A.S 2025-2026
ASSEMBLEA DI CLASSE
Benvenuti!
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA E VALUTAZIONE FORMATIVA
IL TEAM DOCENTE
ANDAMENTO DELLA CLASSE
INDICE
ELEZIONE DEI RAPPRESENTANTI DEI GENITORI
COMUNICAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA
il team docentE
ITALIANO, STORIA E MATEMATICA: ELISA ZANCAN (1b) E ANTONELLA DI FONSO (1c) TEDESCO, GEOGRAFIA, SCIENZE, MUSICA: LAURA FILIPPI ARTE E IMMAGINE, ED. MOTORIA: CINZIA STEFLI (1B) E ANTONELLA DI FONSO (1c) RELIGIONE CATTOLICA: MAURA ROSà ATTIVITà OPZIONALI E COMPRESENZA SU ITALIANO: LARA SICHER (1b) E ANTONELLA DI FONSO (1c) COMPRESENZA: BENEDETTA LUNELLI
presentaZionE e andamento DELLE CLASSI 1 b E 1 C
La classe 1 B è composta da 22 alunni, di cui 14 femmine e 8 maschi. La classe 1 C è composta da 23 alunni, di cui femmine e maschi. La classe manifesta:
-una buona disponibilità ad instaurare rapporti significativi con le figure docenti
-atteggiamenti di apertura nel confronto di ciò che è nuovo.
In genere si rilevano, a livelli differenziati, capacità di scambio comunicativo, di collaborazione e di instaurare relazioni con i compagni e le compagne. Gli/le alunni/e partecipano alle attività con buona predisposizione verso il ruolo che la scuola richiede loro in una classe prima. L'impegno e la capacità di adattamento allo sforzo richiesto sono per alcuni ancora in fase di interiorizzazione. Si rilevano differenziate capacità di ascolto e di attenzione. Si lavora sulla condivisione e sul rispetto del materiale comune.
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA
LA PROGRAMMAZIONE DELLE VARIE DISCIPLINE SI BASA SULLE 8 COMPETENZE CHIAVE EUROPEE, SULLE INDICAZIONI NAZIONALI DEL 2012, NONCHE' SUI TRAGUARDI DI COMPETENZA E OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STABILITI COLLEGIALMENTE E PRESENTI NELL'OFFERTA FORMATIVA DI ISTITUTO.
- CURRICOLO FLESSIBILE, ADEGUANDO STRUTTURE E TEMPI ANCHE ALLE ESIGENZE DI TUTTI GLI STUDENTI
- DIVERSI STILI DI APPRENDIMENTO (VISIVO, UDITIVO, CINESTETICO)
- APPROCCIO PRATICO
- SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO INDIVIDUALI, A COPPIE E A GRUPPI PER FAVORIRE LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE SOCIALI
VALUTAZIONE FORMATIVA
- PERMETTE DI valutare l’evoluzione di un sistema di competenze, trasmettendo all’alunno e alla famiglia il senso del percorso che sta compiendo, in rapporto alle risorse di cui dispone e ai limiti che lo condizionano, sostenendo sempre il suo impegno di crescita.
- rende possibile una personalizzazione dei percorsi.
- VALORIZZA I progressi di ciascuno nel suo apprendimento.
CRITERI DI VALUTAZIONE
ABBIAMO INDIVIDUATO TRAGUARDI DI COMPETENZA E OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DELLE SINGOLE DISCIPLINE, GENERICI E SPECIFICI, CHE SARANNO OGGETTO DI VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE.
I LIVELLI DI RIFERIMENTO DEI GIUDIZI CHE ATTRIBUIREMO SARANNO:
AVANZATO: L'ALUNNO PORTA A TERMINE COMPITI IN SITUAZIONI SIA NOTE CHE NON NOTE, MOBILITANDO UNA VARIETA' DI RISORSE, SIA FORNITE DAL DOCENTE CHE REPERITE ALTROVE, IN MODO AUTONOMO E CON CONTINUITA'.
INTERMEDIO: L'ALUNNO PORTA A TERMINE COMPITI IN SITUAZIONI NOTE IN MODO AUTONOMO E CONTINUO. RISOLVE COMPITI IN SITUAZIONI NON NOTE, UTILIZZANDO RISORSE FORNITE DAL DOCENTE O REPERITE ALTROVE, ANCHE SE IN MODO DISCONTINUO E NON DEL TUTTO AUTONOMO.
BASE: L'ALUNNO PORTA A TERMINE COMPITI SOLO IN SITUAZIONI NOTE, UTILIZZANDO RISORSE FORNITE DAL DOCENTE, SIA IN MODO AUTONOMO MA DISCONTINUO, SIA IN MODO NON AUTONOMO, MA CON CONTINUITA'.
IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE: L'ALUNNO PORTA A TERMINE COMPITI SOLO IN SITUAZIONI NOTE E UNICAMENTE CON IL SUPPORTO DEL DOCENTE E DI RISORSE FORNITE APPOSITAMENTE.
COLLOQUI SCUOLA-FAMIGLIA
Criteri e tempi dei colloqui individuali con i genitori: due pomeriggi del mese di novembre per il primo quadrimestre. I colloqui saranno condotti per team. Si analizzeranno: • socializzazione • atteggiamenti/comportamenti • stile di apprendimento e competenze acquisite. Le comunicazioni partiranno dall’analisi delle positività ed evidenzieranno le azioni di miglioramento e/o potenziamento.
COmunicazioni varie ed eventuali
1. GESTIONE MATERIALE SCOLASTICO:CHIEDIAMO GENTILMENTE DI CONTROLLARE QUOTIDIANAMENTE LO ZAINO DEI BAMBINI PER VERIFICARE LA PRESENZA DI COMUNICAZIONI NELLA BUSTA DEGLI AVVISI, SUL LIBRETTO PERSONALE E SUL QUADERNETTO DEI COMPITI. 2. VI CHIEDIAMO CORTESEMENTE COMUNICARE SUL LIBRETTO PERSONALE LE ENTRATE/USCITE FUORI ORARIO O LE VARIAZIONI PER L'USCITA DA SCUOLA E DI GIUSTIFICARE LE ASSENZE.
GRAZIE PER L'ATTENZIONE
ASSEMBLEA DI CLASSE
ELISA ZANCAN
Created on October 11, 2025
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A.S 2025-2026
ASSEMBLEA DI CLASSE
Benvenuti!
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA E VALUTAZIONE FORMATIVA
IL TEAM DOCENTE
ANDAMENTO DELLA CLASSE
INDICE
ELEZIONE DEI RAPPRESENTANTI DEI GENITORI
COMUNICAZIONE SCUOLA-FAMIGLIA
il team docentE
ITALIANO, STORIA E MATEMATICA: ELISA ZANCAN (1b) E ANTONELLA DI FONSO (1c) TEDESCO, GEOGRAFIA, SCIENZE, MUSICA: LAURA FILIPPI ARTE E IMMAGINE, ED. MOTORIA: CINZIA STEFLI (1B) E ANTONELLA DI FONSO (1c) RELIGIONE CATTOLICA: MAURA ROSà ATTIVITà OPZIONALI E COMPRESENZA SU ITALIANO: LARA SICHER (1b) E ANTONELLA DI FONSO (1c) COMPRESENZA: BENEDETTA LUNELLI
presentaZionE e andamento DELLE CLASSI 1 b E 1 C
La classe 1 B è composta da 22 alunni, di cui 14 femmine e 8 maschi. La classe 1 C è composta da 23 alunni, di cui femmine e maschi. La classe manifesta: -una buona disponibilità ad instaurare rapporti significativi con le figure docenti -atteggiamenti di apertura nel confronto di ciò che è nuovo. In genere si rilevano, a livelli differenziati, capacità di scambio comunicativo, di collaborazione e di instaurare relazioni con i compagni e le compagne. Gli/le alunni/e partecipano alle attività con buona predisposizione verso il ruolo che la scuola richiede loro in una classe prima. L'impegno e la capacità di adattamento allo sforzo richiesto sono per alcuni ancora in fase di interiorizzazione. Si rilevano differenziate capacità di ascolto e di attenzione. Si lavora sulla condivisione e sul rispetto del materiale comune.
PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA
LA PROGRAMMAZIONE DELLE VARIE DISCIPLINE SI BASA SULLE 8 COMPETENZE CHIAVE EUROPEE, SULLE INDICAZIONI NAZIONALI DEL 2012, NONCHE' SUI TRAGUARDI DI COMPETENZA E OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO STABILITI COLLEGIALMENTE E PRESENTI NELL'OFFERTA FORMATIVA DI ISTITUTO.
VALUTAZIONE FORMATIVA
CRITERI DI VALUTAZIONE
ABBIAMO INDIVIDUATO TRAGUARDI DI COMPETENZA E OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DELLE SINGOLE DISCIPLINE, GENERICI E SPECIFICI, CHE SARANNO OGGETTO DI VALUTAZIONE PERIODICA E FINALE. I LIVELLI DI RIFERIMENTO DEI GIUDIZI CHE ATTRIBUIREMO SARANNO: AVANZATO: L'ALUNNO PORTA A TERMINE COMPITI IN SITUAZIONI SIA NOTE CHE NON NOTE, MOBILITANDO UNA VARIETA' DI RISORSE, SIA FORNITE DAL DOCENTE CHE REPERITE ALTROVE, IN MODO AUTONOMO E CON CONTINUITA'. INTERMEDIO: L'ALUNNO PORTA A TERMINE COMPITI IN SITUAZIONI NOTE IN MODO AUTONOMO E CONTINUO. RISOLVE COMPITI IN SITUAZIONI NON NOTE, UTILIZZANDO RISORSE FORNITE DAL DOCENTE O REPERITE ALTROVE, ANCHE SE IN MODO DISCONTINUO E NON DEL TUTTO AUTONOMO. BASE: L'ALUNNO PORTA A TERMINE COMPITI SOLO IN SITUAZIONI NOTE, UTILIZZANDO RISORSE FORNITE DAL DOCENTE, SIA IN MODO AUTONOMO MA DISCONTINUO, SIA IN MODO NON AUTONOMO, MA CON CONTINUITA'. IN VIA DI PRIMA ACQUISIZIONE: L'ALUNNO PORTA A TERMINE COMPITI SOLO IN SITUAZIONI NOTE E UNICAMENTE CON IL SUPPORTO DEL DOCENTE E DI RISORSE FORNITE APPOSITAMENTE.
COLLOQUI SCUOLA-FAMIGLIA
Criteri e tempi dei colloqui individuali con i genitori: due pomeriggi del mese di novembre per il primo quadrimestre. I colloqui saranno condotti per team. Si analizzeranno: • socializzazione • atteggiamenti/comportamenti • stile di apprendimento e competenze acquisite. Le comunicazioni partiranno dall’analisi delle positività ed evidenzieranno le azioni di miglioramento e/o potenziamento.
COmunicazioni varie ed eventuali
1. GESTIONE MATERIALE SCOLASTICO:CHIEDIAMO GENTILMENTE DI CONTROLLARE QUOTIDIANAMENTE LO ZAINO DEI BAMBINI PER VERIFICARE LA PRESENZA DI COMUNICAZIONI NELLA BUSTA DEGLI AVVISI, SUL LIBRETTO PERSONALE E SUL QUADERNETTO DEI COMPITI. 2. VI CHIEDIAMO CORTESEMENTE COMUNICARE SUL LIBRETTO PERSONALE LE ENTRATE/USCITE FUORI ORARIO O LE VARIAZIONI PER L'USCITA DA SCUOLA E DI GIUSTIFICARE LE ASSENZE.
GRAZIE PER L'ATTENZIONE