TICCAD
Hablemos de
nº
Índice de contenidos
¿Qué son los modelos tecnopedagógicos?
¿Qué son los modelos tecnopedgógicos?
MITICA
SAMR
TPACK
Los modelos tecnopedagógicos son enfoques que ayudan a las y los docentes a implementar la tecnología en el aula con la finalidad de mejorar los procesos de enseñza aprendizaje. La finalidad de estos modelos es la de crear experiencias de aprendizaje interactivas, dinámicas y accesibles. Estos enfoques además aportan a la inclusión y son adaptables a las condiciones especificas del estudiantado, así mismo cumplen con la tarea de favorecer la autonomía en el aprendizaje, A continuación se describen de manera breve 4 de estos modelos, haciendo enfasis especial en sus prinicipios y ejes fundamentales.
Modelos tecnopedagógicos en escuela rural
DUA
La relevancia de los modelos tecnopedagógicos en el aula
Title 1
Ejes fundamentales del modelo MITICA
Modelo de Integración de las TIC al currículo escolar
MITICA
Este modelo surge a través del interés de la fundación Gabriel Piedrahita para diseñar un modelo que ayudara a las instituciones educativas a propiciar espacios enriquecidos por las TIC, procurando que estos espacios fuetan de calidad y acordes a las exigencias del mundo actual. El modelo MITICA consta de cinco ejes fundamentales con sus respectivas categorias y componentes, como se puede ver en la siguiente imagen. Se trata de un enfoque muy completo al dirigirse especialmente al ámbito institucional, pues busca la integración efectiva de las TIC y el currícuo
TPACK
Modelo de Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición
Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido
SAMR
Es un modelo desarrollado por el DR. Rubén Puentedura que funciona a manera de herramienta para que los docentes logren visualizar la manera de transformar las TIC en ambientes de aprendizaje tradicionales. Este modelo esta compuesto por cuatro niveles progresivos de impacto de las TIC: Sustituir, Aumentar, Modificar y Redifinir (SAMR). Los dos primeros componentes (sustituir y aumentar) buscan mejorar las actividades de aprendizaje con el uso intencionado de las TIC; los componentes tercero y cuarto tienen como propósito transformar, mediante las TIC, las actividades de aprendizaje que regularmente ya realizan los docentes.
Este modelo estudia la integración de la tecnología en la educación y fue desarrollado entre 2006 y 2009 por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler. TPACK se fundamenta en tres variables en las cuales cada profesor debe de formarse y son: Conocimiento tecnológico, conocimiento pedagógico y conocimiento del contenido.
En esta imágen se puede identificar la correlación de las variables que componen este modelo, lo que lo hace un modelo integral que aporta en gran medida a los ambientes educativos con uso de TIC.
Title 1
Rueda DUA
DUA
Diseño Universal de Aprendizaje
DUA tiene 3 ejes principales que son: Representación, acción y expresión y formas de compromiso. Estos ejes tienen cada uno sus componentes. En la rueda DUA propuesta por Díaz en 2022 se presentan una variedad de herramientas digitales clasificadas en los ejes de este modelo. Valdría la pena hacer una actualización debido a las nuevas herramientas que han surgido en los últimos años.
Este modelo surge de la necesidad ded realizar adecuaciones al currículo que van más allá de aquellas adaptaciones convencionales que las y los docentes hacen en su actuar docente, pues se sabe que el currículo ha sido diseñado para una mayoría, es por esto que el modelo DUA aporta en gran medida a la inclusión del estudiantado que por diferentes situaciones y condiciones no tiene el mismo acceso a la educación o formas de aprender.
Title 1
El modelo TPACK aporta por ser un modelo integrador que considera al profesorado en sus enfoques y define la formación neceesaria para lograr un ambiente donde las TIC sean una oportunidad de aprendizaje. El modelo DUA contribuye en la aplicación de las TIC en esta escuela primaria al tratarse de un modelo inclusivo, ya que en la institución se atienden a la vez alumnas y alumnos de los seis grados. Este modelo aportaría en gran medida y ayudaría al alumnado en su autonomía a la vez que ayudaría a la docente en el diseño de actividades con ayuda de herramientas digitales.
Modelos tecnopedagógicos en escuela rural
La esuela primaria Ignacio Allende, es una escuela rural de organización multigrado ubicada en la comunidad de Jomulquillo, Jerez, Zacatecas. En esta institución los seis grados están a cargo de una docente quien atiende en total 11 alumnos, La aplicación de las TIC se reduce a la visualización de videos para ampliar la comprensión de contenidos ya que solo hay 3 equipos de cómputo, lo que dificulta que el alumnado tenga una experiencia mas dinámica con las tecnologías. Así mismo la docente carece de herramientas que le ayuden a implementar recursos mas innovadores y atractivos, pues tiene este contexto un punto a favor que es el acceso a internet. Por lo anterior y tomando en cuenta los enfoques de los distintos modelos tecnopedagógicos se llega a la conclusión de que la aplicación del modelo TPACK y DUA son las más pertinentes para ser aplicadas en esta institución.
Title 1
La relevancia de los modelos tecnopedagógicos en el aula
La tecnológia está cada vez mas implicada en el entorno actual y es necesario desarrollar habilidades digitales en los estudiantes para que aprendan a identificar la información verdadera y diferenciarla de la falsa, entre otras habilidades digitales indispensables como la colaboración y pensamiento crítico ante lo que se consume en la red. A pesar de esto la aplicación de las tecnológias en la educación representa un reto para el profesorado actual, pues los recursos con los que se cuenta en las instituciones no siempre son suficientes, así mismo la preparación docente muchas veces carece de herramientas que permitan una implicación de las TICCAD variada y provechosa. Es por esto que los modelos tecnopedagógicos representan una oportunidad de ofrecer a las y los alumnos entornos de aprendizaje dinámicos y creativos que motiven a un aprendizaje autónomo, ya que son guías para que las y los docentes utilicen las herramientas digitales sin descuidar el currículo y las necesidades de cada estudiante.
Title 1
¡gracias!
TICCAD
Maria
Created on October 10, 2025
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¿Qué son los modelos tecnopedgógicos?
MITICA
SAMR
TPACK
Los modelos tecnopedagógicos son enfoques que ayudan a las y los docentes a implementar la tecnología en el aula con la finalidad de mejorar los procesos de enseñza aprendizaje. La finalidad de estos modelos es la de crear experiencias de aprendizaje interactivas, dinámicas y accesibles. Estos enfoques además aportan a la inclusión y son adaptables a las condiciones especificas del estudiantado, así mismo cumplen con la tarea de favorecer la autonomía en el aprendizaje, A continuación se describen de manera breve 4 de estos modelos, haciendo enfasis especial en sus prinicipios y ejes fundamentales.
Modelos tecnopedagógicos en escuela rural
DUA
La relevancia de los modelos tecnopedagógicos en el aula
Title 1
Ejes fundamentales del modelo MITICA
Modelo de Integración de las TIC al currículo escolar
MITICA
Este modelo surge a través del interés de la fundación Gabriel Piedrahita para diseñar un modelo que ayudara a las instituciones educativas a propiciar espacios enriquecidos por las TIC, procurando que estos espacios fuetan de calidad y acordes a las exigencias del mundo actual. El modelo MITICA consta de cinco ejes fundamentales con sus respectivas categorias y componentes, como se puede ver en la siguiente imagen. Se trata de un enfoque muy completo al dirigirse especialmente al ámbito institucional, pues busca la integración efectiva de las TIC y el currícuo
TPACK
Modelo de Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición
Conocimiento Tecnológico Pedagógico del Contenido
SAMR
Es un modelo desarrollado por el DR. Rubén Puentedura que funciona a manera de herramienta para que los docentes logren visualizar la manera de transformar las TIC en ambientes de aprendizaje tradicionales. Este modelo esta compuesto por cuatro niveles progresivos de impacto de las TIC: Sustituir, Aumentar, Modificar y Redifinir (SAMR). Los dos primeros componentes (sustituir y aumentar) buscan mejorar las actividades de aprendizaje con el uso intencionado de las TIC; los componentes tercero y cuarto tienen como propósito transformar, mediante las TIC, las actividades de aprendizaje que regularmente ya realizan los docentes.
Este modelo estudia la integración de la tecnología en la educación y fue desarrollado entre 2006 y 2009 por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler. TPACK se fundamenta en tres variables en las cuales cada profesor debe de formarse y son: Conocimiento tecnológico, conocimiento pedagógico y conocimiento del contenido.
En esta imágen se puede identificar la correlación de las variables que componen este modelo, lo que lo hace un modelo integral que aporta en gran medida a los ambientes educativos con uso de TIC.
Title 1
Rueda DUA
DUA
Diseño Universal de Aprendizaje
DUA tiene 3 ejes principales que son: Representación, acción y expresión y formas de compromiso. Estos ejes tienen cada uno sus componentes. En la rueda DUA propuesta por Díaz en 2022 se presentan una variedad de herramientas digitales clasificadas en los ejes de este modelo. Valdría la pena hacer una actualización debido a las nuevas herramientas que han surgido en los últimos años.
Este modelo surge de la necesidad ded realizar adecuaciones al currículo que van más allá de aquellas adaptaciones convencionales que las y los docentes hacen en su actuar docente, pues se sabe que el currículo ha sido diseñado para una mayoría, es por esto que el modelo DUA aporta en gran medida a la inclusión del estudiantado que por diferentes situaciones y condiciones no tiene el mismo acceso a la educación o formas de aprender.
Title 1
El modelo TPACK aporta por ser un modelo integrador que considera al profesorado en sus enfoques y define la formación neceesaria para lograr un ambiente donde las TIC sean una oportunidad de aprendizaje. El modelo DUA contribuye en la aplicación de las TIC en esta escuela primaria al tratarse de un modelo inclusivo, ya que en la institución se atienden a la vez alumnas y alumnos de los seis grados. Este modelo aportaría en gran medida y ayudaría al alumnado en su autonomía a la vez que ayudaría a la docente en el diseño de actividades con ayuda de herramientas digitales.
Modelos tecnopedagógicos en escuela rural
La esuela primaria Ignacio Allende, es una escuela rural de organización multigrado ubicada en la comunidad de Jomulquillo, Jerez, Zacatecas. En esta institución los seis grados están a cargo de una docente quien atiende en total 11 alumnos, La aplicación de las TIC se reduce a la visualización de videos para ampliar la comprensión de contenidos ya que solo hay 3 equipos de cómputo, lo que dificulta que el alumnado tenga una experiencia mas dinámica con las tecnologías. Así mismo la docente carece de herramientas que le ayuden a implementar recursos mas innovadores y atractivos, pues tiene este contexto un punto a favor que es el acceso a internet. Por lo anterior y tomando en cuenta los enfoques de los distintos modelos tecnopedagógicos se llega a la conclusión de que la aplicación del modelo TPACK y DUA son las más pertinentes para ser aplicadas en esta institución.
Title 1
La relevancia de los modelos tecnopedagógicos en el aula
La tecnológia está cada vez mas implicada en el entorno actual y es necesario desarrollar habilidades digitales en los estudiantes para que aprendan a identificar la información verdadera y diferenciarla de la falsa, entre otras habilidades digitales indispensables como la colaboración y pensamiento crítico ante lo que se consume en la red. A pesar de esto la aplicación de las tecnológias en la educación representa un reto para el profesorado actual, pues los recursos con los que se cuenta en las instituciones no siempre son suficientes, así mismo la preparación docente muchas veces carece de herramientas que permitan una implicación de las TICCAD variada y provechosa. Es por esto que los modelos tecnopedagógicos representan una oportunidad de ofrecer a las y los alumnos entornos de aprendizaje dinámicos y creativos que motiven a un aprendizaje autónomo, ya que son guías para que las y los docentes utilicen las herramientas digitales sin descuidar el currículo y las necesidades de cada estudiante.
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¡gracias!