Infografia - PEA_2025

AVALIAÇÃO PROJETO EDUCATIVO - AEPL 2022/2025

"A avaliação do PEA, na sua valência formativa, pretende monitorizar anualmente o grau de concretização dos objetivos gerais, tendo por base as ações, metas e indicadores de processo associados e tendo em consideração os contextos internos emergentes e as alterações do quadro legislativo. Nesta conceção de avaliação, privilegia-se uma metodologia participativa, abrangente, sistémica e contínua, com caráter predominantemente pedagógico, de forma a possibilitar a correção de desvios face às metas definidas e subsequente (re)ajuste das ações, numa perspetiva de melhoria contínua." in PEA 2022 / 2025

DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO ESTRATÉGICA E OBJETIVOS CENTRAIS do PEA

Cultura de avaliação

Consolidar uma cultura de avaliação sistemática e participada, visando o autoconhecimento, a melhoria dos processos e dos resultados.

O território, a interação na comunidade educativa, os parceiros

Visualizar a escola como parte integrante de um ecossistema evolutivo decorrente da interação com os diversos stakeholders, na assunção de compromissos educacionais convergentes.

Organização e planeamento

Ampliar dinâmicas organizacionais, pedagógicas e curriculares, assentes numa cultura de bem-estar individual e coletivo perspetivando uma melhoria em continuum.

Liderança e visão estratégica

Assumir uma liderança reflexiva alicerçada num pensamento estratégico inovador, que antecipe cenários em constante transformação e que envolva e comprometa a comunidade educativa.

O sucesso

Ousar ressignificar o Sucesso: um empreendimento público e de bem comum nas vertentes humana, social e académica.

A avaliação do grau de consecução das metas delineadas no âmbito do PEA, no triénio 2022-2025, assentou numa análise aprofundada, criteriosa e sensível ao contexto específico da sua implementação, alicerçada na utilização articulada de distintos métodos e instrumentos de recolha e tratamento de dados, de forma a assegurar a robustez e a fiabilidade dos resultados obtidos.

A partir da análise realizada concluiu-se que foi possível avaliar 87% das 141 metas definidas no plano de ação estratégico do PEA . Este resultado evidencia um elevado grau de consistência e maturidade na sua gestão, demonstrando que as metas foram, na sua maioria, claramente definidas, mensuráveis e suportadas por dados fiáveis. A abrangência e a qualidade da informação recolhida revelam a existência de mecanismos sólidos de planeamento, acompanhamento e avaliação, assegurando coerência entre os objetivos delineados e as ações implementadas. Importa referir que 13% das metas não foram passíveis de ser avaliadas, decorrente de ajustamentos metodológicos ou à natureza específica de determinadas metas por alteração de contexto. Não obstante, tal proporção é residual e não obvia a integridade analítica do projeto.

Dessa forma, conclui-se que o projeto educativo apresentou um nível elevado de consistência , refletindo boas práticas e fornecendo informações e análises essenciais para alicerçar a elaboração do novo projeto educativo

A ação desenvolvida durante o perído de vigência do PEA respondeu à missão definida para o agrupamento, contribuindo para a promoção de uma educação de qualidade, centrada no desenvolvimento integral dos alunos, na inclusão e na participação ativa da comunidade escolar. Desta forma, o projeto reforçou o compromisso institucional com a inovação pedagógica, a valorização da educação formal e não formal e a criação de um ambiente educativo motivador e orientado para o sucesso..

Dessa forma, conclui-se que o projeto educativo apresentou um nível elevado de consistência , refletindo boas práticas de gestão orientadas a resultados e à transparência na execução das suas ações.

A sua pertinência manifesta-se, igualmente, na diagnose necessária à construção do próximo PEA. O levantamento de evidências, a leitura crítica dos indicadores de desempenho e a auscultação da comunidade fornecem bases sólidas para redefinir prioridades, traçar novas metas e ajustar estratégias, garantindo que o planeamento educativo responde às necessidades reais do agrupamento e do seu contexto.

A EAA realça o trabalho desenvolvido no AEPL em linha com o preconizado no PEA, estando plasmada uma melhoria significativa na operacionalização/concretização do plano de ação estratégico do PEA.

O AEPL, afirmando-se como uma organização com uma cultura de qualidade, exigência e correção, vem assumindo práticas de autoavaliação coesas e sistemáticas ao nível da monitorização e avaliação. Num contexto de melhoria da eficácia, a presente infografia afigura-se como um instrumento pragmático e objetivo que premeia a eficiência e se concretiza como garante da sustentabilidade ecoca da reflexão educativa no AEPL.

A ação desenvolvida durante o perído de vigência do PEA respondeu à missão definida para o agrupamento, contribuindo para a promoção de uma educação de qualidade, centrada no desenvolvimento integral dos alunos, na inclusão e na participação ativa da comunidade escolar. Desta forma, o projeto reforçou o compromisso institucional com a inovação pedagógica, a valorização da educação formal e não formal e a criação de um ambiente educativo motivador e orientado para o sucesso.

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