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Funciones de la educación

CLASE ENCUENTRO Semana 9

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TEMA: Funciones de la educación como institución social

Objetivo de la clase

• Analizar las funciones de la educación como institución social para comprender su papel en la reproducción, el cambio, la resistencia y la formación ciudadana, así como su impacto en la equidad, la justicia social y el desarrollo sostenible

-La educación es un pilar fundamental

en nuestras vidas.

-Desde pequeños, pasamos muchas

horas en la escuela.

Introducción

-No solo aprendemos matemáticas, ciencias y lenguaje.

-Adquirimos valores, normas y habilidades sociales.

-La escuela como organización social implica entender características estructurales, culturales y funcionales.

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Funciones de la educación

- Herramienta para el cambio

social.

- Formación y transformación de individuos y comunidades.

Fomento del

Cambio Social

- Promoción de valores democráticos y de justicia

social.

- Igualdad de oportunidades para la movilidad social y reducción de desigualdades.

- Capacitación

para el desarrollo económico y social.

Democratización del acceso al conocimiento.

Igualdad de

Oportunidades

- Construcción

Empoderamiento de individuos y promoción de

de una

sociedad más equitativa y participativa.

justicia social.

- Medio de resistencia contra estructuras

opresivas.

Resistencia

- Promoción de una

conciencia crítica.

Social

- Herramientas para cuestionar y desafiar estructuras de poder.

- Ejemplo: "Escuelas de

la Libertad" en América

Latina.

- Preparación para ser ciudadanos

activos y responsables.

Formación

- Conocimiento de derechos y deberes cívicos.

para la

- Participación en procesos democráticos.

Ciudadanía

- Ejemplos: programas de educación cívica en Finlandia y Ecuador.

Ejemplos Concretos

Ejemplos Concretos

- Caso de Salinas de Guaranda: prosperidad a través de la educación.

Conclusión

Formación Integral La educación debe formar estudiantes no solo con conocimientos académicos, sino también con habilidades críticas y competencias para desempeñarse de manera efectiva en la sociedad.

Conciencia Crítica. La educación debe desarrollar en los estudiantes una conciencia crítica que les permita cuestionar las injusticias y participar activamente en la construcción de una sociedad más justa y equitativa.

Agentes de Cambio. La educación tiene el potencial de transformar a los individuos en agentes de cambio, capaces de resistir las fuerzas de dominación y trabajar por el bienestar de sus comunidades y el país.

Bibliografía

• Acevedo, F. (2002). Sociología de la Educación . México: Fondo de Cultura Económica.
• Bourdieu, P. (1977). Esquema de una teoría de la práctica . Cambridge: Cambridge University Press.
• Dewey, J. (1916). Democracia y educación . Nueva York: Macmillan.
• Fernández Palomares, F. (Coord.). (2003). Sociología de la Educación . Madrid: Pearson Educación.
• Freire, P. (2005). Pedagogía del oprimido (30ª ed.). México: Siglo XXI Editores.
• Gallino, L. (1997). Diccionario de sociología . Madrid: Alianza Editorial.
• Habermas, J. (1984). La teoría de la acción comunicativa . Boston: Beacon Press.
• Ministerio de Educación del Ecuador. (2020).

Gracias por su atención