La Laguna - Tenerife, Ispanijos karalystė 2025 spalio 6 - 11 d. .

„Transformational Leadership: How to Empower Followers and Communities”

La Laguna - Tenerife, Ispanijos karalystė 2025 spalio 6 - 11 d..

Antrojo mobilumo projekto dalyviai:

Rokiškio Juozo Tūbelio progimnazijos direktoriusZenonas Pošiūnas, metodinės tarybos pirmininkė Žaneta Motuzienė, pradinio ugdymo metodinės grupės pirmininkė Sonata Stoškuvienė

Mokymų kontekstas

Mokymuose dalyvauja 11 asmenų iš 4 Europos šalių: Italijos, Lenkijos, Slovakijos ir Lietuvos. Tikslas: pažinti transformacinės lyderystės principus. Pagrindinis dėmesys – švietimo lyderystės stiprinimui.

Citata: "Lyderystė prasideda nuo ryšio su žmogumi."

Pirmoji diena – pažinimas ir lyderystės esmė. Mokymai prasidėjo nuo susipažinimo veiklų ir komandos formavimo pratimų, kurie leido pajusti tarptautinės grupės dinamiką bei atrasti bendrumus tarp skirtingų kultūrų. Diskusijų metu analizavome transformacinio lyderio savybes – gebėjimą įkvėpti, pasitikėti, parodyti pavyzdį, kurti pasitikėjimu grįstą aplinką. Reflektuodami supratome, kad lyderystė nėra statusas ar pareigos – tai procesas, kurio pagrindas yra santykiai, empatija ir gebėjimas augti kartu su komanda. Tikras lyderis kuria ne sekėjus, o naujus lyderius.

Aktyvieji pažinimo metodai

Aktyvieji pažinimo metodai

Sheryn Moon - mokytojų rengėja Tenerifėje. Gimusi ir augusi Anglijoje, gyvenanti Kanarų salose. Įgijusi psichologijos ir meno istorijos bakalauro laipsnį Oksfordo Brukso universitete. Dėstytoja yra santykių koučingo specialistas, grupių koučingo vadovė ir energijos koučingo specialistė. Daugiau nei 17 metų mokė anglų kalbos. Sheryn Moon - mokytojų rengimo kurso „Emocinio intelekto įrankiai traumoms suprasti ir į jas reaguoti“ autorius bei mokytojų rengėja „Europass Teacher Academy“ nuo 2022 m.

Antroji diena – mokymasis per patirtį gamtoje. Antrą dieną mokymai persikėlė į kalnus, į nuostabią gamtos aplinką – Anagos nacionalinis parką. Ši diena buvo skirta praktinėms veikloms, susijusioms su streso įveika ir emociniu atsparumu. Dalyvavome judesio, kvėpavimo, dėmesingumo (mindfulness) ir savęs pažinimo užduotyse. Mokėmės klausytis ne tik kitų, bet ir savęs – savo kūno, emocijų, minčių. Per patirtinį mokymą supratome, kad lyderis pirmiausia turi mokėti valdyti savo vidinę būseną, kad galėtų padėti kitiems išlikti ramiems net įtemptose situacijose. Šios veiklos atskleidė, kad streso valdymas yra ne tik asmeninis, bet ir lyderystės gebėjimas – gebėjimas išlaikyti pusiausvyrą, išklausyti, parodyti empatiją ir atkurti komandos emocinį balansą.

Dėmesingumo metodai

Trečioji diena – komandos formavimas ir motyvacija. Šiandienos mokymų diena buvo skirta komandos kūrimo, išlaikymo ir motyvavimo procesams, pasitelkiant vadybos bei lyderystės teorijas. Diskusijų ir praktinių užduočių metu analizavome, kaip lyderis gali sukurti įtraukią, pasitikėjimu ir bendrais tikslais grįstą komandą. Remiantis B. Tuckmano komandos raidos modeliu („Forming – Storming – Norming – Performing“), aptarėme, kad kiekviena komanda pereina natūralius augimo etapus, o lyderio vaidmuo – padėti grupei per juos pereiti, išlaikant kryptį ir įsitraukimą. Taikėme E. de Bono „šešių kepurių mąstymo“ metodą, kuris skatino pažvelgti į problemų sprendimą iš skirtingų perspektyvų – logikos, emocijų, kūrybiškumo, rizikų, faktų ir optimizmo. Šis metodas padėjo suvokti, kad efektyvi komanda vertina įvairovę ir geba jungti skirtingus požiūrius bendram tikslui pasiekti. Ypač svarbi dienos refleksijos tema – klausimai: „Kodėl tu darai tai, ką darai?“ ir „Kodėl tau tai svarbu?“ – skatino apmąstyti vidinę motyvaciją ir asmeninį ryšį su darbu, remiantis S. Sineko „Auksinio rato“ teorija (Why–How–What). Suvokimas, kad tvirtas „Kodėl“ suteikia prasmingumo ir įkvėpimo tiek lyderiui, tiek komandai, tapo pagrindine dienos įžvalga.

Atidumo metodai

Tenerifės skoniai

Tenerifės skoniai – pažintis per tradicinius patiekalus Po užsiėmimų turėjome progą patirti Tenerifės kultūrą per skonį. Kanarų salų virtuvė išsiskiria paprastumu, natūralumu ir Viduržemio jūros įtaka, o vietiniai patiekalai atspindi salų klimatą, istoriją ir tradicijas. Patiekalai, kuriuos ragavome: - Papas arrugadas – mažos bulvės su lupenomis, virtos sūriame vandenyje ir patiekiamos su mojo rojo (aštrus raudonas) arba mojo verde (žalias iš kalendros) padažu. - Paella – klasikinis ispanų ryžių patiekalas su jūros gėrybėmis, daržovėmis ir prieskoniais. - Gaspacho – šalta pomidorų sriuba, gaivinanti ir lengva. - Queso Asado con Mermelada – grilintas vietinis sūris su uogiene, saldžiarūgštis derinys. - Mariscos – jūros gėrybės: midijos, kalmarai, aštuonkojai, šviežios žuvys. - Mejillones – midijos, ruošiamos su česnaku, vyno arba pomidorų padažu. Kanarų virtuvės bruožai: - Vietiniai ingredientai: bulvės, žuvis, alyvuogių aliejus, vaisiai, vynas. - Derinamas ispaniškas paveldas ir Afrikos bei Lotynų Amerikos įtaka. - Maistas – tai bendrystės ir dalijimosi būdas, svarbi kultūros dalis.

Ketvirtoji diena – asmeninis lyderio tobulėjimas ir komandos raida. Ketvirtąją dieną mokymai buvo skirti asmeninio lyderio augimo ir komandos raidos temoms – dviem esminiams transformacinės lyderystės elementams, kurie tiesiogiai siejasi su šiuolaikinės vadybos principais. Dalyviai gilinosi į asmeninio tobulėjimo procesą, suvokdami, kad lyderystė pirmiausia prasideda nuo savęs pažinimo. Aptarė lyderių tipus, vaidmenis bei komandos narių roles, kurios buvo konkrečiai išskirtos kaip: lyderis, sekėjas, tarpininkas, stebėtojas ir kritikas. Dalyviai analizavo, kaip kiekviena rolė prisideda prie komandos tikslų įgyvendinimo ir kaip transformacinis lyderis gali skatinti efektyvų bendradarbiavimą, motyvaciją bei atsakomybės pasidalijimą. Remiantis H. Mintzbergo vadybiniais vaidmenimis, išskirti penki esminiai lyderio veikimo aspektai: planavimas, organizavimas, motyvavimas, bendravimas ir komandos palaikymas. Kiekvienas iš jų kuria lyderio poveikį organizacijai bei emocinį klimatą komandoje. Svarbi mokymų dalis buvo emocijų kompasas, padedantis suvokti, kaip įvairios emocijos veikia lyderio elgesį ir sprendimų priėmimą. Įdomus praktinis elementas buvo „kūno žemėlapis“ – refleksijos metodas, padėjęs atpažinti emocijų įvairovę ir jų poveikį sprendimams. Ši užduotis skatino suvokti, kad emocinis sąmoningumas yra svarbi lyderystės dalis, tiesiogiai susijusi su D. Goleman emocinio intelekto teorija. Dienos pabaigoje buvo analizuojamos asmeninės stiprybės, tobulintinos sritys ir kiekvieno komandos nario rolė, siekiant aiškiau apibrėžti tobulėjimo kryptį. Buvo akcentuota, kad transformacinis lyderis nuolat mokosi, reflektuoja ir keičiasi kartu su komanda, išlaikydamas aiškią viziją ir vertybinį stuburą.

Emocijų išraiška

Komandos narių vaidmenys

Komandos narių vaidmenys

Penktoji mokymų diena – refleksija, įžvalgos ir nauji tikslai. Penktoji „Transformacinės lyderystės“ mokymų Tenerifėje diena buvo skirta refleksijai ir įgytų patirčių pritaikymui savo švietimo institucijose. Dalyviai aptarė, kokias žinias ir metodus galės pritaikyti kasdienėje veikloje – tiek vadovavimo, tiek komandinio darbo, tiek asmeninio augimo srityse. Diskutuota apie tai, kaip transformacinės lyderystės principai gali padėti kurti įkvepiančią, pasitikėjimu grįstą mokyklos kultūrą, skatinti mokytojų iniciatyvumą bei bendruomeniškumą. Refleksijos metu buvo akcentuota, kad lyderystė – tai nuolatinis mokymasis ir savęs tobulinimas, o tikrasis pokytis prasideda nuo vidinio sąmoningumo ir gebėjimo įkvėpti kitus. Dienos pabaigoje vyko sertifikatų įteikimo ceremonija, simboliškai užbaigusi intensyvią, įkvepiančią mokymų savaitę. Šis momentas tapo ne tik pasiekimų įvertinimu, bet ir naujų profesinių iššūkių bei idėjų pradžia.

Apsilankymas Santa Kruzo Palmetumo parke. Po mokymų turėjome galimybę aplankyti Palmetumo parką – unikalų botanikos sodą, įsikūrusį ant buvusio miesto sąvartyno teritorijos Santa Kruze. Šis parkas yra įkvepiantis tvarumo ir atsinaujinimo pavyzdys, parodantis, kaip iš industrinės erdvės galima sukurti gyvą, žaliuojančią oazę. Palmetume auga daugiau nei 2 000 rūšių palmės iš įvairių pasaulio regionų – nuo Karibų salų ir Pietų Amerikos iki Azijos bei Afrikos. Pasivaikščiojimas tarp egzotinių augalų ir vandens telkinių leido pajusti ramybę, įsiklausyti į gamtos garsus ir reflektuoti apie lyderystės paraleles su gamta – kaip kiekvienas medis auga savaip, bet kartu kuria bendrą, darnią ekosistemą. Aplinka skatino susimąstyti apie tvarų mąstymą ir atsakomybę, kurie šiandien tampa svarbia lyderystės dalimi – gebėjimą ne tik kurti, bet ir išsaugoti, puoselėti bei atsinaujinti.

Šeštoji diena: įkvėpimas iš gamtos viršūnių. Šeštąją mokymų dieną dalyviai leidosi į pažintinę išvyką į Teidės ugnikalnį, esantį Tenerifės nacionaliniame parke. Tai ne tik įspūdinga gamtos vieta, bet ir simbolinis kelionės taškas – pakilimas į viršūnę, atspindintis lyderio augimo, ištvermės ir vizijos siekimą. Kelionės metu buvo kalbama apie vidinę lyderio motyvaciją, gebėjimą įveikti iššūkius bei išlaikyti tikslą net sudėtingomis sąlygomis. Diskusijose išryškėjo mintis, kad lyderystė, kaip ir kopimas į kalną, reikalauja kryptingumo, atsakomybės ir komandinės dvasios. Stebėdami įspūdingus ugnikalnio peizažus, dalyviai reflektavo apie balanso svarbą tarp darbo ir poilsio, tarp veiklos ir įkvėpimo, nes tik ilsėdamasis lyderis gali išlaikyti kūrybiškumą, energiją ir vidinę darną. Teidės kalnas tapo metafora transformacinei lyderystei – nuolatiniam kilimui į aukštesnį sąmoningumo ir atsakomybės lygį.

Dėkojame

Zenonas, Žaneta ir Sonata

Gimtasis Rokiškis

Rokiškio sirena

Rokiškio Juozo Tūbelio progimnazija

Zenonas, Žaneta ir Sonata