microgenético
análisis detallado del surgimiento de un proceso psicológico específico
desarrollo individual, unión entre lo biológico y lo social
pensamiento y lenguaje
EL DESARROLLO DE AMBOS, PROVIENE DE RAICES GENETICAS
usados como metodo auxiliar para entender procesos sociales
sirven como conductores de la influencia humana
- Inicio del desarrollo del lenguaje
- lenduaje interno o pensamiento verbal
- lenguaje ecogentrico
Lenguaje es el puente entre lo social y lo mental
Interacción entre Aprendizaje y Desarrollo
Postula
todo aprendizaje del niño, tiene una historia detras
APRENDIZAJE
DESARROLLO
Fundamenta
Estabece que el desarrollo cultural del niño aparece
Ley Genética
General
Primero aparece en el plano social (la gente como una categoría intrerpsicológica)
Luego en el plano psicológico (dentro del niño como una categoría intrapsicológica)
Niveles Evolutivos
Niveles Evolutivo Real:
Comprenden aquellas actividades que los niños pueden realizar por sí solos. Se caracteriza el desarrollo mental retrospectivamente.
Nivel de desarrollo potencial:
Comprenden aquellas actividades que los niños resolven los problema con la ayuda de otros. Se caracteriza el desarrollo mental prospectivamente.
Implicaciones educativas de
la teoría de Vygotsky
La trayectoria del desarrollo es de afuera hacia adentro por medio de la internalización de los procesos interpsicológicos.
La escuela en cuanto a creación cultural de las sociedades letradas desempeña un papel especial en la construcción del desarrollo integral de los miembros de esas sociedades.
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La idea es comprender en el curso de desarrollo, el surgimiento de lo que es nuevo.
La intervención deliberada de otros miembros de la cultura en el aprendizaje de los niños es esencial para el proceso de desarrollo infantil.
Intervención de otros miembros del grupo social
como mediadores entre cultura e individuo
Los procesos de aprendizaje ponen en marcha
los procesos de desarrollo
DESARROLLO PSICOLÓGICO VISTO DE MANERA PROSPECTIVA
En la educación se evalúan las habilidades que el niño ya domina y puede realizar por sí mismo
Title
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Experiencias educativas
Tudge (citado por Moll, 1990)
Brown y Ferrara (citados por Wertsch, 1988)
Desarrollaron análisis concretos sobre la relación entre los niveles real y potencial del desarrollo, demostrando que existen diferencias significativas entre ambos.
Representa el papel que los adultos pueden desempeñar en el desarrollo del niño. Puede ser beneficioso suministrar información dentro de la Zona de Desarrollo Próximo .
Hedegaard (citada por Moll, 1990)
De Corte (1990)
Martín (citada por Moll, 1990)
Indica que en lugar de unir la enseñanza al nivel actual del rendimiento del estudiante, se debería orientar hacia la Zona de Desarrollo Próximo.
Proyecto que combina el desarrollo de una teoría psicológica con la enseñanza escolar, la finalidad es formular una teoría del desarrollo de la personalidad infantil.
El uso de la tecnología audiovisual como mediadora entre lo cotidiano y lo científico que dé como resultado el pensamiento científico
TEORIA SOCIO CULTURAL
MARIA LAURA JIMENA MIRANDA OTERO
Created on October 15, 2025
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TEORIA SOCIOCULTURAL
Vigotsky
El método de Vygotsky
Vygotsky propuso que para entender el comportamiento humano debemos estudiar su historia, su cambio y su proceso de evolución
Su enfoque destaca el análisis de los procesos más que los resultados, buscando comprender cómo se desarrollan las funciones mentales
Este método dio origen al análisis genético, que estudia los procesos psicológicos observando cómo surgen y se transforman.
Vygotsky aplicó su método
4 NIVELES
Histórico-sociocultural
Filogenético
evolución de la especie humana y aparición de funciones superiores
influencia de la cultura y los sistemas sociales en la conducta
Ontogenético
Microgenético
análisis detallado del surgimiento de un proceso psicológico específico
desarrollo individual, unión entre lo biológico y lo social
pensamiento y lenguaje
EL DESARROLLO DE AMBOS, PROVIENE DE RAICES GENETICAS
usados como metodo auxiliar para entender procesos sociales
sirven como conductores de la influencia humana
Lenguaje es el puente entre lo social y lo mental
Interacción entre Aprendizaje y Desarrollo
Postula
todo aprendizaje del niño, tiene una historia detras
APRENDIZAJE
DESARROLLO
Fundamenta
Estabece que el desarrollo cultural del niño aparece
Ley Genética General
Primero aparece en el plano social (la gente como una categoría intrerpsicológica)
Luego en el plano psicológico (dentro del niño como una categoría intrapsicológica)
Niveles Evolutivos
Niveles Evolutivo Real:
Comprenden aquellas actividades que los niños pueden realizar por sí solos. Se caracteriza el desarrollo mental retrospectivamente.
Nivel de desarrollo potencial:
Comprenden aquellas actividades que los niños resolven los problema con la ayuda de otros. Se caracteriza el desarrollo mental prospectivamente.
Implicaciones educativas de la teoría de Vygotsky
La trayectoria del desarrollo es de afuera hacia adentro por medio de la internalización de los procesos interpsicológicos.
La escuela en cuanto a creación cultural de las sociedades letradas desempeña un papel especial en la construcción del desarrollo integral de los miembros de esas sociedades.
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La idea es comprender en el curso de desarrollo, el surgimiento de lo que es nuevo.
La intervención deliberada de otros miembros de la cultura en el aprendizaje de los niños es esencial para el proceso de desarrollo infantil.
Intervención de otros miembros del grupo social como mediadores entre cultura e individuo
Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de desarrollo
DESARROLLO PSICOLÓGICO VISTO DE MANERA PROSPECTIVA
En la educación se evalúan las habilidades que el niño ya domina y puede realizar por sí mismo
Title
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Experiencias educativas
Tudge (citado por Moll, 1990)
Brown y Ferrara (citados por Wertsch, 1988)
Desarrollaron análisis concretos sobre la relación entre los niveles real y potencial del desarrollo, demostrando que existen diferencias significativas entre ambos.
Representa el papel que los adultos pueden desempeñar en el desarrollo del niño. Puede ser beneficioso suministrar información dentro de la Zona de Desarrollo Próximo .
Hedegaard (citada por Moll, 1990)
De Corte (1990)
Martín (citada por Moll, 1990)
Indica que en lugar de unir la enseñanza al nivel actual del rendimiento del estudiante, se debería orientar hacia la Zona de Desarrollo Próximo.
Proyecto que combina el desarrollo de una teoría psicológica con la enseñanza escolar, la finalidad es formular una teoría del desarrollo de la personalidad infantil.
El uso de la tecnología audiovisual como mediadora entre lo cotidiano y lo científico que dé como resultado el pensamiento científico