Com a pedagoga de formació i bibliotecària de professió, els llibres de text sempre han estat al centre dels meus interessos. La meva feina a la Unitat de Procés Tècnic del CRAI de la Universitat de Barcelona m’ha ofert l’oportunitat d’endinsar-m’hi amb profunditat i estudiar-los des de múltiples perspectives. Al llarg de la meva trajectòria he pogut conèixer diverses institucions especialitzades en l’estudi de la manualística escolar. En l’àmbit nacional, MANES i el CEINCE han estat uns bons referents. A escala internacional, iniciatives com Edisco (Università degli Studi di Torino) o el Centro di documentazione e ricerca sulla storia del libro scolastico e della letteratura per l'infanzia (Università di Macerata) han contribuït a ampliar i enriquir la meva mirada. Totes aquestes experiències han alimentat el meu bagatge i, d’una manera o altra, han inspirat el fil conductor d’aquesta exposició.
A més, m’agradaria que aquesta mostra contribuís a donar als llibres de text la visibilitat que mereixen. Sovint considerats materials quotidians i silenciosos, formen part essencial de la memòria històrica de la nostra escola i reflecteixen els valors, els coneixements i les maneres d’ensenyar de cada època. Tant de bo aquesta exposició ajudi a situar-los en el lloc que els pertoca i permeti redescobrir la seva importància com a testimonis culturals i educatius del nostre passat col·lectiu.
Anna Salvadó Figueras
Centre de Recursos per l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI)
Unitat de Procés Tècnic
Presentació
Aquesta exposició fa un recorregut per la història del llibre escolar al llarg del nostre sistema educatiu. Un sistema educatiu marcat per haver estat immers en continus canvis jurídics i administratius que, sens dubte, han tingut ressò en la manualística escolar. Aquests canvis s’han recollit en un recurs elaborat per la Unitat de Procés Tècnic del CRAI: la Infografia del sistema educatiu espanyol S. XIX - S. XX: un recurs per a la indexació que ha esdevingut el fil conductor de la mostra. El motiu pel qual aquesta eina d’indexació ha estat escollida com a rerefons de l’exposició és el fet que permet donar valor a tots aquells processos que optimitzen la recuperació de la informació de tipologies documentals tan peculiars com la que ens ocupa.
A partir d’aquesta línia temporal, la mostra recull un total de sis tipologies de manuals, publicats a Espanya entre el 1813 i el 2015, algunes de les quals han sobreviscut al llarg del temps.
Cadascuna aplega exemplars representatius de la història de la nostra escola. Hi trobareu llibres d’iniciació a la lectura i llibres de lectura, lliçons de coses, enciclopèdies cícliques, manuals d’urbanitat, llibres per a assignatures, etc., amb cabuda tant per a textos d’ensenyament primari com secundari.
Al llarg del segle XIX, i fins ben entrat el segle XX, l’autoria de la manualística escolar recau en el gènere masculí. Afortunadament, però, la col·lecció exposada presenta testimoni de la presència femenina en aquest camp.
La selecció bibliogràfica que conforma l’exposició procedeix, majoritàriament, de donatius fets pel professorat de la Facultat d’Educació, però també d’altres docents de la UB, així com de donacions particulars.
Amb aquesta mostra, el CRAI vol, d’una banda, visibilitzar la riquesa dels nostres fons patrimonials i, d’altra banda, donar el lloc que li correspon a una nova tipologia documental o, fins i tot, un nou gènere literari: el llibre de text.
4 Manuals d’urbanitat
1 Llibres d’iniciació
5 Enciclopèdies escolars
2 Llibres de lectura
6 Llibres de matèria
3 Lliçons de coses
Llibres d’iniciació
Una de les finalitats de l’educació elemental ha estat sempre l’aprenentatge de la lectura, d’aquí que la tipologia d’aquest gruix de fons documental sigui la més diversa.
A l’escola del segle XIX, d’una banda, es trobaven els llibres d’iniciació a la lectura i els mateixos llibres de lectura, considerats més com a material auxiliar que com a llibres de text.
Totes dues categories formaven part de l’anomenat currículum ocult.
Els llibres d’iniciació a la lectura més característics d’aquest període eren les cartilles, els sil·labaris i els catons, mentre que entre els llibres de lectura destacaven les lliçons de coses, els manuals d’urbanitat, les narracions històriques, les lectures morals, les biografies, els catecismes, etc.
(*) Crestomatia: gènere literari que aplega una selecció dels millors fragments d’una obra literària, autor, època, gènere…
Les antologies o les crestomaties eren els llibres de lectura vuitcentistes per excel·lència. En temps de la Segona República, són rellevades per les populars lliçons de coses amb una marcada intencionalitat instructiva.
I no ens oblidem dels famosos llibres de relats! Les seves històries posaven l’accent a promoure els valors propis dels governs imperants. D’aquesta manera, reforçaven els objectius i continguts del currículum acadèmic reglat i al mateix temps contribuïen a mantenir la ideologia avinent. L’any 1934, els textos escolars de lectura arriben a ser els primers llibres inclosos en les «Listas de libros aprobados por el Consejo de Instrucción Pública».
Llibres de lectura
En arribar la segona fase del franquisme, el llibre de lectura assoleix plenament la categoria de llibre de text. I ho fa, de nou, en format de reculls d’escrits literaris, com els llibres Senda, els textos dels quals es van convertir més tard en lectures escolars obligatòries o recomanades.
Amb la reforma de 1970, hi ha un canvi de model dels llibres d’iniciació a la lectura, ja que les cartilles donen pas als quaderns de prelectura.Els llibres de lectura van ser un gènere textual molt popular i apreciat, sobretot pels inspectors, que en solien ser els autors.
Avui en dia, a les escoles, la lectura va lligada a un rerefons més lúdic en què els contes són els protagonistes principals.
Lliçons de coses
Les lliçons de coses eren llibrets menuts que cabien en una butxaca, amb un format de 14 x 18 cm, de només 150 o 200 pàgines, i molt emprats en l’escola de finals del segle XIX i mitjans del segle XX.
Van ser molt útils quan encara no existien els llibres de text tal com els coneixem avui en dia. Se’ls considera els antecessors dels llibres de text.
En un sol llibre s’assolien els objectius clau de l’ensenyament primari: lectura, escriptura i càlcul.
Tot i que allò que els fa únics és, precisament, que estaven dissenyats amb la intencionalitat de servir a l’aprenentatge experimental, o sigui, veure i tocar! Són un excel·lent exemple de la importància de la imatge en l’educació de l’època. Els gravats no només eren il·lustratius, sinó que també van esdevenir eines clau per facilitar la comprensió i retenció de la informació. Per això, els editors els publicitaven, precisament, posant èmfasi en el nombre d’il·lustracions que contenien els exemplars.
De fet, si ens parem a pensar, els trets que avui són comuns en el disseny de llibres de text, no ho eren tant a les acaballes del 1800. Per tant, aquesta tipologia documental ja va ser innovadora per ella mateixa en el seu temps. Van arribar a tenir tan bona rebuda que cadascuna de les editorials escolars de l’època va publicar els seus propis exemplars de lliçons de coses. Algunes de les editorials que les van posar en circulació van ser:
- Elzeviriana y Librería Camí, S.A
- Ediciones Bruño
- Dalmau Carles Pla, S.A. Editores
- Seix Barral, Hnos
- Gustau Gili
Manuals d’urbanitat
Manuales de urbanidad, de cortesía, de buenas maneras, de buenos modales, de buena educación, de buena crianza, de decoro són alguns dels títols que identifiquen una nova tipologia que, al llarg de tot el segle XIX i bona part del XX, van representar el 2,9 % del total de llibres de text. Els manuals d’urbanitat s’encabien dins del gruix de textos adreçats a la formació integral, incorporant-se en el currículum escolar, a l’estil de les lliçons de coses, per la portella de la lectura extensiva. La intencionalitat d’aquests manuals residia a ensenyar les normes de comportament, així com a ser un vehicle per inculcar els valors patriòtics i religiosos alineats amb les ideologies del règim i reforçar els rols de gènere tradicionals.
En els plans d’estudis d’avui en dia, el contingut dels manuals d’urbanitat de l’escola del segle XIX s’encabiria dins d’Educació Cívica. Ara bé, presenten lleugeres diferències respecte dels seus predecessors, ja que aborden temes més amplis com ara els drets i els deures ciutadans o la participació social.
La creació de les escoles per a nenes, impulsades per la Ley Moyano, incorpora com a estudis propis de la primària elemental i superior assignatures específiques per a la formació de la dona: Labores del Hogar, Higiene y Economía Doméstica. En conseqüència, es creen les condicions idònies per a l’entrada de l’autoria femenina en la indústria editorial dels llibres de text de la mà dels manuals d’urbanitat. A partir d’aquest moment, la representació de la dona en les il·lustracions dels llibres escolars guanya força, passant d’un 45 % a un 100 %.
Enciclopèdies escolars
Enciclopèdia, del grec enkyklios paideia, eren compendis d’un únic volum que recollien els coneixements des de pàrvuls fins a la fi de l’escolaritat. El caràcter cíclic segons el qual es va organitzar l’ensenyament primari a Espanya, durant la major part del segle XX, va contribuir a la popularització d’aquest gènere textual. Les enciclopèdies escolars reunien totes les matèries, de la Història Sagrada a les Ciències de la Natura, passant pels Evangelis, la Llengua Espanyola, l’Aritmètica, la Geometria, la Geografia i la Història d’Espanya.
A més a més, incloïa parts dedicades a la formació política i social per a nens, lliçons commemoratives, formació familiar i social, formació política per a nenes i commemoracions escolars. Les enciclopèdies escolars estaven pensades preferentment per a escoles unitàries o graduades de poques seccions:
- Primer Grado (fins als 7 anys)
- Segundo Grado (fins als 12)
- Tercer Grado (fins als 15)
Malgrat això, se’n va fer un ús extensiu a la resta d’escoles.
Estaven dissenyades per poder-se emprar durant dos anys d’ensenyament consecutius. L’Enciclopedia cíclico pedagógica Dalmau, l’Enciclopedia Álvarez o la Nueva enciclopedia escolar de H.S.R., entre d’altres, van ser algunes de les més populars a l’escola de la postguerra. Tot i que van ser substituïdes pels llibres de matèries amb la implantació de la Llei General d’Educació de 1970, van esdevenir referents culturals puntuals en moltes llars durant força temps.
Llibres de matèries
Llibres de matèries, llibres de disciplines, llibres de coneixements o, fins i tot, llibres per assignatures. Aquestes són algunes de les denominacions que s’han donat al llarg del temps al que avui en dia identifiquem, pròpiament, com a llibres de text. Aquesta tipologia de llibres ha estat el millor vehicle per transmetre, d’una manera o altra, els valors ideològics imperants dels règims polítics viscuts en el nostre país. En la primera generació de manuals escolars, els llibres d’aritmètica, de geografia i d’història, i de gramàtica ocupaven un lloc privilegiat. Els llibres de ciències naturals rebien un tracte menys afavoridor, perquè es creia que els seus continguts eren difícilment manipulables. Per això, a la Llei de 1945 se’ls va encabir dins la tercera categoria en què es dividien les matèries del currículum escolar: instrumentals, formatives i complementàries.
La innovació més important dins el cicle històric dels manuals escolars té lloc el 1929 amb la implantació dels programes cíclics. Apareix un nou model de llibre de text que dona pas a una graduació tant dels textos de lectura com dels de matèries, i es comença a emprar una nova terminologia. En l’actualitat, identificar aquesta tipologia documental no comporta cap entrellat, perquè el disseny editorial és força elaborat i té perfectament en compte els tres elements identificadors clau: la matèria, el curs i l’ensenyament. En canvi, al segle XIX, el món editorial no era tan sofisticat. Era comú, doncs, l’ús de conceptes ambigus com elementos, iniciación, rudimentos, nociones, principios, lecciones, apuntes o compendio, que no aporten cap informació sobre els destinataris.
En els títols dels manuals escolars de la Segona República s’empra primer grado, segundo grado o tercer grado per indicar l’ensenyament. En la primera etapa de l’escola franquista es fa servir elemental, medio i superior, mentre que en la segona etapa es guanya especificitat i s’introdueixen conceptes com etapa, ciclo i curso.
Pel que fa a l’ensenyament secundari, la nomenclatura segueix un altre patró tan simple com aclaridor, de tal manera que la majoria inclou com a part del títol propi la menció del curs i el tipus de batxillerat, sobretot en el període corresponent a la lluvia de planes: bachillerato elemental: 4º curso, bachillerato obrero, bachillerato general i bachillerato laboral.
Els llibres de matèries en lloc de llibres de coneixements són molt il·lustratius i sovint donen testimoni dels efectes que els canvis polítics i històrics han tingut sobre el material escolar, Això queda plasmat en els nihil obstat i les aprovacions governamentals (aprovació de la censura eclesiàstica catòlica del contingut doctrinal i moral d’un escrit, prèvia a l’imprimàtur).
Més fotografies de l’exposició
Agraïments
Unitat de Procés Tècnic CRAI Biblioteca del Campus Mundet Anna Salvadó Dr Conrad Vilanou
Anima’t i valora l’exposició virtual!
SERÓ, J., 1935. El Niño republicano : cuarto libro de lectura. 4a ed. Barcelona: Librería Montserrat de Salvador Santomá.
Va ser un llibre de lectura per a l'escola primària, publicat per primera vegada a Barcelona l'agost del 1932. Usat per inculcar els valors republicans.
ALVARADO, S. (Salustio) A.F., 1934. Anatomía y fisiología humanas con nociones de higiene. 2a ed. Barcelona: [s.n.].
El 1934 Gregorio Marañón Posadillo va escriure el pròleg on es llegeix: “Es un libro de texto modelo, en la enseñanza secundaria, porque tiene la virtud específica de saber para quién está escrito”.
BOLINAGA, J. y FORTUNATO, J., 1955. Bolinaga, Josefina, Nueva raza. Lecturas para niñas. Burgos: Santiago Rodriguez.
La dedicatoria de la autora resumeix el contingut de l'obra en una sola frase: “obra escrita por Dios y por la Patria”. És un llibre que exemplifica com s'educava a les nenes en valors i coneixements durant aquella època. Censura eclesiástica aprobada por la autoridad.
BOLINAGA, J. y FORTUNATO, J., 1955. Bolinaga, Josefina, Nueva raza. Lecturas para niñas. Burgos: Santiago Rodriguez.
La dedicatoria de la autora resumeix el contingut de l'obra en una sola frase: “obra escrita por Dios y por la Patria”. És un llibre que exemplifica com s'educava a les nenes en valors i coneixements durant aquella època. Censura eclesiàstica aprobada per la autoritat.
Editada por el Ministerio de Instrucción Pública del Frente popular en 1937. És un exemple significatiu de com el llibre escolar es converteix en un instrument indoctrinador. Els exercicis que es proposen tenen un contingut a to amb la lluita del poble espanyol. Les operacions s'ilustraven amb frases com "Sumando cartucho a cartucho formamos una caja de cartuchos".
VANDELLÓS, C., ESTEVE-LLACH, M., ASSOCIACIÓ PROTECTORA DE L’ENSENYANÇA CATALANA. y ASSOCIACIÓ PROTECTORA DE L’ENSENYANÇA CATALANA., 1898. Lliçons d’aritmètica : grau 2. Barcelona: Editorial Pedagògica.
Declarada de text en 1879 i premiada amb Medalla d'Or per la Sociedad Barcelonesa de Amigos de la Instrucción.
PASQUAL DE SANJUÁN, P. y SANTIAGO FUENTES, M. de, 1909. Guía de la mujer en el siglo actual o Lecciones de economía doméstica para las madres de família. 13a ed. / reformada y adicionada con un compedio de urbanidad por Magdalena S. Fuentes. Barcelona: Sucesores de Blas Camí.
Il·lustracions Nen ben educat - Nen maleducat
EDELVIVES, 1943. Cartilla moderna de urbanidad : (niños). Zaragoza: Editorial Luis Vives.
Aprobado por el Ministerio de Educación Nacional, para servir de texto en las escuelas de enseñanza primaria.
DOMÍNGUEZ ESTEBAN, J.L., 1940. Renovación : libro apropiado para las primeras secciones de la escuela primaria. 6a edición. Barcelona: Editorial Miguel A. Salvatella.
Nihil obstat. Aprobado por el Ministerio de Educación Nacional para servir de texto en las escuelas.
TORRES, F. y SIERRA LAFFITTE, M., 1949. Cien lecciones de cosas. 2a edición. Madrid: Librería y Casa Editorial Hernando, S.A.
ONIEVA, A.J., FONS ENHER y FONS ENHER, 1946. Héroes : libro escolar de lectura H.S.R. 7 ed. reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Llibre de lectura que combina propaganda política amb instrucció publicat el 1943 durant la postguerra espanyola.
Cartilla aritmètica: primer i segon graus
Exemple dels llibres de text que durant la 2a República van promoure a l'escola l'ús de les llengües regionals.
TORROJA I VALLS, R., PASSARELL, J. y COL·LECCIÓ DE LLIBRES PER A INFANTS JORDI VERRIÉ, 1931. Cartilla d’aritmètica : primer i segon graus. Barcelona: Llibr. Montserrat, de Salvador Santomà.
Llibre de text d'iniciació a la lectura emprat a l'escola del segle XIX. Fixeu-vos en "Aprobado por Real Orden de 30 de Enero de 1879 para texto".
PALUZÍE Y CANTALOZELLA, E., 1879. Silabario intuitivo, ó sea, Nuevo método racional para aprender a leer, con más de 400 grabados. Barcelona: Imp. y Lit. de Faustino Paluzie.
ALVARADO, S. (Salustio) A.F., 1934. Anatomía y fisiología humanas con nociones de higiene. 2a ed. Barcelona: [s.n.].
El 1934 Gregorio Marañón Posadillo va escriure el pròleg on es llegeix: “Es un libro de texto modelo, en la enseñanza secundaria, porque tiene la virtud específica de saber para quién está escrito”.
La flecha roja: curso 2º: libro escolar para el aprendizaje de la lectura y la escritura
Aprovat pel Ministerio de Educación y Ciencia (1967) per ser emprat als centres d'ensenyament primari.
RIVAS NAVARRO, M., 1967. La flecha roja : curso 2o : libro escolar para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Madrid: Compi-Edesco, Compañía Bibliográfica Española, S.A.
Aprobado por el Ministerio de Educación Nacional, para servir de texto en las escuelas de enseñanza primaria.
DOMÍNGUEZ ESTEBAN, J.L., 1940. Renovación : libro apropiado para las primeras secciones de la escuela primaria. 6a edición. Barcelona: Editorial Miguel A. Salvatella.
EDELVIVES, 1957. Lengua española : Primer curso. Zaragoza: Luis Vives.
Exemplar de Nihil obstat.
Silabario-catón de lectura y escritura
Segon llibre de lectura. Text escolar per exercitar la lectura amb frases i períodes curts graduats. Emprat un cop superat l'ús de la cartilla (1930).
Cató fou el primer llibre de lectura amb frases i períodes curts i graduats, per aprendre a llegir.
Aprobado por el Consejo Nacional de Cultura, para ser usado en las escuelas, por orden ministerial de 17 de mayo de 1934 . Antecessor dels llibres contemporanis d'Educació Civica.
FERNÁNDEZ ASCARZA, V., 1935. Lecturas ciudadanas : (educación cívica) : aprobado por el Consejo Nacional de Cultura, para ser usado en las escuelas, por orden ministerial de 17 de mayo de 1934. 5a ed. Madrid: Magisterio Español.
SERRANO, L. y COL·LECCIÓ DE LLIBRES PER A INFANTS JORDI VERRIÉ, 1933. Diana, o, La educación de una niña : libro de lectura dividido en tres grados. Barcelona: Imprenta Elzeveriana y Librería Camí, S.A.
Piti: cartilla primera de iniciación a la lectura
Primer llibre de lectura dedicat principalment a la presentació de les lletres (1940). Les cartilles eren els primers llibres escolars per excel·lència i es van utilitzar àmpliament fins ben entrat el segle XX.
PLA I DALMAU, J.M., 1940. Piti : cartilla primera de iniciación a la lectura. Gerona: Dalmau Carles, Pla, S.A.
SANTIAGO FUENTES, M. de, 1937. La Escuela y la patria : lecturas para niñas. 2a ed. reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Mostra de text escolar on les nenes son les principals protagonistes dels gravats.
Fullet programa de ALDAMA HERRERO, R., 1957. Ciencias naturales : primer curso. Barcelona: Editorial Barna,S.A.
"
La tortuga d'en Hans
MARTÍ I BERTRAN, P. y QUERALT, C., 2004. La Tortuga d’en Hans. Barcelona: Barcanova.
Pàgina de la censura on consta: " 1a edició, 1933. La 2a edició fou reformada i censurada pel nou règim".
BALDÓ I MASSANET, M., 1946. El libro del hogar. Edición reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Senda 5: libro de lectura EGB
Tercer llibre de lectura. D'ús en els diferents nivells de primària durant el franquisme dels anys 70.
Senda 5 : libro de lectura : [EGB], 1979. Madrid: Santillana.
Aprobado por el Consejo Nacional de Cultura, para ser usado en las escuelas, por orden ministerial de 17 de mayo de 1934 . Antecessor dels llibres contemporanis d'Educació Civica.
FERNÁNDEZ ASCARZA, V., 1935. Lecturas ciudadanas : (educación cívica) : aprobado por el Consejo Nacional de Cultura, para ser usado en las escuelas, por orden ministerial de 17 de mayo de 1934. 5a ed. Madrid: Magisterio Español.
"nada más apropósito que las lecciones de cosas para despertar la atención y formar en el niño el deseo de saber" . Forma part del Método Completo de Lectura.
DALMAU I CARLES, J., 1928. Lecciones de cosas : libro tercero : lectura, escritura, ejercicios de reflexión y lenguaje. Nueva ed. amp. y mejoradísima. Gerona: Dalmau Carles, Pla.
La flecha roja: curso 2º: libro escolar para el aprendizaje de la lectura y la escritura
Aprovat pel Ministerio de Educación y Ciencia (1967) per ser emprat als centres d'ensenyament primari.
RIVAS NAVARRO, M., 1967. La flecha roja : curso 2o : libro escolar para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Madrid: Compi-Edesco, Compañía Bibliográfica Española, S.A.
Declarada de text en 1879 i premiada amb Medalla d'Or per la Sociedad Barcelonesa de Amigos de la Instrucción.
PASQUAL DE SANJUÁN, P. y SANTIAGO FUENTES, M. de, 1909. Guía de la mujer en el siglo actual o Lecciones de economía doméstica para las madres de família. 13a ed. / reformada y adicionada con un compedio de urbanidad por Magdalena S. Fuentes. Barcelona: Sucesores de Blas Camí.
"Pensad que no estias destinades a gobernar un Estado ....!" Incideix en l'importancia de la transmisió de valors morals i religiosos que en
la "instrucció" , l'accés a l'ensenyament reglat reservada pels nois. "
MASVIDAL PUIG, N., 1900. Novísimo resumen de urbanidad para niñas. Barcelona: Àngel Rosals.
Silabario moderno
EDELVIVES, 1955. Silabario moderno. Zaragoza: Editorial Luis Vives, S,A.
Primer libro
Emprat com a manual d'introducció a la lectura amb clàssiques construccions sil·làbiques com ara: amo a mi mamá, mimo a mi mamá i mi mamá me ama (1933).
PLA CARGOL, J., 1933. Primer libro : lectura, escritura y dibujo : desarrollo de la atención, de la observación y primeras nociones de cálculo. Nueva edición, mejorada. Gerona ; Dalmau Carles, Pla, S. A. Editores.
Silabario moderno
EDELVIVES, 1955. Silabario moderno. Zaragoza: Editorial Luis Vives, S,A.
SERÓ, J., 1935. El Niño republicano : cuarto libro de lectura. 4a ed. Barcelona: Librería Montserrat de Salvador Santomá.
Va ser un llibre de lectura per a l'escola primària, publicat per primera vegada a Barcelona l'agost del 1932. Usat per inculcar els valors republicans.
Llibre de text d'iniciació a la lectura emprat a l'escola del segle XIX. Fixeu-vos en "Aprobado por Real Orden de 30 de Enero de 1879 para texto".
PALUZÍE Y CANTALOZELLA, E., 1879. Silabario intuitivo, ó sea, Nuevo método racional para aprender a leer, con más de 400 grabados. Barcelona: Imp. y Lit. de Faustino Paluzie.
Pròleg de W. Fernández Flórez a VILLARDEFRANCOS, M. y FERNÁNDEZ FLÓREZ, W., 1958. Niños en la Historia : (una historia de España para el alumno y el maestro). Madrid: Editorial Magisterio Español.
Primer libro
Emprat com a manual d'introducció a la lectura amb clàssiques construccions sil·làbiques com ara: amo a mi mamá, mimo a mi mamá i mi mamá me ama (1933)
PLA CARGOL, J., 1933. Primer libro : lectura, escritura y dibujo : desarrollo de la atención, de la observación y primeras nociones de cálculo. Nueva edición, mejorada. Gerona ; Dalmau Carles, Pla, S. A. Editores.
Preliminares: “Los editores” parla de la llei Moyano. L'obra fou un gran èxit a l'època i fou objecte de numeroses edicions de les properes dècades.
ILLAS Y VIDAL, J. y FIGUEROLA, L., 1880. Elementos de gramática castellana. Edicion 33a. Barcelona: Libreria de Juan Bastinos é hijo, editores.
Cartilla aritmètica: primer i segon graus
Exemple dels llibres de text que durant la 2a República van promoure a l'escola l'ús de les llengües regionals.
TORROJA I VALLS, R., PASSARELL, J. y COL·LECCIÓ DE LLIBRES PER A INFANTS JORDI VERRIÉ, 1931. Cartilla d’aritmètica : primer i segon graus. Barcelona: Llibr. Montserrat, de Salvador Santomà.
Senda 5: libro de lectura EGB
Tercer llibre de lectura. D'ús en els diferents nivells de primària durant el franquisme dels anys 70.
Senda 5 : libro de lectura : [EGB], 1979. Madrid: Santillana.
CODINA, J., 1919. Tratado completo de urbanidad en verso : para uso de las niñas. 25a edición, con un apéndice sobre el modo de trinchar y servir en la mesa. Barcelona: Sucesores de Blas Camí.
Obra declarada de llibre de text a la Península per decret de 18 de gener de 1875 i també a Puerto Rico. Va tenir 26 edicions entre 1838 i 1925. La il·lustració de la coberta és representativa dels manuals d'urbanitat de l'època.L'obra està redactada en un recurs didàctic propi del segle XIX: el vers.
EDELVIVES, 1957. Lengua española : Primer curso. Zaragoza: Luis Vives.
Exemplar de Nihil obstat.
Pàgina de la censura on consta: " 1a edició, 1933. La 2a edició fou reformada i censurada pel nou règim".
BALDÓ I MASSANET, M., 1946. El libro del hogar. Edición reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
CODINA, J., 1919. Tratado completo de urbanidad en verso : para uso de las niñas. 25a edición, con un apéndice sobre el modo de trinchar y servir en la mesa. Barcelona: Sucesores de Blas Camí.
Obra declarada de llibre de text a la Península per decret de 18 de gener de 1875 i també a Puerto Rico. Va tenir 26 edicions entre 1838 i 1925. La il·lustració de la coberta és representativa dels manuals d'urbanitat de l'època.L'obra està redactada en un recurs didàctic propi del segle XIX: el vers.
SOLANA, E., 1930. Silabario-catón de lectura y escritura. Madrid: Editorial Magisterio Español.
Segon llibre de lectura. Text escolar de la 2ª República per exercitar la lectura, compost de frases i períodes curts graduats emprat un cop superat l'ús de la cartilla (1930).
Cató fou el primer llibre de lectura amb frases i períodes curts i graduats, per aprendre a llegir.
ONIEVA, A.J., FONS ENHER y FONS ENHER, 1946. Héroes : libro escolar de lectura H.S.R. 7 ed. reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Llibre de lectura que combina propaganda política amb instrucció publicat el 1943 durant la postguerra espanyola.
Il·lustracions Nen ben educat - Nen maleducat
EDELVIVES, 1943. Cartilla moderna de urbanidad : (niños). Zaragoza: Editorial Luis Vives.
SANTIAGO FUENTES, M. de, 1937. La Escuela y la patria : lecturas para niñas. 2a ed. reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Mostra de text escolar on les nenes son les principals protagonistes dels gravats.
"Pensad que no estias destinades a gobernar un Estado ....!" Incideix en l'importancia de la transmisió de valors morals i religiosos que en
la "instrucció" , l'accés a l'ensenyament reglat reservada pels nois."
MASVIDAL PUIG, N., 1900. Novísimo resumen de urbanidad para niñas. Barcelona: Àngel Rosals.
Fullet programa de ALDAMA HERRERO, R., 1957. Ciencias naturales : primer curso. Barcelona: Editorial Barna,S.A.
"
La tortuga d'en Hans
MARTÍ I BERTRAN, P. y QUERALT, C., 2004. La Tortuga d’en Hans. Barcelona: Barcanova.
Editada por el Ministerio de Instrucción Pública del Frente popular en 1937. És un exemple significatiu de com el llibre escolar es converteix en un instrument indoctrinador. Els exercicis que es proposen tenen un contingut a to amb la lluita del poble espanyol. Les operacions s'ilustraven amb frases com "Sumando cartucho a cartucho formamos una caja de cartuchos".
VANDELLÓS, C., ESTEVE-LLACH, M., ASSOCIACIÓ PROTECTORA DE L’ENSENYANÇA CATALANA. y ASSOCIACIÓ PROTECTORA DE L’ENSENYANÇA CATALANA., 1898. Lliçons d’aritmètica : grau 2. Barcelona: Editorial Pedagògica.
Piti: cartilla primera de iniciación a la lectura
Primer llibre de lectura dedicat principalment a la presentació de les lletres (1940). Les cartilles eren els primers llibres escolars per excel·lència i es van utilitzar àmpliament fins ben entrat el segle XX
PLA I DALMAU, J.M., 1940. Piti : cartilla primera de iniciación a la lectura. Gerona: Dalmau Carles, Pla, S.A.
"Nada más a propósito que las lecciones de cosas para despertar la atención y formar, en el niño, el deseo de saber[...]" . Forma part del Método Completo de Lectura.
DALMAU I CARLES, J., 1928. Lecciones de cosas : libro tercero : lectura, escritura, ejercicios de reflexión y lenguaje. Nueva ed. amp. y mejoradísima. Gerona: Dalmau Carles, Pla.
SERRANO, L. y COL·LECCIÓ DE LLIBRES PER A INFANTS JORDI VERRIÉ, 1933. Diana, o, La educación de una niña : libro de lectura dividido en tres grados. Barcelona: Imprenta Elzeveriana y Librería Camí, S.A.
Preliminares: “Los editores” parla de la llei Moyano. L'obra fou un gran èxit a l'època i fou objecte de numeroses edicions de les properes dècades.
ILLAS Y VIDAL, J. y FIGUEROLA, L., 1880. Elementos de gramática castellana. Edicion 33a. Barcelona: Libreria de Juan Bastinos é hijo, editores.
Pròleg de W. Fernández Flórez a VILLARDEFRANCOS, M. y FERNÁNDEZ FLÓREZ, W., 1958. Niños en la Historia : (una historia de España para el alumno y el maestro). Madrid: Editorial Magisterio Español.
Nihil obstat. Aprobado por el Ministerio de Educación Nacional para servir de texto en las escuelas.
TORRES, F. y SIERRA LAFFITTE, M., 1949. Cien lecciones de cosas. 2a edición. Madrid: Librería y Casa Editorial Hernando, S.A.
Exposició virtual Llibre de Text
CRAI Campus Mundet
Created on October 4, 2025
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Wizardry Letter
View
Search Bar Card
View
Piñata
View
Microlearning: When to Use Chat, Meetings or Email
View
Magazine dossier
View
Microlearning: Graphic Design
View
Microlearning: Enhance Your Wellness and Reduce Stress
Explore all templates
Transcript
Com a pedagoga de formació i bibliotecària de professió, els llibres de text sempre han estat al centre dels meus interessos. La meva feina a la Unitat de Procés Tècnic del CRAI de la Universitat de Barcelona m’ha ofert l’oportunitat d’endinsar-m’hi amb profunditat i estudiar-los des de múltiples perspectives. Al llarg de la meva trajectòria he pogut conèixer diverses institucions especialitzades en l’estudi de la manualística escolar. En l’àmbit nacional, MANES i el CEINCE han estat uns bons referents. A escala internacional, iniciatives com Edisco (Università degli Studi di Torino) o el Centro di documentazione e ricerca sulla storia del libro scolastico e della letteratura per l'infanzia (Università di Macerata) han contribuït a ampliar i enriquir la meva mirada. Totes aquestes experiències han alimentat el meu bagatge i, d’una manera o altra, han inspirat el fil conductor d’aquesta exposició. A més, m’agradaria que aquesta mostra contribuís a donar als llibres de text la visibilitat que mereixen. Sovint considerats materials quotidians i silenciosos, formen part essencial de la memòria històrica de la nostra escola i reflecteixen els valors, els coneixements i les maneres d’ensenyar de cada època. Tant de bo aquesta exposició ajudi a situar-los en el lloc que els pertoca i permeti redescobrir la seva importància com a testimonis culturals i educatius del nostre passat col·lectiu.
Anna Salvadó Figueras Centre de Recursos per l’Aprenentatge i la Investigació (CRAI) Unitat de Procés Tècnic
Presentació
Aquesta exposició fa un recorregut per la història del llibre escolar al llarg del nostre sistema educatiu. Un sistema educatiu marcat per haver estat immers en continus canvis jurídics i administratius que, sens dubte, han tingut ressò en la manualística escolar. Aquests canvis s’han recollit en un recurs elaborat per la Unitat de Procés Tècnic del CRAI: la Infografia del sistema educatiu espanyol S. XIX - S. XX: un recurs per a la indexació que ha esdevingut el fil conductor de la mostra. El motiu pel qual aquesta eina d’indexació ha estat escollida com a rerefons de l’exposició és el fet que permet donar valor a tots aquells processos que optimitzen la recuperació de la informació de tipologies documentals tan peculiars com la que ens ocupa.
A partir d’aquesta línia temporal, la mostra recull un total de sis tipologies de manuals, publicats a Espanya entre el 1813 i el 2015, algunes de les quals han sobreviscut al llarg del temps. Cadascuna aplega exemplars representatius de la història de la nostra escola. Hi trobareu llibres d’iniciació a la lectura i llibres de lectura, lliçons de coses, enciclopèdies cícliques, manuals d’urbanitat, llibres per a assignatures, etc., amb cabuda tant per a textos d’ensenyament primari com secundari. Al llarg del segle XIX, i fins ben entrat el segle XX, l’autoria de la manualística escolar recau en el gènere masculí. Afortunadament, però, la col·lecció exposada presenta testimoni de la presència femenina en aquest camp.
La selecció bibliogràfica que conforma l’exposició procedeix, majoritàriament, de donatius fets pel professorat de la Facultat d’Educació, però també d’altres docents de la UB, així com de donacions particulars. Amb aquesta mostra, el CRAI vol, d’una banda, visibilitzar la riquesa dels nostres fons patrimonials i, d’altra banda, donar el lloc que li correspon a una nova tipologia documental o, fins i tot, un nou gènere literari: el llibre de text.
4 Manuals d’urbanitat
1 Llibres d’iniciació
5 Enciclopèdies escolars
2 Llibres de lectura
6 Llibres de matèria
3 Lliçons de coses
Llibres d’iniciació
Una de les finalitats de l’educació elemental ha estat sempre l’aprenentatge de la lectura, d’aquí que la tipologia d’aquest gruix de fons documental sigui la més diversa. A l’escola del segle XIX, d’una banda, es trobaven els llibres d’iniciació a la lectura i els mateixos llibres de lectura, considerats més com a material auxiliar que com a llibres de text. Totes dues categories formaven part de l’anomenat currículum ocult. Els llibres d’iniciació a la lectura més característics d’aquest període eren les cartilles, els sil·labaris i els catons, mentre que entre els llibres de lectura destacaven les lliçons de coses, els manuals d’urbanitat, les narracions històriques, les lectures morals, les biografies, els catecismes, etc.
(*) Crestomatia: gènere literari que aplega una selecció dels millors fragments d’una obra literària, autor, època, gènere…
Les antologies o les crestomaties eren els llibres de lectura vuitcentistes per excel·lència. En temps de la Segona República, són rellevades per les populars lliçons de coses amb una marcada intencionalitat instructiva. I no ens oblidem dels famosos llibres de relats! Les seves històries posaven l’accent a promoure els valors propis dels governs imperants. D’aquesta manera, reforçaven els objectius i continguts del currículum acadèmic reglat i al mateix temps contribuïen a mantenir la ideologia avinent. L’any 1934, els textos escolars de lectura arriben a ser els primers llibres inclosos en les «Listas de libros aprobados por el Consejo de Instrucción Pública».
Llibres de lectura
En arribar la segona fase del franquisme, el llibre de lectura assoleix plenament la categoria de llibre de text. I ho fa, de nou, en format de reculls d’escrits literaris, com els llibres Senda, els textos dels quals es van convertir més tard en lectures escolars obligatòries o recomanades.
Amb la reforma de 1970, hi ha un canvi de model dels llibres d’iniciació a la lectura, ja que les cartilles donen pas als quaderns de prelectura.Els llibres de lectura van ser un gènere textual molt popular i apreciat, sobretot pels inspectors, que en solien ser els autors.
Avui en dia, a les escoles, la lectura va lligada a un rerefons més lúdic en què els contes són els protagonistes principals.
Lliçons de coses
Les lliçons de coses eren llibrets menuts que cabien en una butxaca, amb un format de 14 x 18 cm, de només 150 o 200 pàgines, i molt emprats en l’escola de finals del segle XIX i mitjans del segle XX.
Van ser molt útils quan encara no existien els llibres de text tal com els coneixem avui en dia. Se’ls considera els antecessors dels llibres de text.
En un sol llibre s’assolien els objectius clau de l’ensenyament primari: lectura, escriptura i càlcul.
Tot i que allò que els fa únics és, precisament, que estaven dissenyats amb la intencionalitat de servir a l’aprenentatge experimental, o sigui, veure i tocar! Són un excel·lent exemple de la importància de la imatge en l’educació de l’època. Els gravats no només eren il·lustratius, sinó que també van esdevenir eines clau per facilitar la comprensió i retenció de la informació. Per això, els editors els publicitaven, precisament, posant èmfasi en el nombre d’il·lustracions que contenien els exemplars.
De fet, si ens parem a pensar, els trets que avui són comuns en el disseny de llibres de text, no ho eren tant a les acaballes del 1800. Per tant, aquesta tipologia documental ja va ser innovadora per ella mateixa en el seu temps. Van arribar a tenir tan bona rebuda que cadascuna de les editorials escolars de l’època va publicar els seus propis exemplars de lliçons de coses. Algunes de les editorials que les van posar en circulació van ser:
Manuals d’urbanitat
Manuales de urbanidad, de cortesía, de buenas maneras, de buenos modales, de buena educación, de buena crianza, de decoro són alguns dels títols que identifiquen una nova tipologia que, al llarg de tot el segle XIX i bona part del XX, van representar el 2,9 % del total de llibres de text. Els manuals d’urbanitat s’encabien dins del gruix de textos adreçats a la formació integral, incorporant-se en el currículum escolar, a l’estil de les lliçons de coses, per la portella de la lectura extensiva. La intencionalitat d’aquests manuals residia a ensenyar les normes de comportament, així com a ser un vehicle per inculcar els valors patriòtics i religiosos alineats amb les ideologies del règim i reforçar els rols de gènere tradicionals.
En els plans d’estudis d’avui en dia, el contingut dels manuals d’urbanitat de l’escola del segle XIX s’encabiria dins d’Educació Cívica. Ara bé, presenten lleugeres diferències respecte dels seus predecessors, ja que aborden temes més amplis com ara els drets i els deures ciutadans o la participació social.
La creació de les escoles per a nenes, impulsades per la Ley Moyano, incorpora com a estudis propis de la primària elemental i superior assignatures específiques per a la formació de la dona: Labores del Hogar, Higiene y Economía Doméstica. En conseqüència, es creen les condicions idònies per a l’entrada de l’autoria femenina en la indústria editorial dels llibres de text de la mà dels manuals d’urbanitat. A partir d’aquest moment, la representació de la dona en les il·lustracions dels llibres escolars guanya força, passant d’un 45 % a un 100 %.
Enciclopèdies escolars
Enciclopèdia, del grec enkyklios paideia, eren compendis d’un únic volum que recollien els coneixements des de pàrvuls fins a la fi de l’escolaritat. El caràcter cíclic segons el qual es va organitzar l’ensenyament primari a Espanya, durant la major part del segle XX, va contribuir a la popularització d’aquest gènere textual. Les enciclopèdies escolars reunien totes les matèries, de la Història Sagrada a les Ciències de la Natura, passant pels Evangelis, la Llengua Espanyola, l’Aritmètica, la Geometria, la Geografia i la Història d’Espanya.
A més a més, incloïa parts dedicades a la formació política i social per a nens, lliçons commemoratives, formació familiar i social, formació política per a nenes i commemoracions escolars. Les enciclopèdies escolars estaven pensades preferentment per a escoles unitàries o graduades de poques seccions:
- Primer Grado (fins als 7 anys)
- Segundo Grado (fins als 12)
- Tercer Grado (fins als 15)
Malgrat això, se’n va fer un ús extensiu a la resta d’escoles.Estaven dissenyades per poder-se emprar durant dos anys d’ensenyament consecutius. L’Enciclopedia cíclico pedagógica Dalmau, l’Enciclopedia Álvarez o la Nueva enciclopedia escolar de H.S.R., entre d’altres, van ser algunes de les més populars a l’escola de la postguerra. Tot i que van ser substituïdes pels llibres de matèries amb la implantació de la Llei General d’Educació de 1970, van esdevenir referents culturals puntuals en moltes llars durant força temps.
Llibres de matèries
Llibres de matèries, llibres de disciplines, llibres de coneixements o, fins i tot, llibres per assignatures. Aquestes són algunes de les denominacions que s’han donat al llarg del temps al que avui en dia identifiquem, pròpiament, com a llibres de text. Aquesta tipologia de llibres ha estat el millor vehicle per transmetre, d’una manera o altra, els valors ideològics imperants dels règims polítics viscuts en el nostre país. En la primera generació de manuals escolars, els llibres d’aritmètica, de geografia i d’història, i de gramàtica ocupaven un lloc privilegiat. Els llibres de ciències naturals rebien un tracte menys afavoridor, perquè es creia que els seus continguts eren difícilment manipulables. Per això, a la Llei de 1945 se’ls va encabir dins la tercera categoria en què es dividien les matèries del currículum escolar: instrumentals, formatives i complementàries.
La innovació més important dins el cicle històric dels manuals escolars té lloc el 1929 amb la implantació dels programes cíclics. Apareix un nou model de llibre de text que dona pas a una graduació tant dels textos de lectura com dels de matèries, i es comença a emprar una nova terminologia. En l’actualitat, identificar aquesta tipologia documental no comporta cap entrellat, perquè el disseny editorial és força elaborat i té perfectament en compte els tres elements identificadors clau: la matèria, el curs i l’ensenyament. En canvi, al segle XIX, el món editorial no era tan sofisticat. Era comú, doncs, l’ús de conceptes ambigus com elementos, iniciación, rudimentos, nociones, principios, lecciones, apuntes o compendio, que no aporten cap informació sobre els destinataris.
En els títols dels manuals escolars de la Segona República s’empra primer grado, segundo grado o tercer grado per indicar l’ensenyament. En la primera etapa de l’escola franquista es fa servir elemental, medio i superior, mentre que en la segona etapa es guanya especificitat i s’introdueixen conceptes com etapa, ciclo i curso.
Pel que fa a l’ensenyament secundari, la nomenclatura segueix un altre patró tan simple com aclaridor, de tal manera que la majoria inclou com a part del títol propi la menció del curs i el tipus de batxillerat, sobretot en el període corresponent a la lluvia de planes: bachillerato elemental: 4º curso, bachillerato obrero, bachillerato general i bachillerato laboral.
Els llibres de matèries en lloc de llibres de coneixements són molt il·lustratius i sovint donen testimoni dels efectes que els canvis polítics i històrics han tingut sobre el material escolar, Això queda plasmat en els nihil obstat i les aprovacions governamentals (aprovació de la censura eclesiàstica catòlica del contingut doctrinal i moral d’un escrit, prèvia a l’imprimàtur).
Més fotografies de l’exposició
Agraïments
Unitat de Procés Tècnic CRAI Biblioteca del Campus Mundet Anna Salvadó Dr Conrad Vilanou
Anima’t i valora l’exposició virtual!
SERÓ, J., 1935. El Niño republicano : cuarto libro de lectura. 4a ed. Barcelona: Librería Montserrat de Salvador Santomá.
Va ser un llibre de lectura per a l'escola primària, publicat per primera vegada a Barcelona l'agost del 1932. Usat per inculcar els valors republicans.
ALVARADO, S. (Salustio) A.F., 1934. Anatomía y fisiología humanas con nociones de higiene. 2a ed. Barcelona: [s.n.].
El 1934 Gregorio Marañón Posadillo va escriure el pròleg on es llegeix: “Es un libro de texto modelo, en la enseñanza secundaria, porque tiene la virtud específica de saber para quién está escrito”.
BOLINAGA, J. y FORTUNATO, J., 1955. Bolinaga, Josefina, Nueva raza. Lecturas para niñas. Burgos: Santiago Rodriguez.
La dedicatoria de la autora resumeix el contingut de l'obra en una sola frase: “obra escrita por Dios y por la Patria”. És un llibre que exemplifica com s'educava a les nenes en valors i coneixements durant aquella època. Censura eclesiástica aprobada por la autoridad.
BOLINAGA, J. y FORTUNATO, J., 1955. Bolinaga, Josefina, Nueva raza. Lecturas para niñas. Burgos: Santiago Rodriguez.
La dedicatoria de la autora resumeix el contingut de l'obra en una sola frase: “obra escrita por Dios y por la Patria”. És un llibre que exemplifica com s'educava a les nenes en valors i coneixements durant aquella època. Censura eclesiàstica aprobada per la autoritat.
Editada por el Ministerio de Instrucción Pública del Frente popular en 1937. És un exemple significatiu de com el llibre escolar es converteix en un instrument indoctrinador. Els exercicis que es proposen tenen un contingut a to amb la lluita del poble espanyol. Les operacions s'ilustraven amb frases com "Sumando cartucho a cartucho formamos una caja de cartuchos".
VANDELLÓS, C., ESTEVE-LLACH, M., ASSOCIACIÓ PROTECTORA DE L’ENSENYANÇA CATALANA. y ASSOCIACIÓ PROTECTORA DE L’ENSENYANÇA CATALANA., 1898. Lliçons d’aritmètica : grau 2. Barcelona: Editorial Pedagògica.
Declarada de text en 1879 i premiada amb Medalla d'Or per la Sociedad Barcelonesa de Amigos de la Instrucción.
PASQUAL DE SANJUÁN, P. y SANTIAGO FUENTES, M. de, 1909. Guía de la mujer en el siglo actual o Lecciones de economía doméstica para las madres de família. 13a ed. / reformada y adicionada con un compedio de urbanidad por Magdalena S. Fuentes. Barcelona: Sucesores de Blas Camí.
Il·lustracions Nen ben educat - Nen maleducat
EDELVIVES, 1943. Cartilla moderna de urbanidad : (niños). Zaragoza: Editorial Luis Vives.
Aprobado por el Ministerio de Educación Nacional, para servir de texto en las escuelas de enseñanza primaria.
DOMÍNGUEZ ESTEBAN, J.L., 1940. Renovación : libro apropiado para las primeras secciones de la escuela primaria. 6a edición. Barcelona: Editorial Miguel A. Salvatella.
Nihil obstat. Aprobado por el Ministerio de Educación Nacional para servir de texto en las escuelas.
TORRES, F. y SIERRA LAFFITTE, M., 1949. Cien lecciones de cosas. 2a edición. Madrid: Librería y Casa Editorial Hernando, S.A.
ONIEVA, A.J., FONS ENHER y FONS ENHER, 1946. Héroes : libro escolar de lectura H.S.R. 7 ed. reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Llibre de lectura que combina propaganda política amb instrucció publicat el 1943 durant la postguerra espanyola.
Cartilla aritmètica: primer i segon graus
Exemple dels llibres de text que durant la 2a República van promoure a l'escola l'ús de les llengües regionals.
TORROJA I VALLS, R., PASSARELL, J. y COL·LECCIÓ DE LLIBRES PER A INFANTS JORDI VERRIÉ, 1931. Cartilla d’aritmètica : primer i segon graus. Barcelona: Llibr. Montserrat, de Salvador Santomà.
Llibre de text d'iniciació a la lectura emprat a l'escola del segle XIX. Fixeu-vos en "Aprobado por Real Orden de 30 de Enero de 1879 para texto".
PALUZÍE Y CANTALOZELLA, E., 1879. Silabario intuitivo, ó sea, Nuevo método racional para aprender a leer, con más de 400 grabados. Barcelona: Imp. y Lit. de Faustino Paluzie.
ALVARADO, S. (Salustio) A.F., 1934. Anatomía y fisiología humanas con nociones de higiene. 2a ed. Barcelona: [s.n.].
El 1934 Gregorio Marañón Posadillo va escriure el pròleg on es llegeix: “Es un libro de texto modelo, en la enseñanza secundaria, porque tiene la virtud específica de saber para quién está escrito”.
La flecha roja: curso 2º: libro escolar para el aprendizaje de la lectura y la escritura
Aprovat pel Ministerio de Educación y Ciencia (1967) per ser emprat als centres d'ensenyament primari.
RIVAS NAVARRO, M., 1967. La flecha roja : curso 2o : libro escolar para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Madrid: Compi-Edesco, Compañía Bibliográfica Española, S.A.
Aprobado por el Ministerio de Educación Nacional, para servir de texto en las escuelas de enseñanza primaria.
DOMÍNGUEZ ESTEBAN, J.L., 1940. Renovación : libro apropiado para las primeras secciones de la escuela primaria. 6a edición. Barcelona: Editorial Miguel A. Salvatella.
EDELVIVES, 1957. Lengua española : Primer curso. Zaragoza: Luis Vives.
Exemplar de Nihil obstat.
Silabario-catón de lectura y escritura
Segon llibre de lectura. Text escolar per exercitar la lectura amb frases i períodes curts graduats. Emprat un cop superat l'ús de la cartilla (1930).
Cató fou el primer llibre de lectura amb frases i períodes curts i graduats, per aprendre a llegir.
Aprobado por el Consejo Nacional de Cultura, para ser usado en las escuelas, por orden ministerial de 17 de mayo de 1934 . Antecessor dels llibres contemporanis d'Educació Civica.
FERNÁNDEZ ASCARZA, V., 1935. Lecturas ciudadanas : (educación cívica) : aprobado por el Consejo Nacional de Cultura, para ser usado en las escuelas, por orden ministerial de 17 de mayo de 1934. 5a ed. Madrid: Magisterio Español.
SERRANO, L. y COL·LECCIÓ DE LLIBRES PER A INFANTS JORDI VERRIÉ, 1933. Diana, o, La educación de una niña : libro de lectura dividido en tres grados. Barcelona: Imprenta Elzeveriana y Librería Camí, S.A.
Piti: cartilla primera de iniciación a la lectura
Primer llibre de lectura dedicat principalment a la presentació de les lletres (1940). Les cartilles eren els primers llibres escolars per excel·lència i es van utilitzar àmpliament fins ben entrat el segle XX.
PLA I DALMAU, J.M., 1940. Piti : cartilla primera de iniciación a la lectura. Gerona: Dalmau Carles, Pla, S.A.
SANTIAGO FUENTES, M. de, 1937. La Escuela y la patria : lecturas para niñas. 2a ed. reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Mostra de text escolar on les nenes son les principals protagonistes dels gravats.
Fullet programa de ALDAMA HERRERO, R., 1957. Ciencias naturales : primer curso. Barcelona: Editorial Barna,S.A. "
La tortuga d'en Hans
MARTÍ I BERTRAN, P. y QUERALT, C., 2004. La Tortuga d’en Hans. Barcelona: Barcanova.
Pàgina de la censura on consta: " 1a edició, 1933. La 2a edició fou reformada i censurada pel nou règim".
BALDÓ I MASSANET, M., 1946. El libro del hogar. Edición reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Senda 5: libro de lectura EGB
Tercer llibre de lectura. D'ús en els diferents nivells de primària durant el franquisme dels anys 70.
Senda 5 : libro de lectura : [EGB], 1979. Madrid: Santillana.
Aprobado por el Consejo Nacional de Cultura, para ser usado en las escuelas, por orden ministerial de 17 de mayo de 1934 . Antecessor dels llibres contemporanis d'Educació Civica.
FERNÁNDEZ ASCARZA, V., 1935. Lecturas ciudadanas : (educación cívica) : aprobado por el Consejo Nacional de Cultura, para ser usado en las escuelas, por orden ministerial de 17 de mayo de 1934. 5a ed. Madrid: Magisterio Español.
"nada más apropósito que las lecciones de cosas para despertar la atención y formar en el niño el deseo de saber" . Forma part del Método Completo de Lectura.
DALMAU I CARLES, J., 1928. Lecciones de cosas : libro tercero : lectura, escritura, ejercicios de reflexión y lenguaje. Nueva ed. amp. y mejoradísima. Gerona: Dalmau Carles, Pla.
La flecha roja: curso 2º: libro escolar para el aprendizaje de la lectura y la escritura
Aprovat pel Ministerio de Educación y Ciencia (1967) per ser emprat als centres d'ensenyament primari.
RIVAS NAVARRO, M., 1967. La flecha roja : curso 2o : libro escolar para el aprendizaje de la lectura y la escritura. Madrid: Compi-Edesco, Compañía Bibliográfica Española, S.A.
Declarada de text en 1879 i premiada amb Medalla d'Or per la Sociedad Barcelonesa de Amigos de la Instrucción.
PASQUAL DE SANJUÁN, P. y SANTIAGO FUENTES, M. de, 1909. Guía de la mujer en el siglo actual o Lecciones de economía doméstica para las madres de família. 13a ed. / reformada y adicionada con un compedio de urbanidad por Magdalena S. Fuentes. Barcelona: Sucesores de Blas Camí.
"Pensad que no estias destinades a gobernar un Estado ....!" Incideix en l'importancia de la transmisió de valors morals i religiosos que en la "instrucció" , l'accés a l'ensenyament reglat reservada pels nois. "
MASVIDAL PUIG, N., 1900. Novísimo resumen de urbanidad para niñas. Barcelona: Àngel Rosals.
Silabario moderno
EDELVIVES, 1955. Silabario moderno. Zaragoza: Editorial Luis Vives, S,A.
Primer libro
Emprat com a manual d'introducció a la lectura amb clàssiques construccions sil·làbiques com ara: amo a mi mamá, mimo a mi mamá i mi mamá me ama (1933).
PLA CARGOL, J., 1933. Primer libro : lectura, escritura y dibujo : desarrollo de la atención, de la observación y primeras nociones de cálculo. Nueva edición, mejorada. Gerona ; Dalmau Carles, Pla, S. A. Editores.
Silabario moderno
EDELVIVES, 1955. Silabario moderno. Zaragoza: Editorial Luis Vives, S,A.
SERÓ, J., 1935. El Niño republicano : cuarto libro de lectura. 4a ed. Barcelona: Librería Montserrat de Salvador Santomá.
Va ser un llibre de lectura per a l'escola primària, publicat per primera vegada a Barcelona l'agost del 1932. Usat per inculcar els valors republicans.
Llibre de text d'iniciació a la lectura emprat a l'escola del segle XIX. Fixeu-vos en "Aprobado por Real Orden de 30 de Enero de 1879 para texto".
PALUZÍE Y CANTALOZELLA, E., 1879. Silabario intuitivo, ó sea, Nuevo método racional para aprender a leer, con más de 400 grabados. Barcelona: Imp. y Lit. de Faustino Paluzie.
Pròleg de W. Fernández Flórez a VILLARDEFRANCOS, M. y FERNÁNDEZ FLÓREZ, W., 1958. Niños en la Historia : (una historia de España para el alumno y el maestro). Madrid: Editorial Magisterio Español.
Primer libro
Emprat com a manual d'introducció a la lectura amb clàssiques construccions sil·làbiques com ara: amo a mi mamá, mimo a mi mamá i mi mamá me ama (1933)
PLA CARGOL, J., 1933. Primer libro : lectura, escritura y dibujo : desarrollo de la atención, de la observación y primeras nociones de cálculo. Nueva edición, mejorada. Gerona ; Dalmau Carles, Pla, S. A. Editores.
Preliminares: “Los editores” parla de la llei Moyano. L'obra fou un gran èxit a l'època i fou objecte de numeroses edicions de les properes dècades.
ILLAS Y VIDAL, J. y FIGUEROLA, L., 1880. Elementos de gramática castellana. Edicion 33a. Barcelona: Libreria de Juan Bastinos é hijo, editores.
Cartilla aritmètica: primer i segon graus
Exemple dels llibres de text que durant la 2a República van promoure a l'escola l'ús de les llengües regionals.
TORROJA I VALLS, R., PASSARELL, J. y COL·LECCIÓ DE LLIBRES PER A INFANTS JORDI VERRIÉ, 1931. Cartilla d’aritmètica : primer i segon graus. Barcelona: Llibr. Montserrat, de Salvador Santomà.
Senda 5: libro de lectura EGB
Tercer llibre de lectura. D'ús en els diferents nivells de primària durant el franquisme dels anys 70.
Senda 5 : libro de lectura : [EGB], 1979. Madrid: Santillana.
CODINA, J., 1919. Tratado completo de urbanidad en verso : para uso de las niñas. 25a edición, con un apéndice sobre el modo de trinchar y servir en la mesa. Barcelona: Sucesores de Blas Camí.
Obra declarada de llibre de text a la Península per decret de 18 de gener de 1875 i també a Puerto Rico. Va tenir 26 edicions entre 1838 i 1925. La il·lustració de la coberta és representativa dels manuals d'urbanitat de l'època.L'obra està redactada en un recurs didàctic propi del segle XIX: el vers.
EDELVIVES, 1957. Lengua española : Primer curso. Zaragoza: Luis Vives.
Exemplar de Nihil obstat.
Pàgina de la censura on consta: " 1a edició, 1933. La 2a edició fou reformada i censurada pel nou règim".
BALDÓ I MASSANET, M., 1946. El libro del hogar. Edición reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
CODINA, J., 1919. Tratado completo de urbanidad en verso : para uso de las niñas. 25a edición, con un apéndice sobre el modo de trinchar y servir en la mesa. Barcelona: Sucesores de Blas Camí.
Obra declarada de llibre de text a la Península per decret de 18 de gener de 1875 i també a Puerto Rico. Va tenir 26 edicions entre 1838 i 1925. La il·lustració de la coberta és representativa dels manuals d'urbanitat de l'època.L'obra està redactada en un recurs didàctic propi del segle XIX: el vers.
SOLANA, E., 1930. Silabario-catón de lectura y escritura. Madrid: Editorial Magisterio Español.
Segon llibre de lectura. Text escolar de la 2ª República per exercitar la lectura, compost de frases i períodes curts graduats emprat un cop superat l'ús de la cartilla (1930).
Cató fou el primer llibre de lectura amb frases i períodes curts i graduats, per aprendre a llegir.
ONIEVA, A.J., FONS ENHER y FONS ENHER, 1946. Héroes : libro escolar de lectura H.S.R. 7 ed. reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Llibre de lectura que combina propaganda política amb instrucció publicat el 1943 durant la postguerra espanyola.
Il·lustracions Nen ben educat - Nen maleducat
EDELVIVES, 1943. Cartilla moderna de urbanidad : (niños). Zaragoza: Editorial Luis Vives.
SANTIAGO FUENTES, M. de, 1937. La Escuela y la patria : lecturas para niñas. 2a ed. reformada. Burgos: Hijos de Santiago Rodríguez.
Mostra de text escolar on les nenes son les principals protagonistes dels gravats.
"Pensad que no estias destinades a gobernar un Estado ....!" Incideix en l'importancia de la transmisió de valors morals i religiosos que en la "instrucció" , l'accés a l'ensenyament reglat reservada pels nois."
MASVIDAL PUIG, N., 1900. Novísimo resumen de urbanidad para niñas. Barcelona: Àngel Rosals.
Fullet programa de ALDAMA HERRERO, R., 1957. Ciencias naturales : primer curso. Barcelona: Editorial Barna,S.A. "
La tortuga d'en Hans
MARTÍ I BERTRAN, P. y QUERALT, C., 2004. La Tortuga d’en Hans. Barcelona: Barcanova.
Editada por el Ministerio de Instrucción Pública del Frente popular en 1937. És un exemple significatiu de com el llibre escolar es converteix en un instrument indoctrinador. Els exercicis que es proposen tenen un contingut a to amb la lluita del poble espanyol. Les operacions s'ilustraven amb frases com "Sumando cartucho a cartucho formamos una caja de cartuchos".
VANDELLÓS, C., ESTEVE-LLACH, M., ASSOCIACIÓ PROTECTORA DE L’ENSENYANÇA CATALANA. y ASSOCIACIÓ PROTECTORA DE L’ENSENYANÇA CATALANA., 1898. Lliçons d’aritmètica : grau 2. Barcelona: Editorial Pedagògica.
Piti: cartilla primera de iniciación a la lectura
Primer llibre de lectura dedicat principalment a la presentació de les lletres (1940). Les cartilles eren els primers llibres escolars per excel·lència i es van utilitzar àmpliament fins ben entrat el segle XX
PLA I DALMAU, J.M., 1940. Piti : cartilla primera de iniciación a la lectura. Gerona: Dalmau Carles, Pla, S.A.
"Nada más a propósito que las lecciones de cosas para despertar la atención y formar, en el niño, el deseo de saber[...]" . Forma part del Método Completo de Lectura.
DALMAU I CARLES, J., 1928. Lecciones de cosas : libro tercero : lectura, escritura, ejercicios de reflexión y lenguaje. Nueva ed. amp. y mejoradísima. Gerona: Dalmau Carles, Pla.
SERRANO, L. y COL·LECCIÓ DE LLIBRES PER A INFANTS JORDI VERRIÉ, 1933. Diana, o, La educación de una niña : libro de lectura dividido en tres grados. Barcelona: Imprenta Elzeveriana y Librería Camí, S.A.
Preliminares: “Los editores” parla de la llei Moyano. L'obra fou un gran èxit a l'època i fou objecte de numeroses edicions de les properes dècades.
ILLAS Y VIDAL, J. y FIGUEROLA, L., 1880. Elementos de gramática castellana. Edicion 33a. Barcelona: Libreria de Juan Bastinos é hijo, editores.
Pròleg de W. Fernández Flórez a VILLARDEFRANCOS, M. y FERNÁNDEZ FLÓREZ, W., 1958. Niños en la Historia : (una historia de España para el alumno y el maestro). Madrid: Editorial Magisterio Español.
Nihil obstat. Aprobado por el Ministerio de Educación Nacional para servir de texto en las escuelas.
TORRES, F. y SIERRA LAFFITTE, M., 1949. Cien lecciones de cosas. 2a edición. Madrid: Librería y Casa Editorial Hernando, S.A.