פורחים לשובם

אגף תכנים, תוכניות, הכשרה והשתלמויות

"פורחים לשובם"

לקראת חזרת החטופים הביתה!

איגרת סוכות

*נתיב העשרה, סוכות תשפ"ו

שבים לגבולם

המלצות

מיקוד

לפעילות

חמ"ד

תמונה: ליזי שאנן, מתוך אתר פיקיויקי

תנועות וארגוני הנוער

מכינות אופק

חברה ערבית

חינוך חברתי קהילתי בבי"ס וחינוך בלתי פורמאלי ברשות

המלצות לפעילות חינוכית-חברתית-קהילתית במערכות החינוך בבתי הספר ובחינוך הבלתי פורמאלי ברשות לחיזוק החוסן, הזהות והשייכות עם חזרת החטופים

ההמלצות נועדו לבעלי תפקידים במחלקות הנוער, תנועות וארגוני נוער, מסגרות צעירים, וצוותי החינוך החברתי-קהילתי בבתי הספר ומחנכי הכיתות . 1. עיסוק ערכי וחיזוק החוסן הקהילתי: להקדיש זמן ומקום קבוע במפגשים החינוכיים לשיח ערכי-חברתי הממוקד בנושאים הבאים: התחדשות ובנייה חברתית: עיסוק בתהליכים לבניית חברה חזקה ומלוכדת. חיזוק החוסן הקהילתי: טיפוח אחריות משותפת לעיצוב פני החברה הישראלית. ביסוס זהות: חיזוק הזהות והשייכות האישית, הקהילתית, והלאומית. סיפורים אישיים: היכרות עם הסיפורים האישיים והשיבה הביתה, וסיפורי הגבורה האזרחית וגבורת חיילי צה"ל שלחמו ב7.10 ובמלחמת "חרבות ברזל". 2. יוזמות חברתיות, התנדבות ותמיכה: יש לעודד ולקדם יוזמות המעצימות את המעורבות החברתית הקהילתית: מעטפת תמיכה: עידוד יוזמות חברתיות-קהילתיות והתנדבות ליצירת מעטפת תמיכה רחבה למשפחות ולקהילות. קבלות פנים קהילתיות: קיום פעילויות רשותיות לקבלת פנים (כגון: הנפת דגלים, שלטי אהבה ותמיכה, מעגלי שיח ) בשיתוף מועצות התלמידים, המנהיגות הצעירה, חניכי תנועות נוער, ארגוני הילדים ונוער ועוד. חוסן ותקווה: השיח והעשייה במרחב החינוכי יעסקו בחוסן, בתקווה ובניית תמונת עתיד משותפת לכלל החברה הישראלית, תוך שיתוף בני ובנות הנוער. הערה: יש לבצע זאת ברגישות ובהתאמה לצרכים המקומיים, בתיאום עם כלל הגורמים ברשות. 3. זיכרון, גבורה ואחריות: הוקרת הנופלים והחללים: נוקיר ונזכיר את משפחות הנופלים והחללים ונלמד על גבורתם נתחזק ברוחם . פעילות התנדבותית עם פצועי צה"ל ונפגעי פעולות האיבה: תמיכה ביוזמות בקהילה, איחולי רפואה לפצועים ולמשפחותיהם, המהווים סמל לנחישות, לאומץ ולרוח הישראלית. * הכנה לשירות משמעותי בחט"ע : ניהול שיח מקדם ערכים וכן חיזוק האחריות והמחויבות למדינת ישראל מתוך תפיסת הנוער כ"דור התקווה". 4. קידום מעורבות והשתתפות בפעילות בלתי פורמאלית: עידוד התלמידים להשתתף בפעילות בלתי פורמאלית כמקדמת חוסן אישי וקבוצתי. והשתתפות במסגרות מנהיגות לנוער "אח בוגר": איתור והכשרת מבוגרים משמעותיים ("אח בוגר" "חונך"), שיסייעו לנוער לאחר שעות הלימודים בדגש ישובים בהם הוחזרו החטופים. פעילות חוץ בית ספרית במרחבים פתוחים: בניית תוכנית בית ספרית ורשותית בדגש על יציאה למרחבים פתוחים: סיורי של"ח וידיעת הארץ, מסעות מעצבי זהות. אתרי מורשת. פעילויות גיבוש במרחב הפתוח לרווחת הצוות החינוכי והתלמידים. בעלי תפקידים ושותפים מרכזיים (לפנייה ויישום): בבתי הספר: ,רכז חח"ק, רכז מעורבות חברתית, רכז טיולים, מורה השל"ח, רכז הכנה לצה"ל, מנחה מנהיגות צעירה. חינוך בלתי פורמאלי וקהילתי: מנהל יחידת הנוער, מנהל התנדבות רשותי, תנועות וארגוני נוער, ש"ש (שנת שירות), מדריכי נוער, מורות חיילות, מתנסי"ם, מסגרות הגשמה וגופי חברה אזרחית הפועלים במרחב. אוכלוסיות ייחודיות - ניתן דגש על סיוע לאוכלוסיות יחודיות ( עולים, חנ"מ ) ומאפייני האופי וקהילות השונות. (בממלכתי, בחמ"ד, בחברה הערבית, במחוז החרדי, בחברה הדרוזית, הבדואית,נוצרית ועוד). *ניתן למצוא מערכי פעילות בנושא בתוכנית הלימודים החברתית: מינהל חברה ונוער במטה ובמחוזות לרשותכם.

מטרות הפעילות

השבת החטופים הביתה הינה אירוע משמח ומעורר תקווה!, אירוע לו חיכינו ופיללנו שנתיים שלמות.השמחה מהולה בעצב ואנו שולחים חיבוק ותנחומים למשפחות הנופלים חללי צה"ל ונפגעי פעולות האיבה. זוכרים את גבורתם ואומץ ליבם ומאחלים רפואה שלמה לפצועים.לפניכם מערך שמתמקד בהיבטים של מעורבות וסולידריות חברתית בעקבות חזרת החטופים הביתה.התאמה לגיל: חט"ב וחט"עמטרות

• להעלות על סדר היום את השבת החטופים הביתה.

• לקדם ערכים של סולידריות ואחריות חברתית לאומית בחזרתם הביתה.

• לטפח מעורבות חברתית, אופטימיות ותמונת עתיד חיובית כחלק מפיתוח חוסן חברתי.

חלק א'

פתיחה

• מה חשתם כששמעתם שאושרה העסקה לחזרת החטופים הביתה?

• מה היו המחשבות שליוו את התחושות?

• אלו מהן היו מעודדות ומשמחות?

• האם עלו דאגות ומהן?

• עם מי בסביבתכם חלקתם את התחושות?

• מה הקל על תחושות אלו?

• אלו ערכים חברתיים התגלו בתקופה זו?

• לו יכולתם- מה הייתם רוצים לומר לחטופים החללים שחזרו, וחלקם עוד צריכים לחזור - מן השבי?

חלק ב'

פורחים לשובם...

צפו בקליפ "פורחים לשובם" - ישי ריבו / מאור שושן

מילים

תמונה: שלמה רודד, מתוך את פקיויקי

שאלות לדיון

המסר של השיר

חלק ג'

הופכים את התקווה למעשה

אלו פעולות של מעורבות וסולידריות חברתית יידרשו מהחברה הישראלית בכלל ומבני הנוער בפרט לאחר חזרת החטופים החיים והחללים הביתה?

• התחלקו לקבוצות קטנות ודונו בסוגיה הבאה.

• לאחר מכן - שתפו במליאה את הרעיונות שהעלתם.

מכוונים לפעולה

• מהי תחושתכם לאחר הצפייה בקליפ?
• מה דעתכם על שם השיר?
• כיצד נוכל לעורר בעצמנו אופטימיות?
• מה יעזור לנו לפתח חוסן?
• ניזכר באירועים בהם ידענו משברים בחברה הישראלית, או באירוע של משבר אישי, מה עזר לנו להתגבר עליהם?
• מה לדעתכם יכול לפתח חוסן בקרב בני נוער ובקרב חברה בכלל?

• “מפוחית ופסנתר ינגנו את בואם” -כיצד אתם מדמיינים את חזרתם הביתה?
• בשיר מופיע הדימוי: הדמעות והכאב “עוד יצמיחו עולם” זהו דימוי חקלאי שמסמן לידה מחדש - איך דימוי זה קשור לאירוע?
• כיצד אתם מבינים את השילוב שבשיר שמחבר בין “ברזל וחרב” לבין “תפילות”?
• מה “לא ישוב ריקם” בחברה שלנו אם נפעל נכון?
• אילו פעולות חברתיות אתם מזהים סביבכם שמתיישבות עם רוח השיר?

• "פורחים לשובם" הוא סינגל שהוקלט על ידי הזמר-יוצר הישראלי ישי ריבו, ויצא לאור במרץ 2024
• השיר נכתב והולחן על ידי ישי ריבו ומאור שושן, בצל מלחמת חרבות ברזל, והופק על ידם.
• לדברי ריבו "השיר נושא בתוכו את הכאב הגדול אבל גם את התקווה, את הצמיחה. את האין, אבל גם את היש. ומעל לכל את האמונה שהכל עוד יתהפך לטובה".

• עודדו את התלמידים לשתף חוויה משמעותית מהשנתיים האחרונות של עשיית טוב למען האחר בהקשר לחטופים ולמלחמת "חרבות ברזל".
• שוחחו איתם על ערכים מרכזים שלמדנו בשנתיים האחרונות: כוחו של הנוער לחזק את הקהילה בפרט ואת מדינת ישראל בכלל, יוזמות ותמיכה פרטנית וקבוצתית ,התנדבות ומיזמים של בני הנוער למען החברה הישראלית, למען משפחות הנופלים, משפחות המילואמנקים , משפחות הפצועים ותמיכה בקהילה של משפחות החטופים.
• קראו לחיבורים ולאחדות "איך נשמר את הרגע המיוחד והמעודד הזה", לחיזוק הלכידות החברתית ולצמיחה, פריחה ובניין הארץ.
• עודדו שיתוף בסיפורי גבורה של גיבורות וגיבורים - גבורה צבאית וגבורה אזרחית- חיבור לאלו שבזכותם ההסכם והחיים פה התאפשרו בשנתיים האחרונות.
• הדגישו את המחוייבות למדינת ישראל ותרומה למדינה לתקומה ולשגשוג לאומי וחברתי.