Handicap, inclusion, éducation : derrière les sigles
ULIS
SEES
SESAD
Structures éducatives / dispositifs scolaires
UEE
PSS
PEJS
SSEFS
Handicap, inclusion, éducation : derrière les sigles
MDPH
CAMSP
CDAPH
Institutions et structures publiques
IRECOV
CMS
CRAPI
Handicap, inclusion, éducation : derrière les sigles
ALPC
nOTION SPécifique
APES
CODA
Associations
AFTILS
UNAPEDA
AEEH
Aidants et accompagnement
Langues et communication
LSF
PCH
LfPC
AESH
SEES
Service d’éducation et d’enseignement spécialisé : il s'agit d'une structure médico-sociale qui accueille des enfants et adolescents en situation de handicap, souvent sensoriel, moteur ou cognitif. Il assure un accompagnement éducatif, pédagogique et thérapeutique, adapté aux besoins de chaque élève.
SESSAD
Service d’Éducation Spéciale et de Soins à Domicile : il s'agit d'une structure médico-sociale qui accompagne des enfants et adolescents en situation de handicap dans leur milieu de vie ordinaire : à l’école, à la maison ou dans leur environnement social. Son objectif est de soutenir la scolarisation et l’autonomie.
SSEFS
Services de Soutien à l’Éducation Familiale et à la Scolarisation : dispositif qui accompagne des enfants et adolescents sourds ou malentendants scolarisés en milieu ordinaire. Il a pour mission de favoriser leur réussite éducative et leur inclusion, tout en soutenant les familles et les équipes pédagogiques.
ULIS
Unité localisée pour l’inclusion scolaire : il s'agit d'un dispositif présent dans les écoles, collèges et lycées qui permet à des élèves en situation de handicap ou présentant des troubles des apprentissages de suivre une scolarité adaptée tout en étant inclus dans la vie de l’établissement ordinaire.
UEE
Unité d’enseignement externalisé : il s'agit d'une structure rattachée à un établissement médico-social mais dont la classe est implantée dans une école, un collège ou un lycée ordinaire. Son objectif est de favoriser la scolarisation et l’inclusion d’enfants ou d’adolescents en situation de handicap
PEJS
Pôle d’enseignement des jeunes sourds : il s'agit d'un un dispositif mis en place pour assurer la scolarisation adaptée des élèves sourds ou malentendants, de la maternelle au lycée. Il regroupe un ensemble de ressources humaines et matérielles (enseignants formés, interprètes, codeurs, accompagnants, matériel adapté).
PPS
Projet Personnalisé de Scolarité : organise le parcours scolaire d’un élève en situation de handicap.
APES
Association de parents d’enfants sourds : Il s'agit d’une association qui informe, conseille et met en réseau les parents, tout en promouvant l’inclusion et l’accès à la communication pour les enfants sourds.
UNAPEDA
Union nationale des associations de parents d’enfants déficients auditifs : il s'agit d’une union qui soutient les familles, défend les droits des enfants déficients auditifs et favorise leur inclusion scolaire, sociale et culturelle.
CODA
Child of Deaf Adults / enfant entendant de parents sourds : c’est un enfant entendant né de parents sourds.
AFTILS
Association française des traducteur·ices et interprètes en langue des signes : il s'agit d’une association qui veille à la qualité de la traduction et de l’interprétation, tout en promouvant l’accès à la communication pour les personnes sourdes dans les domaines éducatif, administratif et culturel.
ALPC
Association Nationale pour la Langue française Parlée Complétée : il s'agit d’une association qui forme, informe et accompagne les familles, les enseignants et les professionnels afin de faciliter la communication et l’inclusion scolaire et sociale des enfants utilisant cette méthode.
IRECOV
Institut de rééducation et d’éducation pour la communication, l’ouïe et la vue : il s'agit d’un établissement où des professionnels éducatifs et thérapeutiques proposent des programmes individualisés pour favoriser l’autonomie, la scolarisation et le développement des compétences des enfants.
CRAPI
Centre Régional d’Audiophonologie Infantile : Il s'agit d’un lieu où des professionnels pluridisciplinaires (audiologistes, orthophonistes, psychologues, etc.) travaillent ensemble pour détecter, suivre et accompagner le développement auditif et langagier des enfants.
CMS
Centre médico-social : il s'agit d'une structure de proximité qui coordonne les soins, le suivi éducatif et le soutien social pour les enfants et adolescents présentant des besoins particuliers ou en situation de handicap.
CAMSP
Centres d’action médico-sociale précoce : il s'agit d’un lieu où des professionnels pluridisciplinaires (médecins, psychologues, éducateurs, kinésithérapeutes…) interviennent pour détecter, prévenir et soutenir le développement global de l’enfant, en impliquant étroitement la famille.
MDPH
Maison départementale des personnes handicapées : il s'agit d'un point central de coordination et de soutien, qui facilite l’accès aux droits et aux aides pour favoriser l’autonomie et l’inclusion des personnes handicapées.
CDAPH
Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées : il s'agit d'une instance décisionnelle au sein d'une MDPH qui décide des aides et aménagements auxquels chaque personne handicapée peut accéder, en se basant sur une évaluation complète de ses besoins et capacités.
AEEH
Allocation d’éducation de l’enfant handicapé : Il s'agit d’une aide qui compense les frais supplémentaires liés à l’éducation et aux soins de l’enfant, et qui peut être complétée par des compléments selon le niveau de handicap.
PCH
Prestation de compensation du handicap : Il s'agit d’une aide financière qui permet de financer des aides humaines, techniques, animalières ou des aménagements du logement et du véhicule, afin de favoriser l’autonomie et l’inclusion sociale.
AESH
Accompagnant des élèves en situation de handicap : Il s'agit d’une personne qui accompagne l’élève dans ses apprentissages, ses activités scolaires et sa vie quotidienne à l’école, en lien avec les enseignants et l’équipe éducative.
LSF
Langue des signes française : il s'agit d'un langage visuel et gestuel utilisé par les personnes sourdes ou malentendantes en France, reconnu officiellement comme langue à part entière depuis 2005.
LfPC
Langue française parlée complétée : il s'agit d’un système qui permet de soutenir l’apprentissage du français oral, en rendant la langue parlée plus accessible aux enfants utilisant cette technique.
Handicap, inclusion, éducation : derrière les sigles
Jules-yann Schneider
Created on October 7, 2025
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Handicap, inclusion, éducation : derrière les sigles
ULIS
SEES
SESAD
Structures éducatives / dispositifs scolaires
UEE
PSS
PEJS
SSEFS
Handicap, inclusion, éducation : derrière les sigles
MDPH
CAMSP
CDAPH
Institutions et structures publiques
IRECOV
CMS
CRAPI
Handicap, inclusion, éducation : derrière les sigles
ALPC
nOTION SPécifique
APES
CODA
Associations
AFTILS
UNAPEDA
AEEH
Aidants et accompagnement
Langues et communication
LSF
PCH
LfPC
AESH
SEES
Service d’éducation et d’enseignement spécialisé : il s'agit d'une structure médico-sociale qui accueille des enfants et adolescents en situation de handicap, souvent sensoriel, moteur ou cognitif. Il assure un accompagnement éducatif, pédagogique et thérapeutique, adapté aux besoins de chaque élève.
SESSAD
Service d’Éducation Spéciale et de Soins à Domicile : il s'agit d'une structure médico-sociale qui accompagne des enfants et adolescents en situation de handicap dans leur milieu de vie ordinaire : à l’école, à la maison ou dans leur environnement social. Son objectif est de soutenir la scolarisation et l’autonomie.
SSEFS
Services de Soutien à l’Éducation Familiale et à la Scolarisation : dispositif qui accompagne des enfants et adolescents sourds ou malentendants scolarisés en milieu ordinaire. Il a pour mission de favoriser leur réussite éducative et leur inclusion, tout en soutenant les familles et les équipes pédagogiques.
ULIS
Unité localisée pour l’inclusion scolaire : il s'agit d'un dispositif présent dans les écoles, collèges et lycées qui permet à des élèves en situation de handicap ou présentant des troubles des apprentissages de suivre une scolarité adaptée tout en étant inclus dans la vie de l’établissement ordinaire.
UEE
Unité d’enseignement externalisé : il s'agit d'une structure rattachée à un établissement médico-social mais dont la classe est implantée dans une école, un collège ou un lycée ordinaire. Son objectif est de favoriser la scolarisation et l’inclusion d’enfants ou d’adolescents en situation de handicap
PEJS
Pôle d’enseignement des jeunes sourds : il s'agit d'un un dispositif mis en place pour assurer la scolarisation adaptée des élèves sourds ou malentendants, de la maternelle au lycée. Il regroupe un ensemble de ressources humaines et matérielles (enseignants formés, interprètes, codeurs, accompagnants, matériel adapté).
PPS
Projet Personnalisé de Scolarité : organise le parcours scolaire d’un élève en situation de handicap.
APES
Association de parents d’enfants sourds : Il s'agit d’une association qui informe, conseille et met en réseau les parents, tout en promouvant l’inclusion et l’accès à la communication pour les enfants sourds.
UNAPEDA
Union nationale des associations de parents d’enfants déficients auditifs : il s'agit d’une union qui soutient les familles, défend les droits des enfants déficients auditifs et favorise leur inclusion scolaire, sociale et culturelle.
CODA
Child of Deaf Adults / enfant entendant de parents sourds : c’est un enfant entendant né de parents sourds.
AFTILS
Association française des traducteur·ices et interprètes en langue des signes : il s'agit d’une association qui veille à la qualité de la traduction et de l’interprétation, tout en promouvant l’accès à la communication pour les personnes sourdes dans les domaines éducatif, administratif et culturel.
ALPC
Association Nationale pour la Langue française Parlée Complétée : il s'agit d’une association qui forme, informe et accompagne les familles, les enseignants et les professionnels afin de faciliter la communication et l’inclusion scolaire et sociale des enfants utilisant cette méthode.
IRECOV
Institut de rééducation et d’éducation pour la communication, l’ouïe et la vue : il s'agit d’un établissement où des professionnels éducatifs et thérapeutiques proposent des programmes individualisés pour favoriser l’autonomie, la scolarisation et le développement des compétences des enfants.
CRAPI
Centre Régional d’Audiophonologie Infantile : Il s'agit d’un lieu où des professionnels pluridisciplinaires (audiologistes, orthophonistes, psychologues, etc.) travaillent ensemble pour détecter, suivre et accompagner le développement auditif et langagier des enfants.
CMS
Centre médico-social : il s'agit d'une structure de proximité qui coordonne les soins, le suivi éducatif et le soutien social pour les enfants et adolescents présentant des besoins particuliers ou en situation de handicap.
CAMSP
Centres d’action médico-sociale précoce : il s'agit d’un lieu où des professionnels pluridisciplinaires (médecins, psychologues, éducateurs, kinésithérapeutes…) interviennent pour détecter, prévenir et soutenir le développement global de l’enfant, en impliquant étroitement la famille.
MDPH
Maison départementale des personnes handicapées : il s'agit d'un point central de coordination et de soutien, qui facilite l’accès aux droits et aux aides pour favoriser l’autonomie et l’inclusion des personnes handicapées.
CDAPH
Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées : il s'agit d'une instance décisionnelle au sein d'une MDPH qui décide des aides et aménagements auxquels chaque personne handicapée peut accéder, en se basant sur une évaluation complète de ses besoins et capacités.
AEEH
Allocation d’éducation de l’enfant handicapé : Il s'agit d’une aide qui compense les frais supplémentaires liés à l’éducation et aux soins de l’enfant, et qui peut être complétée par des compléments selon le niveau de handicap.
PCH
Prestation de compensation du handicap : Il s'agit d’une aide financière qui permet de financer des aides humaines, techniques, animalières ou des aménagements du logement et du véhicule, afin de favoriser l’autonomie et l’inclusion sociale.
AESH
Accompagnant des élèves en situation de handicap : Il s'agit d’une personne qui accompagne l’élève dans ses apprentissages, ses activités scolaires et sa vie quotidienne à l’école, en lien avec les enseignants et l’équipe éducative.
LSF
Langue des signes française : il s'agit d'un langage visuel et gestuel utilisé par les personnes sourdes ou malentendantes en France, reconnu officiellement comme langue à part entière depuis 2005.
LfPC
Langue française parlée complétée : il s'agit d’un système qui permet de soutenir l’apprentissage du français oral, en rendant la langue parlée plus accessible aux enfants utilisant cette technique.