Criterios y componentes de un RED para que sea de alta calidad

Criterios y componentes de un RED para que sea de alta calidad

Recursos Educativos Digitales

Son materiales y herramientas tecnológicas cuya finalidad es apoyar y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, de manera digital.

CRITERIOS A NIVEL NACIONAL

El Recurso Educativo Digital Abierto debe responder a tres condiciones:

EDUCATIVO

DIGITAL

ABIERTO

CARACTERÍSTICAS GLOBALES

GRANULAR

INTEROPERABLE

ACCESIBLE

MODULAR

DURABLE

FLEXIBLE

PORTABLE

USABLE

ADAPTABLE

REUSABLE

CRITERIOS INTERNACIONALES

LORI

Learning Object Review Instrument Instrumento de Revisión de Objetos de Aprendizaje

Calidad de Contenido

Retroalimentación y adaptación

Adecuación de los objetivos de aprendizaje

•Usabilidad en la interacción

Motivación

Accesibilidad

• Diseño de presentación

Reusabilidad

Cumplimiento de Estándares

ECOBA

Evaluación de Calidad en Objetos de Aprendizaje

Es un instrumento de evaluación que se utiliza para medir la calidad de los recursos educativos digitales a través de tres ejes principales:

01

03

Pertinencia de los contenidos

Diseño instruccional y aseguramiento de competencias

02

Este instrumento fue desarrollado por Ruiz González en el 2007

Diseño estético y funcional

CODA

Calidad de Objetos de Aprendizaje

Modelo de evaluación para recursos educativos digitales a través de diez criterios de calidad asi:

TECNOLÓGICOS

DIDÁCTICOS

Fue desarrollado por Fernández Pampillón, Domínguez Romero y Arma Ranero en el 2012.

Norma 71362

Calidad de los materiales educativos digitales

Creada por la Asociación Española de Normalización (UNE) a través de 3 dimensiones

DIDÁCTICA

TECNOLÓGICA

Descripción didáctica

Formato y diseño

Calidad de los contenidos

Capacidad para generar aprendizaje

Reusabilidad

Adaptabilidad

Portabilidad

Interactividad

Robustez; estabilidad técnica

Motivación

Estructura del escenario de aprendizaje

Operabilidad

ACCESIBILIDAD

Accesibilidad del contenido audiovisual

Navegación

Accesibilidad del contenido textual

PORTABILIDAD

Capacidad del material para ser empleado en otras plataformas, dispositivos o sistemas operativos, incluso offline sin que se pierdan sus características o funcionalidad.

INTEROPERABLE

Capacidad para ser intercambiado o utilizado en diversos contextos o plataformas digitales sin perder su funcionalidad.

ACCESIBLE

Garantizar que los contenidos del REDA puedan ser accedidos fácilmente por todos los usuarios incluyendo personas con Necesidades Educativas Especiales (NEE)

CALIDAD DE LOS CONTENIDOS

Veracidad de la información, actualidad, relevancia y adecuación del método de enseñanza y su contenido a los usuarios. Se comprueba y verifican los derechos de autor.

MODULAR

Pueden ser separados (módulos) y reutilizados en otros entornos digitales creando otro tipo de experiencias de aprendizaje.

ADAPTABILIDAD

Los recursos se ajustan a diferentes necesidades educativas, aprendizajes y contextos.

ADAPTABLE

Permiten ser personalizados, modificados o ajustados de acuerdo a las necesidades.

DESCRIPCIÓN DIDÁCTICA

El material incluye contextualización, objetivos, metodologías, tiempos e instrucciones que tienen la información necesaria tanto para el docente como para el estudiante que comprenda su coherencia didáctica.

ESTRUCTURA DEL ESCENARIO DE APRENDIZAJE

El escenario de aprendizaje es fácil de entender y coherente para el estudiante. Se permite configurar el tamaño, las ventanas, su movilidad y accesibilidad.

DIGITAL

Es la información disponible en un entorno tecnológico facilitando los procesos y el acceso de la misma de una manera mas eficiente y rápida.

OPERABILIDAD

Compatibilidad del material con dispositivos de entrada, es rápido, tiene atajos, interacción táctil o con mouse.

INTERACTIVIDAD

Se permite involucrar a los estudiantes mediante la interacción con el contenido de manera diversa, siendo esta atractiva y llamativa a los mismos.

MOTIVACIÓN

Permite despertar y mantener el interés del estudiante en el proceso de aprendizaje, mediante el desarrollo de la autonomía y la innovación a un ritmo apropiado.

USABLE

Facilidad en su uso, favoreciendo el aprendizaje y la satisfacción del usuario.

REUSASBILIDAD

Facilidad para reutilizar el material o alguna parte (modulos) en otros contextos, sin que se pierda su funcionalidad o calidad siendo este intercambiable o editable.

GRANULAR

Los REDA se dividen en partes mas pequeñas o unidades como videos, textos o ejercicios, con el fin de poder combinarse o adaptarse de diferentes maneras para crear unos nuevos.

FORMATO Y DISEÑO

Coherencia, variedad en los formatos, ajuste al diseño visual y auditivo, organización y presentación del material de manera clara,incluyendo uso de colores, tipografía y disposición de cada uno de los elementos.

CARÁCTER TECNOLÓGICO

• 6. Formato y Diseño
• 7. Usabilidad
• 8. Accesibilidad
• 9. Reusabilidad
• 10. Interoperabilidad

NAVEGACIÓN

Facilidad y coherencia en el material asegurando poder orientarse y moverse libremente por parte del estudiante o usuario final.

PORTABLE

Es la capacidad de ser usado en diversos dispositivos, plataformas o entornos digitales.

FLEXIBLE

Su uso puede ser en cualquier situación de aprendizaje. Ejemplo: clases presenciales, a distancia, en el aula,etc.

DURABLE

Permanecer vigente a lo largo del tiempo permitiendo su continuidad apesar de los avances tecnológicos.

LORI

Herramienta para evaluar recursos educativos digitales basado en el análisis de nueve dimensiones con una escala de cinco niveles asignando estrellas

ABIERTO

Permiso legal del autor sobre su recurso mediante un licenciamiento, permitiendo su acceso, modificación o adaptación de manera gratuita.

REUSABLE

Se pueden emplear en distintas situaciones de aprendizaje, adaptandose a las necesidades específicas.

CARÁCTER DIDÁCTICO

• 1. Objetivos y coherencia didáctica
• 2. Calidad de los contenidos
• 3. Capacidad de generar reflexión, crítica e innovación
• 4. Interactividad y adaptabilidad
• 5. Motivación

CAPACIDAD PARA GENERAR APRENDIZAJE

Los recursos deben ser eficaces, promover la creatividad, la innovación, habilidades y competencias por parte de los estudiantes.

ACCESIBILIDAD DEL CONTENIDO AUDIOVISUAL

Contiene aspectos como la inclusión de subtítulos, transcripciones o audio descripciones, sin contaminación visual o auditiva, con imágenes o descripciones haciéndolo incluyente y con acceso a personas con discapacidad visual o auditiva.

ROBUSTEZ; ESTABILIDAD TÉCNICA

Facilidad para funcionar sin errores o fallas, su reproducción es rápida tanto de audio como de video, garantizando una experiencia óptima del usuario final de manera fluida.

ACCESIBILIDAD DEL CONTENIDO TEXTUAL

Capacidad de ajustar el tamaño del texto, contrastes adecuados, presenta apoyo en su lectura, correcta estructura de su contenido.

EDUCATIVO

Relación entre el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de promover el desarrollo de capacidades y habilidades.