curso de CURRICULO Y PRIMERA INFANCIA

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curso de CURRICULO Y PRIMERA INFANCIA

Descripción del Curso

Información General

Unidades de Aprendizaje

Metodología de Trabajo

Contextualización DEL CURSO

Resultado de aprendizaje

Información General

Competencia del programa asociada al Curso

Resultado de aprendizaje del programa asociado (RAP)

Competencias Específicas

Competencias Tranversales - Identidad Institucional

Unidades Didácticas

Unidad 1: El Currículo: Definiciones, elementos y enfoques

Unidad 2: Currículo y primera infancia

Unidad 3: Implementación del currículo

PRACTICA evaluativa

PRACTICA PEDAGóGICA

Recursos Bibliográficos

Practica Pedagógica

Para el desarrollo de los proceso de enseñanza y aprendizaje del curso de Currículo y primera infancia se propone un reflexión permanentemente sobre el contexto educativo y su normatividad, por medio del desarrollo de actividades teórico- prácticas promoviendo así en los docentes en formación el que aprendan – haciendo, siempre fundamentados en la implementación de todos los referentes normativos de educación inicial en Colombia. Sumado a esto se invita al estudiante a participar de forma activa, reflexiva y autorregulada en su proceso de aprendizaje, a través de las diferentes actividades diseñadas en el curso, y apoyadas con los acompañamientos sincrónicos y asincrónicos.

Ministerio de Educación Nacional. (2017). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de transición Gimeno, J., Feito, R., Perrenoud, P. & Linuesa, M. (2012) Diseño, desarrollo e innovación del currículo. Madrid: Morata. Osorio, M. & Herrera, M. (2016) Educación preescolar en Colombia. Estructura del currículo y modelo pedagógico didáctico. Barranquilla: Universidad del Norte. Casarini, M. (2016) Teoria y diseño curricular. Editorial trillas

Competencias Transversales

DSI-03.Genera la capacidad de argumentar criterios, la participación colectiva y la participación inteligente en debates que involucren diferencias. LECTO-03.Interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa para interactuar adecuadamente en cualquier contexto TEC-01.Identifica las estrategias cognitivas y metacognitivas que incrementan la eficacia de su aprendizaje, para el mejoramiento académico. TIC-01.Utiliza la tecnología de la información y la comunicación de manera crítica y apropiada en su contexto académico personal y profesional.

Ejes temáticos de la unidad.

• ¿Qué es currículo?
• Características del currículo
• Enfoques curriculares

Ejes temáticos de la unidad.

• Proyecto lúdico pedagógico que integre contenidos curriculares
• Núcleo Temático Integrador y transversalización del currículo
• Metodología para la planificación de proyectos pedagógicos

Competencia del Programa Asociado al curso

Aplica los fundamentos teóricos consolidados en su Formación en la practica educativa, que le permiten apropiarse de conocimientos científicos y tecnológicos acordes a las necesidades emergentes del contexto educativo de la Primera Infancia, fotaleciendo las competencias que cualifican el desempeño profesional del Licenciado en Educacion Infantil.

Practica Evaluativa

Para el desarrollo de los proceso de enseñanza y aprendizaje del curso de Currículo y primera infancia se propone un reflexión permanentemente sobre el contexto educativo y su normatividad, por medio del desarrollo de actividades teórico- prácticas promoviendo así en los docentes en formación el que aprendan – haciendo, siempre fundamentados en la implementación de todos los referentes normativos de educación inicial en Colombia. Sumado a esto se invita al estudiante a participar de forma activa, reflexiva y autorregulada en su proceso de aprendizaje, a través de las diferentes actividades diseñadas en el curso, y apoyadas con los acompañamientos sincrónicos y asincrónicos

Competencias Específicas del Curso

• Relaciona los lineamientos ministeriales de la educación en Colombia de manera crítica y reflexiva en pro del desarrollo de la infancia y laimplementación del currículo como estrategia de construcción e investigación pedagógica.

• Aplica los conocimientos curriculares que le permiten formular proyectos lúdico pedagógicos de manera estructurada e intencionada, como estrategia para la creación de ambientes pedagógicos y didácticos pertinentes a la primera infancia.

Resultados de Aprendizaje del Curso

RA - 7 Relacionar las distintas teorías que sustentan el desarrollo de las habilidades integrales desde los 4 pilares de la educación: Saber ser, Saber conocer, saber hacer, y saber convivir como fundamento de intervención pedagógica y didáctica que facilita el proceso de enseñanza aprendizaje de la primera infancia; de acuerdo a los niveles y etapa evolutiva de los niños para aplicarlos en diferentes contextos educativos.

Ejes temáticos de la unidad.

• Bases curriculares para la educación inicial y preescolar

• Lineamientos Ministeriales en educación
• Derechos Básicos de Aprendizaje

Resultados de Aprendizaje

• Contrastar diferentes propuestas curriculares pertinentes para la primera infancia, teniendo en cuenta los elementos del currículo y los lineamientos ministeriales de la educación en Colombia
• Diseñar un proyecto lúdico pedagógico teniendo en cuenta la metodología de Núcleo Temático Integrador, con el fin de incorporar adecuaciones curriculares en la primera infancia.