REUNIÓ INICI DE CURS

REUNIÓ INICI DE CURS

3 ANYS B

INDEX

INDEX

ORGANITZACIÓ DE CENTRE

ORGANITZACIÓ D'AULA

FUNCIONAMENT D'AULA

RECOMANACIONS

COMUNICACIONS

TUTORES I ESPECIALISTES

TRANSPORT

ORGANITZACIÓ DE CENTRE

ENTRADES I EIXIDES

MENJADOR

EXCURSIONS I FESTIVITATS

HORARI

ORGANITZACIÓ D'AULA

ANIVERSARIS

MATERIAL

ESMORZARS

AVALUACIONS

Ambients

Situacions d'Aprenentatge

Les situacions d'aprenentatge son escenaris que presenten situacions que l'alumnat pot trobar en la vida real. A partir d'aquestes situacions desenvoluparem els aprenentatges. La seua duració sol variar, segons la motivació dels infants. Algunes d'aquestes situacions seran programades amb antelació i d'altres eixiran de les curiositats del nostre alumnat. Per aquest curs hem programat unes situacions d'aprenentatge que son properes als nostres infants, per això treballarem: - Les estacions - La meua familia - Les falles- El circ - La granja escola També treballem molts dels aprenentatges a través dels contes. Com ja sabeu, tots els dies tenim l'hora del conte, per a treballar la motivació lectora.

La nostra classe va a estar dividida per ambients. En aquestos espais es concentren unes determinades activitats vinculades a una mateixa àrea d'aprenentatge. Als espais treballarem l'art, les matemàtiques, la vida pràctica, la consciència fonològica, la creativitat... En aquestos espais, les activitats es troben disposades en safates que els alumnes transporten fins al lloc on volen realitzar el treball. Aquestes safates són d'ús individual. Una vegada acabada l'activitat, l'alumne retorna la safata al seu lloc per a que un nou xiquet o xiqueta puga treballar amb eixe material. Els espais són de lliure circulació, és a dir, cada xiqueta o xiquet tria en quin material vol treballar. La mestra, a partir de l'observació dels alumnes, proposarà activitats o safates determinades, per a intentar que cada xiquet i xiqueta, treballe activitats de totes les àrees. Els ambients poden anar variant al llarg del curs, ara a l'inici comptem amb l'ambient dels números, dels artistes, de la biblioteca i el de les construccions i mini móns.

FUNCIONAMENT D'AULA

POTENCIAR HÀBITS

RECOMANACIONS

COM PODEM AJUDAR DES DE CASA

COORDINACIÓ/COMUNICACIÓ FAMÍLIA-ESCOLA

potenciar hàbits

Els hàbits que els xiquets/es adquireixen en l’etapa escolar infantil els van a ajudar a aconseguir el major grau d’autonomia possible, açò comporta una millor acceptació social, un millor desenvolupament de les seues possibilitats i l’adquisició de nous aprenentatges.

A l’escola les mestres ens van a ajudar per a conseguir tots aquestos hàbits, però és molt important que a casa també els realitzen, per a poder assolir e interioritzar aquests hàbits i ser autònoms tant dins com fora d’escola.

HÀBITS D'AUTONOMIA, RELACIÓ, NETEJA PERSONAL I ORDRE

1. Saber posar-se i llevar-se alguna peça de roba i sabates.
2. Començar a passar-se i despassar-se els botons i cremalleres.
3. Deixar la roba ben penjada.
4. Adonar-se de quan es necessita un mocador i mocar-se.
5. Fer pipi i caca a soles i saber-se'l rentar.
6. Rentar-se les mans i cara a soles.
7. Menjar asseguts/des.
8. Menjar a soles, fent servir la cullera i la forqueta.
9. Tirar els papers a la paperera.

10. Tindre cura dels joguets i guardar-los en acabar.11. Entrar i eixir dels llocs de forma ordenada.12. Cada dia ens saludem i ens acomiadem, tant a l'entrada com a l'eixida. 13. Seure’s de forma correcta a la cadira. 14. Parlar sense cridar. Respectar el torn de paraula. 15. Mantindre una actitud de respecte amb els companys/es. Tractar-se bé els uns als altres. 16. Demanar ajuda davant les dificultats. 17. Entendre els limits i normes per a una bona convivència.

RECOMANACIONS

COM PODEM AJUDAR DES DE CASA?

Els xiquets i xiquetes deuen incorporar-se al col·legi amb una sèrie d'hàbits apresos que ajuden a la seua adaptació a l'aula:

VESTIR-SE:És aconsellable, vestir-los amb roba còmoda, evitant els botons, cinturons o complements que puguen entorpir el desvestir-se i el vestir-se. Volem que els nostres xiquets i xiquetes aprenguen a ser autònoms, els donarà major seguretat. Aprendrà primer a desvestir-se, ja que és més senzill. Iniciar-los per les peces senzilles. Els adults els donaran tota l'ajuda que necessiten, amb el ferm propòsit, per part de la família, d'anar retirant-la segons vaja avançant. Sempre cal animar-los i dir-los el bé que ho fan.

HIGIENE:Convé iniciar-lo/a en els passos que emprem per a llavar-nos les mans, com és:

• obrir l'aixeta,
• banyar-se les mans,
• ensabonar-se-les,
• aclarir-se-les,
• tancar l'aixeta
• i assecar-se.

També és important aprendre a sonar- se el nas, raspallar-se les dents, banyar-se, etc.

MENJAR:Com qualsevol altre aprenentatge, l'alimentació també és educable. S'ha de crear una relació positiva per al moment de menjar i menjar sols utilitzant el temps que necessiten, evitant jocs i procurant parlar de coses familiars.

RECOMANACIONS

LLENGUATGE:

1. Tornem a incidir en la importància de menjar aliments sòlids i mastegar per a una bona articulació de les paraules.
2. Si mantenen el xupló o biberó és important buscar una excusa que el faça desaparéixer. Per a parlar amb el xiquet o la xiqueta, no utilitzarem un llenguatge infantilitzat.
3. Repetir bé el que diu malament.
4. Conversar molt amb el xiquet o la xiqueta, quan es banya, es vist, menja, juga, va a dormir, etc.
5. Sempre que estiguem amb ell/a, hem de dir-li el nom de les coses que utilitzem.
6. Cal explicar-li el que fem, com ho fem i per què ho fem, etc.
7. Jocs per a l'estimulació del llenguatge: "veig,veig", cerca d'objectes, endevinalles, cançons infantils, imitar sons d'animals, contar contes i comentar-los, etc.

RECOMANACIONS

coordinació/comunicació família-escola

És important, mantenir una bona i fluida relació amb els professionals de l'escola. El tutor/a del vostre fill/a ha de ser la persona de referència. Els/Les mestres d'Educació Infantil són professionals de l'Educació. Per això, la seua opinió, consells i orientacions que us faciliten, han de tindre per a vosaltres un pes molt rellevant ja que venen d'un professional especialitzat.

TELÈFONS DE CONTACTE: És important estar localitzables per si ocorre qualsevol incidència, com per exemple, si es pixa, si té febre... Qualsevol modificació en els telèfons per a contactar amb els pares o mares ha de ser comunicada.

WEB FAMÍLIA: Totes les comunicacions amb la tutora es faràn a través d'aquesta aplicació de la Conselleria

RECOMANACIONS

CORREU DE LA MESTRA: També podeu fer ús del correu corporatiu de la tutora (@edu.gva.es)

Gràcies per la vostra atenció!

mc.carrionquiles@edu.gva.es