Inacabamento biológico/complexidade biológica do ser humano
psicologia
índice
- O Ser Humano como Ser Biologicamente Inacabado
- Prematuridade, Neotenia e Retardamento Ontogenético
- Aprendizagem, Socialização e Desenvolvimento Psicológico
- Cérebro Humano e Plasticidade Cerebral
- O Ser Humano como Projeto em Construção
- Caso dos Sobreviventes do Holocausto
Gravura anatômica retrotratética cerebral. cérebro anatômico
Introdução
- Essa característica de inacabamento biológico é o ponto de partida para compreender a complexidade do desenvolvimento humano, tanto no plano físico quanto psicológico, social e cultural.
- O ser humano distingue-se das pela sua natureza incompleta e capacidade única de aprender, adaptar-se e transformar o mundo à sua volta.
- O homem nasce biologicamente inacabado, imaturo e dependente por um longo período.
Inacabamento biológico
Ao contrário de outros seres vivos, ao nascer o ser humano é prematuro, sem capacidades, vulnerável e dependente de outros para assegurar a sua sobrevivência Programa genético: Determina comportamentos e delimita possibilidades. É um conjunto de informações inscritas nos nossos genes que dota cada organismo
Sistema genético Fechado vs aberto
Sistema genético Fechado
Sistema genético Aberto
- Flexibilidade em ajustar-se aos ambientes;
- Mudança de comportamento face à situação;
- Necessita do meio exterior para se desenvolver;
- Tem a potencialidade de criar, interpretar e aprender.
- Pouca flexibilidade em relação ao ambiente;
- Comportamentos vão surgir automáticamente;
- É favorecido em ambientes estáveis;
- Possuem hiperespecialização.
Info
Por que motivo nascemos biologicamente inacabados?
O esqueleto humano evoluiu para permitir a locomoção bípede, o que levou a uma postura mais direita e ao estreitamento das ancas. Ao mesmo tempo, o cérebro foi aumentando de tamanho, fazendo crescer a cabeça dos bebés e tornando o parto cada vez mais difícil. Como consequência, muitas mulheres morriam durante o parto. Apenas aquelas que conseguiam ter filhos mais precoces, com a cabeça ainda em desenvolvimento é que sobreviviam. Assim, por seleção natural, estas mulheres foram predominando na população.
PrematuridADe,NEOTENIA E RETardamento ontogenético
Os conceitos de prematuridade, neotenia e retardamento ontogenético estão relacionados às variações no ritmo e no tempo de desenvolvimento dos organismos, fenômenos conhecidos como heterocronias. Essas alterações no processo de desenvolvimento podem ter grande importância evolutiva, pois influenciam a forma, o comportamento e as capacidades adaptativas das espécies.
PrematuridADE
A Prematuridade representa uma aceleração no desenvolvimento. Na biologia, o termo pode se referir tanto a um nascimento antes do tempo gestacional normal, quanto a um processo evolutivo em que o organismo atinge a maturidfade sexual mais cedo, antes de completar o desenvolvimento morfológico típico dos seus ancestrais.
neotenia
A Neotenia é um retardamento do desenvolvimento corporal, de modo que o indivíduo adulto mantém características juvenis dos seus ancestrais. Neste caso, o crescimento físico é desacelerado, mas o desenvolvimento reprodutivo ocorre normalmente, permitindo que o organismo se reproduza ainda apresentando traços típicos de uma fase jovem.
Exemplo: Axolote
Retardamento ontogenético
O Retardamento ontogenético é um conceito mais amplo que engloba a neotenia e outras formas de desaceleração do desenvolvimento. Refere-se ao atraso em determinados processos ontogenéticos: isto é, no desenvolvimento do indivíduo desde a fase embrionária até a maturidade.
Esse retardamento pode afetar diferentes aspetos do organismo, como o crescimento físico, a maturação sexual ou o desenvolvimento de órgãos específicos, como o cérebro.
Cérebro humano
O cérebro humano é o órgão mais complexo do corpo e o centro de controlo de todas as funções mentais e corporais. Ele é responsável pela consciência, emoções, memória, linguagem, movimento, perceção sensorial e raciocínio
1. Córtex cerebral
2.Sistema límbico
4. Tronco cerebral
3. Cerebelo
Fatores que influenciam a plasticidade cerebral:
Genética: define a estrutura básica do cérebro e predispõe certos padrões de funcionamento
Ambiente: Experiências de vida, aprendizagem, estímulos sensoriais, relações sociais e o contexto emocional
O ser humano está sempre “em construção” A experiência vivida — interações sociais, culturais, trabalho, educação, práticas – molda, orienta, transforma essas potencialidades. Em Freire: o sujeito se edifica no diálogo com o mundo e com os outros, mediado pela cultura e pela educação. ojs.up.pt +1 Em Gehlen: o ser humano tem de instituir mundo, criar cultura, instituir instituições, porque biologicamente “não está acabado”. Assim, a experiência e a cultura tornam-se essenciais para que “o humano” se realize. Medium +1 Conclusão: O “sucesso” humana não se mede apenas pela maturação biológica, mas pela forma como o indivíduo vive, interage, transforma e se transforma. O desenvolvimento humano é profundamente relacional, cultural, histórico.
Paulo Freire
- O homem é um ser inacabado, capaz de se transformar.
- Aprende e reconstrói-se ao longo da vida.
- A educação é caminho para crescer e “ser mais”.
- A reflexão e o diálogo permitem mudar o mundo
Arnold Gehlen
- O homem é um “ser de carências”, biologicamente incompleto.
- Precisa de agir e criar cultura para sobreviver.
- É aberto ao mundo, livre para se construir.
- A ação e a cultura completam o que a natureza não deu.
Desenvolvimento contínuo
Experiência vivida
Maturação biológica
O desenvolvimento humano é um processo contínuo e inacabado.O ser humano nunca está totalmente formado, aprende, adapta-se e transforma-se ao longo de toda a vida. O crescimento resulta da interação entre a biologia e a experiência: o corpo amadurece, mas é a vivência social e cultural que dá sentido a esse amadurecimento. Cada nova etapa traz mudanças físicas, emocionais e cognitivas, mostrando que o desenvolvimento é permanente e único em cada pessoa.
Crescimento natural do corpo e cérebro.
Aprendizagens e relações sociais.
Cultura e educação
Resultado
O ser humano está sempre em construção
Moldam a forma de pensar e agir
Etapas da vida
- O desenvolvimento humano decorre ao longo de várias etapas, cada uma com mudanças físicas, emocionais e sociais.Em todas elas, o ser humano cresce, aprende e se transforma, construindo a sua identidade e forma de estar no mundo.
- Infância: fase de rápido crescimento físico e cognitivo. É quando se formam as bases da linguagem, da afetividade e da socialização. A curiosidade leva à descoberta do mundo e das primeiras aprendizagens.
- Adolescência: período de mudanças intensas e procura de identidade. O jovem desenvolve autonomia, questiona regras e começa a definir valores e objetivos pessoais.
- Adultez: etapa de estabilidade e responsabilidade. O indivíduo consolida a identidade, assume papéis sociais e profissionais, constrói projetos de vida e relações duradouras.
- Velhice: tempo de reflexão e partilha de experiências. Apesar do envelhecimento físico, pode ser uma fase de crescimento interior, sabedoria e contributo para as gerações mais novas.
Maturação + Experiência
- O desenvolvimento humano acontece através da interação entre a biologia e a experiência.A maturação prepara o corpo e a mente, enquanto a experiência dá significado e forma ao crescimento.Nenhuma das duas é suficiente sozinha, é o equilíbrio entre ambas que permite ao ser humano construir-se e evoluir.
Experiência Vivida
Maturação Biológica
Vantagens:- Permite o crescimento físico e mental natural.
- Fornece base para aprender e adaptar-se.
- Garante capacidades essenciais ao desenvolvimento.
Limitações: • Depende de fatores genéticos. • O ritmo varia entre pessoas. • Sem estímulos, o potencial pode ficar adormecido.
Vantagens:- Estimula a aprendizagem e a criatividade.
- Promove a autonomia e o contacto social.
- A cultura e a educação desenvolvem o pensamento.
Limitações: • Experiências negativas podem travar o crescimento. • Falta de oportunidades afeta o desenvolvimento. • Diferenças sociais criam desigualdades.
Caso dos sobreviventes do Holocausto
Os sobreviventes do Holocausto mostram como experiências extremas podem deixar marcas profundas no desenvolvimento humano. A exposição prolongada à violência, fome e medo resultou em consequências psicológicas duradouras, como stress pós-traumático, ansiedade e depressão. Investigações neurológicas identificam também alterações em áreas do cérebro ligadas à memória e às emoções. Além disso, alguns estudos sugerem que o impacto do trauma pode estender-se aos descendentes através de mecanismos epigenéticos.
Conclusão
O ser humano é um ser biologicamente inacabado e complexo, pois o seu desenvolvimento físico, mental e social ocorre ao longo de toda a vida. Essa condição permite que ele aprenda, se adapte e evolua no meio em que vive.
O inacabamento biológico revela, portanto, a capacidade humana de evoluir continuamente, construindo a sua própria história e identidade.
Obrigada!
Disciplina: Psicologia BProfessora: Luísa Barreto Discentes: Ana Costa Bianca Silva Catarina Grade Rita Costa 12ºB
Webgrafia
- https://filosofiaepsicologianaesars.weebly.com/uploads/8/7/9/5/8795646/a_complexidade_e_o_inacabamento_humanos.pdf
- https://www.terra.com.br/byte/ciencia/pais-podem-transmitir-traumas-aos-filhos-pelos-genes,44e0765494cb74fd1537dc6e6ad427d3lxdaRCRD.html
- Manual Psicologia 12ºAno
- https://paulohorta-psicb.webnode.pt/conceitos/cerebro/genetica/
- https://app.genially.com/editor/68ef811a3dfaec249fa5a266
- A complexidade do ser humano e o seu inacabamento biológico by Ana Camões on Prezi
- A relação entre a complexidade do ser humano e o seu inacabamento biológico by João Tom 16791 on Prezi
- https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Aprendizagens_Essenciais/12_psicologia_b.pdf
- Howard Community College. The Importance of Socialization.
- https://pressbooks.howardcc.edu/soci101/chapter/4-1-the-importance-of-socialization
- PubMed Central. The Importance of Social Connection for Mental Health.
- https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC11403199
- Slideshare. Psicologia – Socialização.
- https://pt.slideshare.net/slideshow/psicologia-socializao/6745589
- https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Secundario/Documentos/Programas/psicologia_b_12.pdf
- Agrupamento de Escolas de Fafe. Plano Curricular – Psicologia B, 12.º ano.
- https://www.ae-fafe.pt/portal/DocsInt/2024-2025/avaliacao/pc-criterios/12.%C2%BA%20Ano/PCA_PSICOLOGIAB12_ES_24-25.pdf
- Slideshare. Psicologia – Socialização.
- https://pt.slideshare.net/slideshow/psicologia-socializao/6745589
- Lumen Learning. Identity Development Theory.
- https://www.dge.mec.pt/sites/default/files/Curriculo/Aprendizagens_Essenciais/12_psicologia_b.pdf
- Gehlen, A. (1988). O Homem: Sua natureza e posição no mundo. Lisboa: Edições 70. edicoes70.pt
Psicologia
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Inacabamento biológico/complexidade biológica do ser humano
psicologia
índice
Gravura anatômica retrotratética cerebral. cérebro anatômico
Introdução
Inacabamento biológico
Ao contrário de outros seres vivos, ao nascer o ser humano é prematuro, sem capacidades, vulnerável e dependente de outros para assegurar a sua sobrevivência Programa genético: Determina comportamentos e delimita possibilidades. É um conjunto de informações inscritas nos nossos genes que dota cada organismo
Sistema genético Fechado vs aberto
Sistema genético Fechado
Sistema genético Aberto
Info
Por que motivo nascemos biologicamente inacabados?
O esqueleto humano evoluiu para permitir a locomoção bípede, o que levou a uma postura mais direita e ao estreitamento das ancas. Ao mesmo tempo, o cérebro foi aumentando de tamanho, fazendo crescer a cabeça dos bebés e tornando o parto cada vez mais difícil. Como consequência, muitas mulheres morriam durante o parto. Apenas aquelas que conseguiam ter filhos mais precoces, com a cabeça ainda em desenvolvimento é que sobreviviam. Assim, por seleção natural, estas mulheres foram predominando na população.
PrematuridADe,NEOTENIA E RETardamento ontogenético
Os conceitos de prematuridade, neotenia e retardamento ontogenético estão relacionados às variações no ritmo e no tempo de desenvolvimento dos organismos, fenômenos conhecidos como heterocronias. Essas alterações no processo de desenvolvimento podem ter grande importância evolutiva, pois influenciam a forma, o comportamento e as capacidades adaptativas das espécies.
PrematuridADE
A Prematuridade representa uma aceleração no desenvolvimento. Na biologia, o termo pode se referir tanto a um nascimento antes do tempo gestacional normal, quanto a um processo evolutivo em que o organismo atinge a maturidfade sexual mais cedo, antes de completar o desenvolvimento morfológico típico dos seus ancestrais.
neotenia
A Neotenia é um retardamento do desenvolvimento corporal, de modo que o indivíduo adulto mantém características juvenis dos seus ancestrais. Neste caso, o crescimento físico é desacelerado, mas o desenvolvimento reprodutivo ocorre normalmente, permitindo que o organismo se reproduza ainda apresentando traços típicos de uma fase jovem.
Exemplo: Axolote
Retardamento ontogenético
O Retardamento ontogenético é um conceito mais amplo que engloba a neotenia e outras formas de desaceleração do desenvolvimento. Refere-se ao atraso em determinados processos ontogenéticos: isto é, no desenvolvimento do indivíduo desde a fase embrionária até a maturidade. Esse retardamento pode afetar diferentes aspetos do organismo, como o crescimento físico, a maturação sexual ou o desenvolvimento de órgãos específicos, como o cérebro.
Cérebro humano
O cérebro humano é o órgão mais complexo do corpo e o centro de controlo de todas as funções mentais e corporais. Ele é responsável pela consciência, emoções, memória, linguagem, movimento, perceção sensorial e raciocínio
1. Córtex cerebral
2.Sistema límbico
4. Tronco cerebral
3. Cerebelo
Fatores que influenciam a plasticidade cerebral:
Genética: define a estrutura básica do cérebro e predispõe certos padrões de funcionamento
Ambiente: Experiências de vida, aprendizagem, estímulos sensoriais, relações sociais e o contexto emocional
O ser humano está sempre “em construção” A experiência vivida — interações sociais, culturais, trabalho, educação, práticas – molda, orienta, transforma essas potencialidades. Em Freire: o sujeito se edifica no diálogo com o mundo e com os outros, mediado pela cultura e pela educação. ojs.up.pt +1 Em Gehlen: o ser humano tem de instituir mundo, criar cultura, instituir instituições, porque biologicamente “não está acabado”. Assim, a experiência e a cultura tornam-se essenciais para que “o humano” se realize. Medium +1 Conclusão: O “sucesso” humana não se mede apenas pela maturação biológica, mas pela forma como o indivíduo vive, interage, transforma e se transforma. O desenvolvimento humano é profundamente relacional, cultural, histórico.
Paulo Freire
Arnold Gehlen
Desenvolvimento contínuo
Experiência vivida
Maturação biológica
O desenvolvimento humano é um processo contínuo e inacabado.O ser humano nunca está totalmente formado, aprende, adapta-se e transforma-se ao longo de toda a vida. O crescimento resulta da interação entre a biologia e a experiência: o corpo amadurece, mas é a vivência social e cultural que dá sentido a esse amadurecimento. Cada nova etapa traz mudanças físicas, emocionais e cognitivas, mostrando que o desenvolvimento é permanente e único em cada pessoa.
Crescimento natural do corpo e cérebro.
Aprendizagens e relações sociais.
Cultura e educação
Resultado
O ser humano está sempre em construção
Moldam a forma de pensar e agir
Etapas da vida
Maturação + Experiência
Experiência Vivida
Maturação Biológica
Vantagens:
- Permite o crescimento físico e mental natural.
- Fornece base para aprender e adaptar-se.
- Garante capacidades essenciais ao desenvolvimento.
Limitações: • Depende de fatores genéticos. • O ritmo varia entre pessoas. • Sem estímulos, o potencial pode ficar adormecido.Vantagens:
- Estimula a aprendizagem e a criatividade.
- Promove a autonomia e o contacto social.
- A cultura e a educação desenvolvem o pensamento.
Limitações: • Experiências negativas podem travar o crescimento. • Falta de oportunidades afeta o desenvolvimento. • Diferenças sociais criam desigualdades.Caso dos sobreviventes do Holocausto
Os sobreviventes do Holocausto mostram como experiências extremas podem deixar marcas profundas no desenvolvimento humano. A exposição prolongada à violência, fome e medo resultou em consequências psicológicas duradouras, como stress pós-traumático, ansiedade e depressão. Investigações neurológicas identificam também alterações em áreas do cérebro ligadas à memória e às emoções. Além disso, alguns estudos sugerem que o impacto do trauma pode estender-se aos descendentes através de mecanismos epigenéticos.
Conclusão
O ser humano é um ser biologicamente inacabado e complexo, pois o seu desenvolvimento físico, mental e social ocorre ao longo de toda a vida. Essa condição permite que ele aprenda, se adapte e evolua no meio em que vive. O inacabamento biológico revela, portanto, a capacidade humana de evoluir continuamente, construindo a sua própria história e identidade.
Obrigada!
Disciplina: Psicologia BProfessora: Luísa Barreto Discentes: Ana Costa Bianca Silva Catarina Grade Rita Costa 12ºB
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