6. Jak walczyć z hejtem i mową nienawiści?

Jak walczyć z hejtem i mową nienawiści?

przyrodniczeecho.pl

Po dzisiejszych zajęciach:

• omawiam zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania technologii informacyjno- komunikacyjnych, w tym hejt, mowę nienawiści,
• omawiam sposoby reagowania w sytuacjach występowania zagrożeń związanych z korzystaniem z Internetu a także wymienia sposoby uzyskania pomocy specjalistycznej w tym zakresie.

Czy wiesz, że:

• Słowo „hejt” pochodzi z języka angielskiego – od wyrazu hate, czyli nienawiść. Do polszczyzny weszło dzięki mediom społecznościowym i oznacza agresywne, obraźliwe komentarze w Internecie.

• Hejt nie jest krytyką. Krytyka pomaga, bo wskazuje błędy i podaje argumenty. Hejt rani – bo jego celem jest ośmieszenie lub zniszczenie drugiej osoby, a nie poprawa sytuacji.

• Według badań NASK z 2023 roku aż 80% polskich nastolatków spotkało się z hejtem w Internecie, a ponad połowa przyznała, że sami czasem napisali coś, co mogło kogoś zranić.

• Mowa nienawiści może być przestępstwem. W polskim prawie karze podlega mowa, która znieważa ludzi z powodu ich rasy, wyznania, narodowości, orientacji czy poglądów.

Wstęp do zajeć.

Pomysł na lekcję. Zabawy.

This page is password protected

Enter the password

Czym mowa nienawiści?

Mowa nienawiści to szersze zjawisko obejmujące wypowiedzi, grafiki i symbole wzywające do nienawiści lub przemocy wobec osób bądź grup ze względu na narodowość, religię, rasę, orientację seksualną, płeć, niepełnosprawność czy inne cechy. Rada Europy podkreśla, że mowa nienawiści propaguje rasizm, ksenofobię i inne formy nietolerancji oraz zagraża wartościom demokracji.

Jakie są konsekwencję hejtu?

Skutki psychologiczne i społeczne. Obniżone poczucie własnej wartości, stres, strach przed wyrażaniem opinii, izolacja społeczna, depresja. Nauczyciel podkreśla, że ofiary często czują się winne, choć nigdy nie są odpowiedzialne za ataki.

Jak reagować na hejt i mowę nienawiści?

Nie odpowiadać agresją („nie karmić trolla” - odpowiedź często zachęca hejtera do dalszej aktywności), zgłosić treść administratorom i w razie potrzeby policji, szukać wsparcia u dorosłych, wspierać ofiarę. Zawsze istnieje możliwość zgłoszenia przestępstw (zniesławienie, zniewaga, podżeganie do nienawiści), za które grożą kary grzywny lub pozbawienia wolności.

Wspieraj ofiarę - napisz pozytywny komentarz, zgłoś sprawę dorosłym, zachęć poszkodowanego do rozmowy z psychologiem lub pedagogiem.Chroń swoją prywatność - nie udostępniaj wrażliwych danych, korzystaj z bezpiecznych ustawień kont, zachowaj dowody (zrzuty ekranu, linki) w przypadku zgłaszania

W sytuacji hejtu można skontaktować się z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem, zadzwonić na Dziecięcy Telefon Zaufania lub zgłosić do serwisów monitorujących mowę nienawiści.

Dziecięcy Telefon Zaufania 116 111 - bezpłatny, anonimowy numer, na który dzieci i młodzież mogą zgłaszać przemoc w sieci oraz inne problemy .Dyżurnet.pl – serwis monitorujący nielegalne treści w internecie (w tym mowę nienawiści), umożliwiający zgłoszenia. Ośrodek Monitorowania Zachowań Rasistowskich i Ksenofobicznych (omzrik.pl) - przyjmuje zgłoszenia dotyczące treści rasistowskich i ksenofobicznych. Zaufani dorośli – rodzice, nauczyciele, pedagodzy szkolni - ofiara powinna rozmawiać z nimi i prosić o pomoc.

This page is password protected

Enter the password

Praca w grupach – analiza scenariuszy.

Podział na 4–5 osobowe grupy – każda grupa dostaje karteczkę z opisem scenki (np. obraźliwy komentarz pod zdjęciem, wyśmiewanie innego ucznia ze względu na pochodzenie, szerzenie stereotypów w memach).Zadania dla grup:Identyfikacja problemu – uczniowie zapisują, czy opisany przypadek jest hejtem, mową nienawiści czy obydwoma.Emocje ofiary – grupa zastanawia się, co może czuć osoba atakowana.Reakcja – wspólnie ustalają, jak powinna zareagować sama ofiara, a jak osoby obserwujące (np. zgłosić treść, wesprzeć komentarzem, zgłosić administratorowi, porozmawiać z zaufaną osobą).Hasło przeciwdziałania – na karteczce umieszczają hasło (np. „stop hejterom”, „wspieraj, nie hejtuj”), które będzie można umieścić na klasowej gazetce.Wskazówki: nauczyciel krąży między grupami, odpowiada na pytania i zachęca do poszukiwania różnych rozwiązań. Uczniowie mogą korzystać z naklejek (przerwij, pomóż, zgłoś) jako podpowiedzi.

Prezentacja i dyskusja.

Prezentacja wyników – każda grupa przedstawia swoją scenkę i sposób reakcji. Nauczyciel moderuje, zadając dodatkowe pytania: „Co byś zrobił/-a, gdybyś był świadkiem?”, „Dlaczego warto zgłaszać?” Podsumowanie dyskusji – nauczyciel podkreśla najważniejsze wnioski, np. że milczenie zachęca hejterów, a wspólna reakcja daje wsparcie ofierze. Warto pochwalić za kreatywne hasła.

Podsumowanie i ewaluacja.

Krótki quiz ustny – nauczyciel zadaje pytania sprawdzające: „Co to jest hejt? Wymień dwa skutki hejtu. Co należy zrobić, gdy widzisz hejt?” itp. Ewaluacja – uczniowie oceniają lekcję, podnosząc kciuk w górę (podobała się) lub poziomo (było ok) albo w dół (nie podobała się). Nauczyciel prosi chętnych o krótkie wyjaśnienie. Zakończenie – podkreślenie, że każdy może przyczynić się do ograniczania hejtu przez szacunek i odwagę reagowania. Zachęta do zapoznania się z plakatem klasowym powstałym z haseł grup.

Refleksja indywidualna – uczniowie piszą na karteczkach: „Co zapamiętałem/zapamiętałam?”, „Jak mogę pomóc komuś, kto doświadczy hejtu?”. Kartki przyczepiają na tablicy „poradnik antyhejtowy”.