LA CELLULA
"L'UNITA' DI BASE DELLA VITA"
Titolo: la Cellula animale - vegetaleDestinatari: GiuliaClasse: Quinto anno - scuola secondaria II grado Durata: 4 - 6 ore flessibile
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La cellula è l'unità strutturale e funzionale più piccola di tutti gli organismi viventi, sia unicellulari che pluricellulari. Ogni cellula è racchiusa da una membrana che regola il passaggio di sostanze, contiene un citoplasma dove avvengono le attività cellulari e un nucleo che custodisce il DNA. Le cellule svolgono tutte le funzioni vitali, come nutrirsi, crescere, riprodursi e rispondere agli stimoli.
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1. CONOSCENZE
(Saperi dichiarativi: “cosa si sa”)
Lo studente conosce:
Il concetto di cellula come unità strutturale, funzionale ed ereditaria di tutti gli esseri viventi (teoria cellulare).
Le differenze fondamentali tra cellule procariotiche ed eucariotiche .
Le caratteristiche strutturali delle cellule animali e vegetali .
La struttura e la composizione dei principali componenti cellulari:
Membrana plasmatica (modello a mosaico fluido)
Citoplasma e citoscheletro
Nucleo (involucro, pori, cromatina, nucleolo)
Organielli: mitocondri, cloroplasti, RER, REL, apparato di Golgi, lisosomi, perossisomi, vacuoli
Parete cellulare (nelle piante, funghi, batteri)
I principali processi cellulari :
Trasporto attraverso la membrana (diffusione, osmosi, trasporto attivo, endocitosi/esocitosi)
Respirazione cellulare (glicolisi, ciclo di Krebs, catena respiratoria)
Fotosintesi clorofilliana
Sintesi proteica (trascrizione e traduzione)
La teoria endosimbiontica per l'origine di mitocondri e cloroplasti.
Il ruolo delle cellule specializzate nei tessuti (es. neuroni, eritrociti, cellule muscolari).
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2. CAPACITÀ (ABILITÀ)
(Saper fare: “come si applica la conoscenza”)
Lo studente è in grado di: Confrontare tramite immagini cellule procariotiche ed eucariotiche, animali e vegetali, utilizzando tabelle o diagrammi di Venn.
Descrivere il funzionamento dei principali organi in relazione ai processi vitali.
Spiegare i meccanismi del trasporto di sostanze attraverso la membrana.
Collegare la struttura di un organo alla sua funzione. Leggere e interpretare grafici, schemi e dati sperimentali relativi a fenomeni cellulari (es. consumo di ossigeno in diverse condizioni).
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3. COMPETENZE
(Saper agire in contesti reali: “come si usa il sapere in modo autonomo e critico”)
Lo studente:
Integra conoscenze di biologia, chimica e fisica per spiegare i fenomeni cellulari complessi.
Analizza criticamente informazioni scientifiche su temi attuali.
Formula ipotesi e progetta semplici esperimenti per verificare fenomeni cellulari .
Comunica in modo scientifico , usando un linguaggio corretto e appropriato (orale e scritto).
Riflette in chiave etica sulle applicazioni biotecnologiche che coinvolgono le cellule (es. editing genetico, clonazione). Applica il pensiero sistemico : vede la cellula non come un insieme di parti isolate, ma come un sistema integrato e dinamico.
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LA CELLULA
GIUSEPPE GIUSEPPE
Created on October 2, 2025
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LA CELLULA
"L'UNITA' DI BASE DELLA VITA"
Titolo: la Cellula animale - vegetaleDestinatari: GiuliaClasse: Quinto anno - scuola secondaria II grado Durata: 4 - 6 ore flessibile
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La cellula è l'unità strutturale e funzionale più piccola di tutti gli organismi viventi, sia unicellulari che pluricellulari. Ogni cellula è racchiusa da una membrana che regola il passaggio di sostanze, contiene un citoplasma dove avvengono le attività cellulari e un nucleo che custodisce il DNA. Le cellule svolgono tutte le funzioni vitali, come nutrirsi, crescere, riprodursi e rispondere agli stimoli.
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1. CONOSCENZE (Saperi dichiarativi: “cosa si sa”) Lo studente conosce: Il concetto di cellula come unità strutturale, funzionale ed ereditaria di tutti gli esseri viventi (teoria cellulare). Le differenze fondamentali tra cellule procariotiche ed eucariotiche . Le caratteristiche strutturali delle cellule animali e vegetali . La struttura e la composizione dei principali componenti cellulari: Membrana plasmatica (modello a mosaico fluido) Citoplasma e citoscheletro Nucleo (involucro, pori, cromatina, nucleolo) Organielli: mitocondri, cloroplasti, RER, REL, apparato di Golgi, lisosomi, perossisomi, vacuoli Parete cellulare (nelle piante, funghi, batteri) I principali processi cellulari : Trasporto attraverso la membrana (diffusione, osmosi, trasporto attivo, endocitosi/esocitosi) Respirazione cellulare (glicolisi, ciclo di Krebs, catena respiratoria) Fotosintesi clorofilliana Sintesi proteica (trascrizione e traduzione) La teoria endosimbiontica per l'origine di mitocondri e cloroplasti. Il ruolo delle cellule specializzate nei tessuti (es. neuroni, eritrociti, cellule muscolari).
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2. CAPACITÀ (ABILITÀ) (Saper fare: “come si applica la conoscenza”) Lo studente è in grado di: Confrontare tramite immagini cellule procariotiche ed eucariotiche, animali e vegetali, utilizzando tabelle o diagrammi di Venn. Descrivere il funzionamento dei principali organi in relazione ai processi vitali. Spiegare i meccanismi del trasporto di sostanze attraverso la membrana. Collegare la struttura di un organo alla sua funzione. Leggere e interpretare grafici, schemi e dati sperimentali relativi a fenomeni cellulari (es. consumo di ossigeno in diverse condizioni).
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3. COMPETENZE (Saper agire in contesti reali: “come si usa il sapere in modo autonomo e critico”) Lo studente: Integra conoscenze di biologia, chimica e fisica per spiegare i fenomeni cellulari complessi. Analizza criticamente informazioni scientifiche su temi attuali. Formula ipotesi e progetta semplici esperimenti per verificare fenomeni cellulari . Comunica in modo scientifico , usando un linguaggio corretto e appropriato (orale e scritto). Riflette in chiave etica sulle applicazioni biotecnologiche che coinvolgono le cellule (es. editing genetico, clonazione). Applica il pensiero sistemico : vede la cellula non come un insieme di parti isolate, ma come un sistema integrato e dinamico.
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