Bitácora de Transformación
Huellitas Inolvidables JEC VICHADA
ÉRASE UNA VEZ...
En el vasto y hermoso departamento del Vichada, un lugar donde el sol besa primero el río y la naturaleza espera ser descubierta, un grupo de valientes educadores que se unió bajo una misión. No eran solo instructores; eran artesanos de sueños, conocidos como el Equipo Semilla Transformadora de FONIÑEZ-JEC.
Su corazón era su mejor herramienta, y su objetivo, sembrar una huella invaluable en las almas de los niños y niñas de Puerto Carreño ABORDANDO LOS SIGUIENES PROYECTOS:
Sltos de Exito
El arte como medio de Expresión
Arte entre Lineas
Explorando y viajando por el Mundo de mis culturas
Danza Raices que Danzan
Jugando por la vida
Lectura Dramatizada
Su lema era simple:"Dejaremos una semilla de valor, para que el futuro florezca con su propia luz."
El arte como medio de Expresión
Instructores: Alenia Sanchez-Ximena Cleves-Patricia Velasquez-Nagelly Londoño
Capítulo I: El Viaje de la Emoción en el Tren de los Saberes(Instructora: Alenia Sánchez, Proyecto: El Arte como Medio de Expresión)
En este punto del viaje, la instructora Alenia Sánchez se propuso un desafío: transformar el aula en un "Tren de los Saberes" para 75 jóvenes exploradores. Ella identificó que los niños necesitaban un lugar seguro y dinámico para nombrar y expresar su complejo mundo emocional. Así, la ruta pedagógica se convirtió en un juego de movimiento, música y expresión corporal. La experiencia clave, "El Tren de los Saberes", desafió a los participantes a seguir ritmos y coordinaciones, canalizando sus emociones en risas y movimientos grupales. Este proyecto demostró que el arte es un mediador insustituible: al finalizar, los estudiantes no solo lograron nombrar emociones complejas a través de sus creaciones, sino que fortalecieron su autoestima y trabajo colaborativo. Con esta gesta, el equipo confirmó que el arte moviliza lo cognitivo y lo emocional de manera simultánea.
Así comenzó esta maravillosa historia, una historia de proyectos que se convirtieron en milagros diarios...
¿Sabías que...
Capítulo II: La Herencia Cultural en la Primavera(Instructora: Ximena Cleves, Proyecto: El Arte como Medio de Expresión)
Genially
Mientras tanto, en la Institución Educativa Solmerida Builes, la instructora Ximena Cleves entendió que la mejor forma de enseñar arte era reforzando los saberes que los niños ya traían en su corazón. Con un grupo de 46 estudiantes, propuso que el arte se convirtiera en una muestra cultural vibrante. La culminación de este proyecto fue un fascinante cierre cultural donde los niños tuvieron la oportunidad de presentar sus avances en dibujo, danza y ritmo. Los jóvenes, motivados por su entorno, propusieron una danza llanera, eligieron por votación a las parejas y practicaron movimientos colectivos de cumbia y una rítmica ronda con máscaras (Los 6 Monitos). El impacto fue profundo: alumnos que al inicio eran tímidos por su edad ahora proponen ellos mismos las actividades de cierre y ensayan en casa cantos llaneros y bailes a la naturaleza. Esta experiencia demostró que la participación y el debate colectivo, impulsados por el arte, fortalecen la confianza y la proposición.
UNA IMAGEN QUE MOTIVA
Listos para mostrar su talento
Capítulo III: El Descubrimiento del Talento Oculto(Instructora: Patricia Velásquez, Proyecto: El Arte como Medio de Expresión)
En este punto del viaje........
En la Institución Educativa Antonia Santos, un mosaico de culturas (colombianos, venezolanos e indígenas) esperaba ser descubierto por la instructora Patricia Velásquez. Al iniciar el proyecto, los niños asociaron el arte solo con la pintura, sin imaginar el tesoro que encontrarían. La experiencia más significativa fue la exploración de técnicas ancestrales y la autoconfianza. Los niños se maravillaron con el sumi-e (trazos finos con tinta de café diluido) y el difuminado con el dedo, descubriendo que el arte iba más allá del pincel. Una niña callada y tímida, Alix Patricia, demostró un talento sorprendente en el dibujo y el modelado, lo que generó la admiración y el reconocimiento de sus compañeros. A través de galerías y exposiciones internas, los niños aprendieron a valorar las aptitudes de sus pares, ganando autonomía y orgullo. Este proyecto permitió dejar florecer habilidades que antes no habían sido demostradas.
SU GRAN MUESTRA
Capítulo IV: Vencer el Miedo en el Escenario(Instructora: Nagelly Londoño, Proyecto: El Arte como Medio de Expresión)
La aventura del arte culminó con la instructora Nagelly Londoño, cuyo proyecto en la I.E. Normal se centró en la superación personal a través de la exposición pública.La experiencia significativa se dio durante la muestra final, cuando varios niños, al exponer sus creaciones, fueron invadidos por los nervios y olvidaron su discurso. Sin embargo, en un giro inspirador, lograron salir adelante tomando un respiro y empezando de nuevo, gracias al apoyo audible y espontáneo de sus compañeros. Este acto de empatía y soporte colectivo reafirmó la importancia de crear espacios de libre expresión. La experiencia demostró que el arte no solo desarrolla habilidades creativas, sino que fortalece la autoestima y el trabajo en equipo, involucrando el apoyo de toda la comunidad educativa.
La Misión Continúa: Sembrando Creatividad Capítulo V: El Desafío de la Inclusión en la Cancha (Instructor: Luis Antonio Cuesta Andrades, Proyecto: Saltos de Éxito)
Saltos de Exito
Instructores: Sharis Jaspe-Luis Antonio Cuesta.
El instructor Luis Antonio Cuesta Andrades tomó el desafío
de la integración cultural como su bandera en el municipio de La Primavera. Su proyecto, bautizado como "Saltos de Éxito", convirtió la cancha en un poderoso campo de entendimiento entre las comunidades indígenas Wipijivi, Kamawaica y Amorua y la población mayoritaria. El propósito de Luis era promover el desarrollo integral a través de la práctica deportiva. La experiencia se basó en la implementación de juegos con significado cultural, como "El tesoro deportivo de las culturas vivas" y "Ping Pong en Equipo", diseñados no solo para fortalecer habilidades físicas, sino para consolidar proyectos de vida con sentido comunitario. El impacto fue altamente significativo: el deporte demostró ser una herramienta transformadora para la inclusión social. El proyecto fortaleció competencias como la comunicación asertiva, la planificación y la resolución de problemas en un contexto intercultural. Al finalizar, los participantes entendieron que el éxito no se mide solo en puntos, sino en la capacidad de colaborar y adaptarse ante los retos, dejando un legado de convivencia y respeto mutuo.
Su inspiración.....
Capítulo VI: El Vínculo que Transforma el Silencio en Valor(Instructora: Sharis Jaspe, Proyecto: Saltos de Éxito - Énfasis Socioemocional)
La instructora Sharis Jaspe demostró ser la Arquitecta del Vínculo, aquella cuya mayor herramienta era el afecto y la constancia. En las instituciones Eduardo Carranza y María Inmaculada, ella impartió el proyecto "Saltos de Éxito", cuyo impacto trascendió lo deportivo para anclarse en el corazón y los valores. Sharis no solo enseñó a jugar; usó cada actividad como un espejo para reflejar la importancia del respeto y el trabajo en equipo. El momento cumbre de su experiencia se vivió en los cierres, cuando los niños, con una dulzura sin filtros, abrieron su corazón para compartir sus aprendizajes. Una de sus jóvenes alumnas conmovió a todos al confesar que, al inicio, era una niña tímida que "no le hablaba a nadie, casi ni saludaba", pero que gracias al proyecto y al cariño de la instructora, aprendió a trabajar en equipo y a respetar a sus compañeros. De igual forma, Ian y Brian Santiago resonaron con la misma alegría, destacando que la "Profe Sharis fue divertida" y les enseñó a ser amigables y a hacer amigos. Estos testimonios confirmaron a Sharis que el verdadero éxito del proyecto reside en el factor humano. Más allá de los resultados físicos, la huella más profunda que dejó fue el mensaje de valor, capacidad y merecimiento. Ella entendió que cada pequeño gesto, palabra y abrazo es un granito de arena que transforma el silencio inicial en confianza y el aislamiento en comunidad.
UN HERMOSOS RESULTADO
Y ahora....
Explorando y viajando por el Mundo de mis culturas
Capítulo VII: La Expedición de los Tesoros Escondidos(Instructor: Fabio Pérez, Proyecto: Exploración y Biodiversidad)
La experiencia más significativa surgió en una sesión de exploración y reconocimiento ambiental. El desafío era simple, pero potente: encontrar y catalogar las flores que crecían dentro del plantel educativo. Organizados en pequeños equipos de exploradores, los niños se lanzaron a la búsqueda, logrando identificar la asombrosa cantidad de más de 26 clases de flores distintas. El mismo instructor se unió a la aventura, orientando a los grupos hacia los lugares más diversos. Este momento se consolidó como una gesta de descubrimiento colectivo. Posteriormente, cada equipo se convirtió en artista, exponiendo sus hallazgos a través de dibujos detallados. La actividad no solo fortaleció la observación y el aprecio por la naturaleza, sino que unió el conocimiento ambiental con la expresión artística y el trabajo en equipo. Gracias a Fabio, los niños no solo aprendieron sobre su entorno, sino que sintieron un profundo sentido de pertenencia y cuidado por el rincón de naturaleza que los rodea.
SIN LUGAR A DUDA DEJÓ HUELLA...
Y SIN DEJAR ATRAS..... Capítulo VIII: La Gran Gesta "Jugando por la Vida"
Jugando por la vida
(Instructor: Tomás Andaeta Gutiérrez, Proyecto: Formación Deportiva y Valores)
El Conductor del Desafío, Tomás Andaeta, expandió su territorio de acción con el gran proyecto "Jugando por la Vida" en las instituciones José Eustasio Rivera y María Inmaculada, impactando a más de 80 jóvenes. Su propósito era claro: usar la lúdica y el deporte como la base fundamental para tejer habilidades motrices con valores inquebrantables. Tomás convirtió las canchas en un gran escenario de formación, donde cada juego era una lección. Aunque hubo momentos "complejos" al inicio en el manejo de la competencia y el trabajo en equipo, la agilidad y el sentido positivo del instructor hicieron que todo fluyera.
Y así, la aventura del Equipo Semilla Transformadora de FONIÑEZ-JEC llegó a su hermoso final, dejando tras de sí no solo proyectos terminados, sino un jardín de sueños floreciendo en el corazón de Puerto Carreño y el Vichada. El relato de Kelly, con sus Historias Bilingües; de Héctor, con sus Murales Vivos; de Sharis, con sus Vínculos de Afecto; de Fabio, con sus Exploraciones Ambientales; y de Tomás, con el escudo del Respeto en "Jugando por la Vida", confirma una verdad poderosa: la Jornada Escolar Complementaria es un acto de amor y fe en el potencial de la infancia. Esta no es una historia que termina; es una historia que se multiplica. El equipo no solo cumplió con sus obligaciones contractuales, sino que las revistió de humanidad, logrando transformar la timidez en expresión, la dispersión en disciplina y las barreras culturales en un juego de inclusión. El mayor logro de esta gesta no se encuentra en las cifras de cobertura (que se mantuvieron firmes), sino en la confianza recuperada de la niña tímida, en el orgullo visible del joven artista y en los abrazos sinceros de despedida. En el Vichada, las semillas plantadas por este equipo ya están germinando. Hoy, cada niño y niña beneficiario de FONIÑEZ-JEC es un pequeño guardián del conocimiento, la cultura, los valores y su propio entorno.
'Cuando un niño se siente seguro de sí mismo, deja entonces de buscar la aprobación de los adultos a cada paso'.
María Montessori
FIN
Coordinadora JEC: Lérida Barrios Pedagoga FONIÑEZ: Carolina Bonilla Jefe Departamental VICHADA: Clarena Hurtado
Bitácora de Transformación
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Created on October 14, 2025
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Bitácora de Transformación
Huellitas Inolvidables JEC VICHADA
ÉRASE UNA VEZ...
En el vasto y hermoso departamento del Vichada, un lugar donde el sol besa primero el río y la naturaleza espera ser descubierta, un grupo de valientes educadores que se unió bajo una misión. No eran solo instructores; eran artesanos de sueños, conocidos como el Equipo Semilla Transformadora de FONIÑEZ-JEC.
Su corazón era su mejor herramienta, y su objetivo, sembrar una huella invaluable en las almas de los niños y niñas de Puerto Carreño ABORDANDO LOS SIGUIENES PROYECTOS:
Sltos de Exito
El arte como medio de Expresión
Arte entre Lineas
Explorando y viajando por el Mundo de mis culturas
Danza Raices que Danzan
Jugando por la vida
Lectura Dramatizada
Su lema era simple:"Dejaremos una semilla de valor, para que el futuro florezca con su propia luz."
El arte como medio de Expresión
Instructores: Alenia Sanchez-Ximena Cleves-Patricia Velasquez-Nagelly Londoño
Capítulo I: El Viaje de la Emoción en el Tren de los Saberes(Instructora: Alenia Sánchez, Proyecto: El Arte como Medio de Expresión)
En este punto del viaje, la instructora Alenia Sánchez se propuso un desafío: transformar el aula en un "Tren de los Saberes" para 75 jóvenes exploradores. Ella identificó que los niños necesitaban un lugar seguro y dinámico para nombrar y expresar su complejo mundo emocional. Así, la ruta pedagógica se convirtió en un juego de movimiento, música y expresión corporal. La experiencia clave, "El Tren de los Saberes", desafió a los participantes a seguir ritmos y coordinaciones, canalizando sus emociones en risas y movimientos grupales. Este proyecto demostró que el arte es un mediador insustituible: al finalizar, los estudiantes no solo lograron nombrar emociones complejas a través de sus creaciones, sino que fortalecieron su autoestima y trabajo colaborativo. Con esta gesta, el equipo confirmó que el arte moviliza lo cognitivo y lo emocional de manera simultánea.
Así comenzó esta maravillosa historia, una historia de proyectos que se convirtieron en milagros diarios...
¿Sabías que...
Capítulo II: La Herencia Cultural en la Primavera(Instructora: Ximena Cleves, Proyecto: El Arte como Medio de Expresión)
Genially
Mientras tanto, en la Institución Educativa Solmerida Builes, la instructora Ximena Cleves entendió que la mejor forma de enseñar arte era reforzando los saberes que los niños ya traían en su corazón. Con un grupo de 46 estudiantes, propuso que el arte se convirtiera en una muestra cultural vibrante. La culminación de este proyecto fue un fascinante cierre cultural donde los niños tuvieron la oportunidad de presentar sus avances en dibujo, danza y ritmo. Los jóvenes, motivados por su entorno, propusieron una danza llanera, eligieron por votación a las parejas y practicaron movimientos colectivos de cumbia y una rítmica ronda con máscaras (Los 6 Monitos). El impacto fue profundo: alumnos que al inicio eran tímidos por su edad ahora proponen ellos mismos las actividades de cierre y ensayan en casa cantos llaneros y bailes a la naturaleza. Esta experiencia demostró que la participación y el debate colectivo, impulsados por el arte, fortalecen la confianza y la proposición.
UNA IMAGEN QUE MOTIVA
Listos para mostrar su talento
Capítulo III: El Descubrimiento del Talento Oculto(Instructora: Patricia Velásquez, Proyecto: El Arte como Medio de Expresión)
En este punto del viaje........
En la Institución Educativa Antonia Santos, un mosaico de culturas (colombianos, venezolanos e indígenas) esperaba ser descubierto por la instructora Patricia Velásquez. Al iniciar el proyecto, los niños asociaron el arte solo con la pintura, sin imaginar el tesoro que encontrarían. La experiencia más significativa fue la exploración de técnicas ancestrales y la autoconfianza. Los niños se maravillaron con el sumi-e (trazos finos con tinta de café diluido) y el difuminado con el dedo, descubriendo que el arte iba más allá del pincel. Una niña callada y tímida, Alix Patricia, demostró un talento sorprendente en el dibujo y el modelado, lo que generó la admiración y el reconocimiento de sus compañeros. A través de galerías y exposiciones internas, los niños aprendieron a valorar las aptitudes de sus pares, ganando autonomía y orgullo. Este proyecto permitió dejar florecer habilidades que antes no habían sido demostradas.
SU GRAN MUESTRA
Capítulo IV: Vencer el Miedo en el Escenario(Instructora: Nagelly Londoño, Proyecto: El Arte como Medio de Expresión)
La aventura del arte culminó con la instructora Nagelly Londoño, cuyo proyecto en la I.E. Normal se centró en la superación personal a través de la exposición pública.La experiencia significativa se dio durante la muestra final, cuando varios niños, al exponer sus creaciones, fueron invadidos por los nervios y olvidaron su discurso. Sin embargo, en un giro inspirador, lograron salir adelante tomando un respiro y empezando de nuevo, gracias al apoyo audible y espontáneo de sus compañeros. Este acto de empatía y soporte colectivo reafirmó la importancia de crear espacios de libre expresión. La experiencia demostró que el arte no solo desarrolla habilidades creativas, sino que fortalece la autoestima y el trabajo en equipo, involucrando el apoyo de toda la comunidad educativa.
La Misión Continúa: Sembrando Creatividad Capítulo V: El Desafío de la Inclusión en la Cancha (Instructor: Luis Antonio Cuesta Andrades, Proyecto: Saltos de Éxito)
Saltos de Exito
Instructores: Sharis Jaspe-Luis Antonio Cuesta.
El instructor Luis Antonio Cuesta Andrades tomó el desafío
de la integración cultural como su bandera en el municipio de La Primavera. Su proyecto, bautizado como "Saltos de Éxito", convirtió la cancha en un poderoso campo de entendimiento entre las comunidades indígenas Wipijivi, Kamawaica y Amorua y la población mayoritaria. El propósito de Luis era promover el desarrollo integral a través de la práctica deportiva. La experiencia se basó en la implementación de juegos con significado cultural, como "El tesoro deportivo de las culturas vivas" y "Ping Pong en Equipo", diseñados no solo para fortalecer habilidades físicas, sino para consolidar proyectos de vida con sentido comunitario. El impacto fue altamente significativo: el deporte demostró ser una herramienta transformadora para la inclusión social. El proyecto fortaleció competencias como la comunicación asertiva, la planificación y la resolución de problemas en un contexto intercultural. Al finalizar, los participantes entendieron que el éxito no se mide solo en puntos, sino en la capacidad de colaborar y adaptarse ante los retos, dejando un legado de convivencia y respeto mutuo.
Su inspiración.....
Capítulo VI: El Vínculo que Transforma el Silencio en Valor(Instructora: Sharis Jaspe, Proyecto: Saltos de Éxito - Énfasis Socioemocional)
La instructora Sharis Jaspe demostró ser la Arquitecta del Vínculo, aquella cuya mayor herramienta era el afecto y la constancia. En las instituciones Eduardo Carranza y María Inmaculada, ella impartió el proyecto "Saltos de Éxito", cuyo impacto trascendió lo deportivo para anclarse en el corazón y los valores. Sharis no solo enseñó a jugar; usó cada actividad como un espejo para reflejar la importancia del respeto y el trabajo en equipo. El momento cumbre de su experiencia se vivió en los cierres, cuando los niños, con una dulzura sin filtros, abrieron su corazón para compartir sus aprendizajes. Una de sus jóvenes alumnas conmovió a todos al confesar que, al inicio, era una niña tímida que "no le hablaba a nadie, casi ni saludaba", pero que gracias al proyecto y al cariño de la instructora, aprendió a trabajar en equipo y a respetar a sus compañeros. De igual forma, Ian y Brian Santiago resonaron con la misma alegría, destacando que la "Profe Sharis fue divertida" y les enseñó a ser amigables y a hacer amigos. Estos testimonios confirmaron a Sharis que el verdadero éxito del proyecto reside en el factor humano. Más allá de los resultados físicos, la huella más profunda que dejó fue el mensaje de valor, capacidad y merecimiento. Ella entendió que cada pequeño gesto, palabra y abrazo es un granito de arena que transforma el silencio inicial en confianza y el aislamiento en comunidad.
UN HERMOSOS RESULTADO
Y ahora....
Explorando y viajando por el Mundo de mis culturas
Capítulo VII: La Expedición de los Tesoros Escondidos(Instructor: Fabio Pérez, Proyecto: Exploración y Biodiversidad)
La experiencia más significativa surgió en una sesión de exploración y reconocimiento ambiental. El desafío era simple, pero potente: encontrar y catalogar las flores que crecían dentro del plantel educativo. Organizados en pequeños equipos de exploradores, los niños se lanzaron a la búsqueda, logrando identificar la asombrosa cantidad de más de 26 clases de flores distintas. El mismo instructor se unió a la aventura, orientando a los grupos hacia los lugares más diversos. Este momento se consolidó como una gesta de descubrimiento colectivo. Posteriormente, cada equipo se convirtió en artista, exponiendo sus hallazgos a través de dibujos detallados. La actividad no solo fortaleció la observación y el aprecio por la naturaleza, sino que unió el conocimiento ambiental con la expresión artística y el trabajo en equipo. Gracias a Fabio, los niños no solo aprendieron sobre su entorno, sino que sintieron un profundo sentido de pertenencia y cuidado por el rincón de naturaleza que los rodea.
SIN LUGAR A DUDA DEJÓ HUELLA...
Y SIN DEJAR ATRAS..... Capítulo VIII: La Gran Gesta "Jugando por la Vida"
Jugando por la vida
(Instructor: Tomás Andaeta Gutiérrez, Proyecto: Formación Deportiva y Valores)
El Conductor del Desafío, Tomás Andaeta, expandió su territorio de acción con el gran proyecto "Jugando por la Vida" en las instituciones José Eustasio Rivera y María Inmaculada, impactando a más de 80 jóvenes. Su propósito era claro: usar la lúdica y el deporte como la base fundamental para tejer habilidades motrices con valores inquebrantables. Tomás convirtió las canchas en un gran escenario de formación, donde cada juego era una lección. Aunque hubo momentos "complejos" al inicio en el manejo de la competencia y el trabajo en equipo, la agilidad y el sentido positivo del instructor hicieron que todo fluyera.
Y así, la aventura del Equipo Semilla Transformadora de FONIÑEZ-JEC llegó a su hermoso final, dejando tras de sí no solo proyectos terminados, sino un jardín de sueños floreciendo en el corazón de Puerto Carreño y el Vichada. El relato de Kelly, con sus Historias Bilingües; de Héctor, con sus Murales Vivos; de Sharis, con sus Vínculos de Afecto; de Fabio, con sus Exploraciones Ambientales; y de Tomás, con el escudo del Respeto en "Jugando por la Vida", confirma una verdad poderosa: la Jornada Escolar Complementaria es un acto de amor y fe en el potencial de la infancia. Esta no es una historia que termina; es una historia que se multiplica. El equipo no solo cumplió con sus obligaciones contractuales, sino que las revistió de humanidad, logrando transformar la timidez en expresión, la dispersión en disciplina y las barreras culturales en un juego de inclusión. El mayor logro de esta gesta no se encuentra en las cifras de cobertura (que se mantuvieron firmes), sino en la confianza recuperada de la niña tímida, en el orgullo visible del joven artista y en los abrazos sinceros de despedida. En el Vichada, las semillas plantadas por este equipo ya están germinando. Hoy, cada niño y niña beneficiario de FONIÑEZ-JEC es un pequeño guardián del conocimiento, la cultura, los valores y su propio entorno.
'Cuando un niño se siente seguro de sí mismo, deja entonces de buscar la aprobación de los adultos a cada paso'.
María Montessori
FIN
Coordinadora JEC: Lérida Barrios Pedagoga FONIÑEZ: Carolina Bonilla Jefe Departamental VICHADA: Clarena Hurtado