Les affiches balnéaires du dunkerquois au début du XXe siècle

Les affiches balnéaires du dunkerquois au début du XXe siècle

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Des liens avec les programmes

Sélection d'affiches

Les ressources

La demande du CMUA :

1. Vous choisissez une affiche parmi celles qui ont été sélectionnées aux pages suivantes
2. Vous la commentez avec vos élèves (vous pouvez utiliser la fiche méthode proposée par mail)
3. Vous en proposez votre version au CMUA (collage, photomontage...) version 2025
4. On vous expose, on vous archive !

Les modalités :

1. Vous inscrire auprès du service éducatif du CMUA, en précisant l'affiche choisie.
2. Vous inscrire à l'atelier "à la découverte des archives" (date à convenir au moment de l'inscription)
3. Réaliser le commentaire de l'affiche choisie
4. Réaliser votre version 2025 de l'affiche

Liens avec les programmes :

Cycle 3

Lycée

Cycle 4

Les affiches proposées :

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Ressources

L'histoire par les affiches, de Laurence Degunst

Emprunter l'expo "Malo-les-Bains : Terminus tout le monde descend" !

Consulter le livret d'explosition "à pied, à cheval ou en voiture ?"

Pour prolonger, réserver la sortie patrimoine du quartier Excentric, un lotissement "Art déco", proposée par les médiatrices du CMUA

Domaines 1, 5 "Comprendre des textes, des documents et des images et les interpréter. Contrôler sa compréhension (...)."

Domaines 1, 2 "Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d’un document.."

Domaines 2, 3 "Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances"

Domaines 1, 2 "S’approprier le document en utilisant des repérages de nature différente : indices extralinguistiques, linguistiques, reconstitution du sens, mise en relation d’éléments significatifs."

Domaines 2, 4 "Extraire d'un document les informations utiles, les reformuler, les organiser, les confronter à ses connaissances."

Domaines 1, 2, 4 et 5 " Exploiter des informations et de la documentation, notamment iconique, pour servir un projet de création."

Pro

LGT

voie techno-logique

voie générale

"Procéder à l’analyse critique d’un document selon une approche historique ou géographique." (Histoire, 1ère G)

"faisant dialoguer textes littéraires, œuvres relevant des autres arts et éclairages critiques et documentaires" (français, 2nde LGT)

"Rechercher de l’information, apprendre à utiliser des sources de qualité, partager des ressources" (sciences numériques et technologie, 2nde LGT)

"réflexion sur les sources utilisées (textes écrits, cartes, images, œuvres picturales, mises en scène théâtrales et chorégraphiques, productions cinématographiques, musiques et chansons, etc.), sur leur constitution comme document, sur leurs usages culturels, médiatiques et sociaux." (EMC, 1ère G)

Voie professionnelle

"Apprendre à questionner : vérifier les sources, croiser les points de vue, appréhender le processus de construction de l’information." (français 2nde Pro)

"une contribution personnelle à une information destinée au public (presse écrite, blogdu lycée, prise de parole lors de journées portes ouvertes, salon…)." (français, 1ère pro)

"création d’images fixes ou animées destinées à être des supports de communication" (design graphique, arts appliqués,

bac pro

CAP)

"Espaces, transports, mobilités et tissus urbains" (géographie, CAP, dans un approche géohistorique)

"Le développement du chemin de fer" (thème 1, histoire, 1ère pro)