Integración Tecnológica - Académica Recuperatorio Primer Parcial
Alumna: Naveyra, Evelyn Oriana. Fecha de entrega: 02/10/2025.
Índice
1.1
PLEs
1.2
EDUCACION Y REDES
1.3
MAPAS CONCEPTUALES
1.4
AUDIO EXPLICATIVO
TEXTO EXPOSITIVO
AUDIO EXPLICATIVO
Los entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje.
Referencia: Adell Segura, J., & Castañeda Quintero, L. (2010). Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En R. Roig Vila & M. Fiorucci (Eds.), Claves para la investigación en innovación y calidad educativas (pp. 83–95). Marfil. http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/17247/1/Adell&Casta%C3%B1eda_2010.pdf Enlace infografía (Canva)
Una aproximación metodológica al uso de redes sociales en ambientes virtuales de aprendizaje
Referencia: Prieto, J. P. (2016). Una aproximación metodológica al uso de redes sociales en ambientes virtuales de aprendizaje para el fortalecimiento de las competencias transversales de la Universidad EAN. Virtu@lmente, 1(1), pp. 1-16. https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/view/1397
los mapas conceptuales
Referencias: Gómez, J.; Ontoria Peña, A.; Molina Rubio, A. (1999). Los mapas conceptuales. En Potenciar la capacidad de aprender y pensar. Nárcea Ediciones. Disponible en BRA
La articulación entre PLEs, redes sociales y mapas conceptuales: estrategias clave para la formación docente digital.
Enlace a audio explicativo
¿Qué aspectos clave de la lectura crítica considera importantes tener en cuenta a la hora de validar artículo del enlace?
- Las fuentes: los autores apoyan su propuesta en referentes clásicos como Piaget y Vygotsky, además del modelo TPACK y la taxonomía de Bloom. Este marco teórico es sólido, aunque podría enriquecerse con investigaciones más recientes sobre tecnologías educativas. Loss autores reconocen las limitaciones del estudio y proponen futuras líneas de investigación, lo que demuestra una actitud científica objetiva y abierta, en línea con los principios de la APA (2020). En síntesis, el artículo es relevante, bien estructurado y respaldado empíricamente. Sin embargo, una lectura crítica revela oportunidades de mejora vinculadas a la generalización de los resultados y a la actualización del marco teórico.!
Es esencial evaluar ciertos aspectos que determinan su validez y calidad académica. Entre los más relevantes se encuentran: - El propósito del artículo: diseñar y aplicar un modelo de cyberlearning orientado al aprendizaje activo en estudiantes. Esta intención se mantiene de forma coherente a lo largo del texto, evidenciando una estructura sólida. Como indica Cassany (2006), una lectura crítica debe identificar la finalidad comunicativa y la coherencia interna del texto, elementos presentes en este estudio. - El enfoque metodológico: se emplea un diseño cuantitativo correlacional-causal con una muestra de 40 estudiantes. Aunque los resultados muestran un aumento significativo en el rendimiento académico (t = 11,88; p < 0,001), conviene cuestionar la representatividad de la muestra y la posibilidad de generalizar los hallazgos ya que la validez externa depende del tamaño y la diversidad muestral, lo cual es limitado en este caso.
Mi experiencia trabajando colaborativamente
Gracias por su atención durante esta presentación
Integración Tecnológica - Académica Recuperatorio Primer Parcial
Eve Naveyra
Created on October 2, 2025
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Integración Tecnológica - Académica Recuperatorio Primer Parcial
Alumna: Naveyra, Evelyn Oriana. Fecha de entrega: 02/10/2025.
Índice
1.1
PLEs
1.2
EDUCACION Y REDES
1.3
MAPAS CONCEPTUALES
1.4
AUDIO EXPLICATIVO
TEXTO EXPOSITIVO
AUDIO EXPLICATIVO
Los entornos Personales de Aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje.
Referencia: Adell Segura, J., & Castañeda Quintero, L. (2010). Los entornos personales de aprendizaje (PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. En R. Roig Vila & M. Fiorucci (Eds.), Claves para la investigación en innovación y calidad educativas (pp. 83–95). Marfil. http://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/17247/1/Adell&Casta%C3%B1eda_2010.pdf Enlace infografía (Canva)
Una aproximación metodológica al uso de redes sociales en ambientes virtuales de aprendizaje
Referencia: Prieto, J. P. (2016). Una aproximación metodológica al uso de redes sociales en ambientes virtuales de aprendizaje para el fortalecimiento de las competencias transversales de la Universidad EAN. Virtu@lmente, 1(1), pp. 1-16. https://journal.universidadean.edu.co/index.php/vir/article/view/1397
los mapas conceptuales
Referencias: Gómez, J.; Ontoria Peña, A.; Molina Rubio, A. (1999). Los mapas conceptuales. En Potenciar la capacidad de aprender y pensar. Nárcea Ediciones. Disponible en BRA
La articulación entre PLEs, redes sociales y mapas conceptuales: estrategias clave para la formación docente digital.
Enlace a audio explicativo
¿Qué aspectos clave de la lectura crítica considera importantes tener en cuenta a la hora de validar artículo del enlace?
- Las fuentes: los autores apoyan su propuesta en referentes clásicos como Piaget y Vygotsky, además del modelo TPACK y la taxonomía de Bloom. Este marco teórico es sólido, aunque podría enriquecerse con investigaciones más recientes sobre tecnologías educativas. Loss autores reconocen las limitaciones del estudio y proponen futuras líneas de investigación, lo que demuestra una actitud científica objetiva y abierta, en línea con los principios de la APA (2020). En síntesis, el artículo es relevante, bien estructurado y respaldado empíricamente. Sin embargo, una lectura crítica revela oportunidades de mejora vinculadas a la generalización de los resultados y a la actualización del marco teórico.!
Es esencial evaluar ciertos aspectos que determinan su validez y calidad académica. Entre los más relevantes se encuentran: - El propósito del artículo: diseñar y aplicar un modelo de cyberlearning orientado al aprendizaje activo en estudiantes. Esta intención se mantiene de forma coherente a lo largo del texto, evidenciando una estructura sólida. Como indica Cassany (2006), una lectura crítica debe identificar la finalidad comunicativa y la coherencia interna del texto, elementos presentes en este estudio. - El enfoque metodológico: se emplea un diseño cuantitativo correlacional-causal con una muestra de 40 estudiantes. Aunque los resultados muestran un aumento significativo en el rendimiento académico (t = 11,88; p < 0,001), conviene cuestionar la representatividad de la muestra y la posibilidad de generalizar los hallazgos ya que la validez externa depende del tamaño y la diversidad muestral, lo cual es limitado en este caso.
Mi experiencia trabajando colaborativamente
Gracias por su atención durante esta presentación