Aplicación de los principios de diseño instruccional y los fundamentos teóricos del aprendizaje.

Lectura Dirigida Duración: 10-15 minutos

Aplicación de los principios de diseño instruccional y los fundamentos teóricos del aprendizaje.

Julie Crespo Maldonado Maestría en Diseño Instruccional con e-Learning, Universidad Ana G. Méndez Online ETEL 603 E-learning y Comunidades Virtuales de Aprendizaje Dra. Romelis Guzmán 19 de octubre de 2025

Segundo grado

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Objetivos de aprendizaje

Identificar los personajes, escenarios y detalles importantes de la historia “La liebre y la tortuga” para demostrar comprensión literal del texto. Inferir el mensaje principal y la enseñanza moral del cuento, aplicando estrategias de pensamiento crítico.

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Introducción

En esta lección, los estudiantes explorarán el cuento clásico “La liebre y la tortuga” para fortalecer su comprensión lectora y reflexionar sobre valores como la perseverancia, el respeto y la humildad. A través de una lectura guiada, los niños participarán activamente en actividades que les permitirán identificar detalles literales, inferir mensajes y compartir sus interpretaciones con sus compañeros. Este tipo de lectura fomenta el pensamiento crítico desde los primeros grados, ya que “ayuda a los niños a construir significado más allá del texto y conectar la lectura con sus propias experiencias” (González & García, 2022). Además, el uso de herramientas digitales interactivas, como Genially, potencia la motivación y la participación activa, permitiendo aplicar los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) al ofrecer múltiples formas de representación y expresión (CAST, 2018). En este ambiente de lectura colaborativa, cada estudiante será protagonista de su propio aprendizaje. La integración de actividades sociales, como el mural de reflexión en línea, promueve la empatía y el aprendizaje compartido, pues “los niños aprenden observando y participando en las interacciones de su entorno” (Bandura, 2021).

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Conocimientos previos

¿Han escuchado antes la historia de la liebre y la tortuga? ¿Qué creen que pasará en la carrera?

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La liebre corrió muy rápido y se sintió confiada, mientras la tortuga avanzaba lentamente pero sin detenerse. La liebre decidió descansar un momento. ¿Por qué creen que la liebre se detuvo a descansar?

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Inicio de la lectura

“Había una vez una liebre muy veloz y una tortuga lenta. La liebre se burlaba de la tortuga y un día decidieron competir en una carrera.” ¿Quién inició la carrera primero?

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Conclusión

La tortuga llegó primero a la meta porque nunca se rindió. La liebre aprendió que la constancia es más importante que la velocidad. ¿Qué nos enseña la historia sobre la perseverancia?

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La Liebre y la Tortuga

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Recursos Multimedia

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Justificación Teórica

El diseño de esta microenseñanza se sustenta en tres enfoques complementarios: el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), el modelo TPACK y la teoría del aprendizaje social. El DUA permite atender la diversidad de estilos y ritmos de los niños de segundo grado, ofreciendo múltiples formas de representación, acción y expresión. Según CAST (2022), “el DUA busca eliminar las barreras del aprendizaje ofreciendo opciones flexibles que motiven a todos los estudiantes a alcanzar sus metas”. En esta lectura guiada, el texto de “La liebre y la tortuga” se presenta con imágenes, narración en audio y actividades interactivas para garantizar el acceso equitativo al contenido. El modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) respalda la integración coherente de tecnología, pedagogía y contenido. De acuerdo con Mishra y Koehler (2006), “el docente eficaz combina los tres tipos de conocimiento para diseñar experiencias auténticas y tecnológicamente significativas”. En esta propuesta, la lectura se desarrolla mediante Genially, una herramienta que permite incluir recursos visuales, juegos interactivos y videos reflexivos, potenciando la comprensión literal e inferencial de los estudiantes. Finalmente, la teoría del aprendizaje social de Bandura (1977) fundamenta las interacciones entre los niños al compartir interpretaciones del cuento y colaborar en actividades. Como explica Fernández (2023), “el aprendizaje ocurre en contextos sociales donde los estudiantes observan, imitan y construyen conocimiento junto a otros”. Por ello, la lectura no se limita a la decodificación, sino que promueve valores de respeto, empatía y perseverancia a través del diálogo cooperativo.

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Cierre

¡Hola, pequeños lectores! Hoy aprendimos con la historia de “La liebre y la tortuga” que todos tenemos habilidades diferentes, pero lo más importante es nunca rendirnos.

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Reflexión

¿Qué valor te enseñó este cuento?

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“Gracias por acompañarme en esta historia. Recuerda que todos podemos ser como la tortuga: lentos, pero constantes. ¡Nunca te rindas!”

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Referencias

Bandura, A. (1977). Social learning theory. Prentice-Hall. https://search.worldcat.org/title/1056028559 Bandura, A. (2021). Social learning theory and education. Routledge.CAST. (2018). Universal Design for Learning Guidelines version 2.2. https://udlguidelines.cast.org/ Fernández, R. (2023). Aprendizaje social y trabajo cooperativo en la educación primaria. Revista Iberoamericana de Educación, 91(2), 45–60. https://rieoei.org/historico/documentos González, M., & García, R. (2022). Estrategias de comprensión lectora en educación primaria: enfoques actuales y herramientas digitales. Revista Electrónica de Educación, 26(3), 45–60. Guía Infantil. (s.f.). La liebre y la tortuga – Fábula con valores para niños [Video]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=LJxGezoR0zg&list=PPSV Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.

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“La constancia vence al talento cuando el talento no se esfuerza.”

Gracias a todos

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Moraleja

Esta fábula enseña a los niños que no hay que burlarse jamás de los demás y que el exceso de confianza puede ser un obstáculo para alcanzar nuestros objetivos