JEAN PIAGET (1896 - 1980)

Aportes a la psicologia

JEAN PIAGET (1896 - 1980)

etapas del desarrollo

Teoria del desarrollo cognitivo

Epistemiologia genetica

invariantes Funcionales

se dividen en 4 etapas

operaciones formales

sensoriomotora

preoperatoria

operaciones concretas

Piaget demostro que

1. Adaptación: Es la tendencia fundamental de los organismos vivos a ajustar su comportamiento y estructuras mentales Se divide en dos procesos: Asimilación: Es la incorporación de nueva información o experiencias. Acomodación: Es la modificación de los esquemas de pensamiento existentes. 2. Organización: A través de la organización, los esquemas de acción y pensamiento se van integrando y formando sistemas cada vez más complejos y estables.

Piaget la define como la disciplina que estudia los mecanismos, mediante los cuales se pasa de los estados de menor conocimiento a los estados de conocimiento mas avanzado.

(7-11 años) Los niños consiguen descentrarse, tomando en cuenta las perspectivas de los demás. En esta etapa vemos también que las actividades del niño están estructuradas lógicamente, siempre y cuando ellos puedan manipular directamente los objetos de la realidad. todavía no pueden solucionar problemas abstractos

(0-2 años) El desarrollo de la inteligencia es puramente practica y depende de la coordinación y la diferencia de los esquemas de acción, cuyo origen se encuentra en las propias acciones heredadas

((2-7 años) los niños ofrecen la muestra de incapacidad para entender el punto de vista de los otros (egocentrismo) siendo su comportamiento absolutamente autorreferencial su conocimiento del mundo todavía no responde a una estructura lógica , primando un tipo de pensamiento mágico.

(11- después de la adolescencia) Es la ultima fase la inteligencia, a la que no todo el mundo tiene que acceder necesariamente a partir de los 12 años es cuando suele iniciar esta etapa . El adolescente tiene la posibilidad de pensar abstracto , sin necesidad de manipular la realidad concreta

El pensamiento se construye a lo largo del desarrollo y no esta predeterminado. Tambien a manifesto que en el desarrollo de la inteligencia depende de la experiencia la cual interviene en la construcción de la realidad

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

Ejemplo

Cuando un objeto se oculta debajo de una manta y el niño comprende que si no tiene el objeto a la vista no significa que no existe.

Cuando creen que las cosas inanimadas tienen sentimientos. por ejemplo los Juguetes hablan.

Tienen pensamientos abstractos y son capaces de generar pensamientos hipotéticos que no precisamente han vivido.

Solucionan problemas que antes no podían mediante esquemas (Seriación, clasificación, conservación, descentramiento y transitividad.

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