Outils d'aide technologiques en classe
Introduction à WordQ et Antidote
Intention Se familiariser avec les outils d'aide mis à la disposition des élèves, plus particulièrement WordQ et Antidote.
Pour retrouver la présentation
bit.ly/amosWQ
Menu du jour
Manipulation
Contexte - Intentions
Conseils
index
Flexibilité, adaptation et aides technologiques
Réflexion
Retour et ressources
Word
WordQ
VRAI OU FAUX ?
La rédaction à l’aide du traitement de texte et l’utilisation du correcteur sont des éléments du PFEQ et de la progression des apprentissages en français, et ce, tant au primaire qu’au secondaire.
C’EST VRAI !
En effet, l’utilisation du traitement de texte et du correcteur sont des objets d’enseignement du PFEQ et de la PDA en français.
Source: https://recitas.ca/nouvelles/vrai-ou-faux/ P.S. le correcticiel n'est pas permis pour la sanction des études.
LES AIDES TECHNOLOGIQUES PERMETTENT DE :
- diminuer le besoin pour l’élève ayant des TA et/ou des besoins particuliers de demander de l’aide (ce qui le rend plus autonome dans l’apprentissage);
- améliorer la rapidité et l’exactitude du travail des élèves;
- rendre l’enseignement en classe plus efficace et renforcer le développement des compétences des élèves ayant des TA et/ou des besoins particuliers ;
- aider les élèves à s’intégrer dans l’environnement d’apprentissage et les routines de la classe;
- motiver les élèves ayant des TA et/ou des besoins particuliers à se fixer des objectifs élevés et à persévérer
L’utilisation des technologies d’aide en contexte scolaire représente une aide personnalisée répondant aux besoins uniques de chaque individu. Cette aide représente une réponse pédagogique adaptative contribuant à réduire la situation de handicap d’un élève au sein de la classe, tout en favorisant le développement de l’autonomie. (Benoît et Sagot, 2008; Rose, Hasselbring, Stahl et Zabala, 2005).
Des conditions importantes : - Sentiment de compétence des enseignants dans l'utilisation des aides technologiques - Ouverture des acteurs de l'éducation à leur utilisation -Mise en oeuvre systémique dans l'école
Des effets positifs : - Amélioration du rendement scolaire - Expérience scolaire plus positive
- Enthousiasme accru pour l’école
- Perception plus positive de soi
- Sentiment de compétence accru
- Augmentation du temps consacré à la tâche
EXPLORATION DEs outils
WORD et wordq
Antidote
CONSEILS
Réflexion individuelle
Qu'est-ce que je peux utiliser dans ma classe ?
Qu'est-ce que je dois adapter ou contextualiser ?
Comment puis-je le transférer ?
ressources
Le site du RÉCIT CSSPI
Le RÉCIT adaption scolaire
Liste de lecture pour les outils d'aide
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Created on October 6, 2025
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Intention Se familiariser avec les outils d'aide mis à la disposition des élèves, plus particulièrement WordQ et Antidote.
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VRAI OU FAUX ? La rédaction à l’aide du traitement de texte et l’utilisation du correcteur sont des éléments du PFEQ et de la progression des apprentissages en français, et ce, tant au primaire qu’au secondaire.
C’EST VRAI ! En effet, l’utilisation du traitement de texte et du correcteur sont des objets d’enseignement du PFEQ et de la PDA en français.
Source: https://recitas.ca/nouvelles/vrai-ou-faux/ P.S. le correcticiel n'est pas permis pour la sanction des études.
LES AIDES TECHNOLOGIQUES PERMETTENT DE :
- diminuer le besoin pour l’élève ayant des TA et/ou des besoins particuliers de demander de l’aide (ce qui le rend plus autonome dans l’apprentissage); - améliorer la rapidité et l’exactitude du travail des élèves; - rendre l’enseignement en classe plus efficace et renforcer le développement des compétences des élèves ayant des TA et/ou des besoins particuliers ; - aider les élèves à s’intégrer dans l’environnement d’apprentissage et les routines de la classe; - motiver les élèves ayant des TA et/ou des besoins particuliers à se fixer des objectifs élevés et à persévérer
L’utilisation des technologies d’aide en contexte scolaire représente une aide personnalisée répondant aux besoins uniques de chaque individu. Cette aide représente une réponse pédagogique adaptative contribuant à réduire la situation de handicap d’un élève au sein de la classe, tout en favorisant le développement de l’autonomie. (Benoît et Sagot, 2008; Rose, Hasselbring, Stahl et Zabala, 2005).
Des conditions importantes : - Sentiment de compétence des enseignants dans l'utilisation des aides technologiques - Ouverture des acteurs de l'éducation à leur utilisation -Mise en oeuvre systémique dans l'école
Des effets positifs : - Amélioration du rendement scolaire - Expérience scolaire plus positive - Enthousiasme accru pour l’école - Perception plus positive de soi - Sentiment de compétence accru - Augmentation du temps consacré à la tâche
EXPLORATION DEs outils
WORD et wordq
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Qu'est-ce que je peux utiliser dans ma classe ?
Qu'est-ce que je dois adapter ou contextualiser ?
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