Jules Desrochers PPA 3120
Mon modèle personnel de gestion de classe
Mon profil
Finissant en enseignement au secondaire (profil CCQ) et coach de volleyball de haut niveau, je me considère comme un intervenant (autant sportif qu'éducatif) passionné et dynamique. Dans le cadre de ce cours de gestion de classe, j'ai tenté de faire une réflexion sur ma personne, mes forces, mes faiblesses ainsi que mes inspirations dans le monde de la pédagogie afin de créer un modèle de gestion classe qui saura m'aider dans (mes) carrières professionnelles auprès des jeunes !
Mes forces professionnelles
Clarté & Capacité de vulgarisation
Leadership positif
Curiosité
Mes valeurs en tant que futur enseignant
Attitudes & repères relationnels/ posturaux en classe !
Faire attention à...
Objectif...
- Cohérence (entre paroles et actions)
- Faire attention à la sévérité excessive pour garder le contrôle de la classe
Une Personne Enseignante qui fait preuve d'une bonne autorité devrait : - Encadrer et influencer positivement - Guider l'élève vers l’autonomie et la responsabilité - Favoriser le développement éducatif / des compétences - S’appuyer sur la cohérence et la confiance Je souhaite que l'élève se sente valoriser, pas soumis ou contraint d'apprendre !
Pour moi, l'autorité c'est ...
____________________
Ma vision du leadership et de la gestion de classe
Inspiré du style d’autorité démocratique et du modèle interactionniste.
- Valorise la relation, la participation active et la responsabilisation des élèves.
But = équilibre entre encadrement, autonomie et collaboration.
Pourquoi ça m'inspire ?
- Curiosité : découvrir, comprendre et m’adapter à chaque élève - Rigueur : cohérence, structure et exigences bienveillantes - Esprit de coach : motiver, accompagner et développer les compétences
Les influences principales à mon modèle
En général, les modèles de Jones & Gordon m'inspirent particulièrement !
- Prise en compte des élèves & transparence dans l’élaboration des règles - Gestion bienveillante & discrète du comportement - Approches souvent "gagnant-gagnant" Toutefois, 2 réserves personnelles à mentionner : -L'usage des récompenses chez Jones -L'aspect de l'attribution des problèmes qui peut sembler un peu "déresponsabilisant" chez Gordon
Concepts pédagogiques précis (tous auteurs confondus) que je souhaite réinvestir dans ma pratique :
- Le concept des buts erronés (Dreikurs)1
- Discuter avec les élèves avant l'établissement des règles (Gordon)3
- Notion des droits des élèves / enseignants (Canter)4
- Le langage gestuel & le regard (Jones)5
Bibliographie
1. Charles, C. M. (2004).2. Charles, C. M. (2004). Le modèle de Gordon : La discipline axée sur le développementde la maîtrise de soi. P. 210.3. Charles, C. M. (2004). Le modèle de Gordon : La discipline axée sur le développement de la maîtrise de soi. P. 204-205. 4. Charles, C. M. (2004). Le modèle de Canter : La discipline axéesur la gestion du comportement par l'affirmation de soi. P. 133-134. 5. Charles, C. M. (2004).Le modèle de Jones : La discipline axée sur le langage gestuel,les systèmes de récompense et l'aide efficace. P. 160.
Mon modèle personnel de gestion de classe
Jules
Created on October 7, 2025
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Jules Desrochers PPA 3120
Mon modèle personnel de gestion de classe
Mon profil
Finissant en enseignement au secondaire (profil CCQ) et coach de volleyball de haut niveau, je me considère comme un intervenant (autant sportif qu'éducatif) passionné et dynamique. Dans le cadre de ce cours de gestion de classe, j'ai tenté de faire une réflexion sur ma personne, mes forces, mes faiblesses ainsi que mes inspirations dans le monde de la pédagogie afin de créer un modèle de gestion classe qui saura m'aider dans (mes) carrières professionnelles auprès des jeunes !
Mes forces professionnelles
Clarté & Capacité de vulgarisation
Leadership positif
Curiosité
Mes valeurs en tant que futur enseignant
Attitudes & repères relationnels/ posturaux en classe !
Faire attention à...
Objectif...
Une Personne Enseignante qui fait preuve d'une bonne autorité devrait : - Encadrer et influencer positivement - Guider l'élève vers l’autonomie et la responsabilité - Favoriser le développement éducatif / des compétences - S’appuyer sur la cohérence et la confiance Je souhaite que l'élève se sente valoriser, pas soumis ou contraint d'apprendre !
Pour moi, l'autorité c'est ...
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Ma vision du leadership et de la gestion de classe
Inspiré du style d’autorité démocratique et du modèle interactionniste.
- Valorise la relation, la participation active et la responsabilisation des élèves.
But = équilibre entre encadrement, autonomie et collaboration.Pourquoi ça m'inspire ?
- Curiosité : découvrir, comprendre et m’adapter à chaque élève - Rigueur : cohérence, structure et exigences bienveillantes - Esprit de coach : motiver, accompagner et développer les compétences
Les influences principales à mon modèle
En général, les modèles de Jones & Gordon m'inspirent particulièrement !
- Prise en compte des élèves & transparence dans l’élaboration des règles - Gestion bienveillante & discrète du comportement - Approches souvent "gagnant-gagnant" Toutefois, 2 réserves personnelles à mentionner : -L'usage des récompenses chez Jones -L'aspect de l'attribution des problèmes qui peut sembler un peu "déresponsabilisant" chez Gordon
Concepts pédagogiques précis (tous auteurs confondus) que je souhaite réinvestir dans ma pratique :
Bibliographie
1. Charles, C. M. (2004).2. Charles, C. M. (2004). Le modèle de Gordon : La discipline axée sur le développementde la maîtrise de soi. P. 210.3. Charles, C. M. (2004). Le modèle de Gordon : La discipline axée sur le développement de la maîtrise de soi. P. 204-205. 4. Charles, C. M. (2004). Le modèle de Canter : La discipline axéesur la gestion du comportement par l'affirmation de soi. P. 133-134. 5. Charles, C. M. (2004).Le modèle de Jones : La discipline axée sur le langage gestuel,les systèmes de récompense et l'aide efficace. P. 160.