curso de CANTOS Y RONDAS

Te invitamos a revisar toda la información general del curso, presionando sobre las siguientes opciones.

curso de CANTOS Y RONDAS

Descripción del Curso

Información General

Unidades de Aprendizaje

Metodología de Trabajo

Contextualización DEL CURSO

Resultado de aprendizaje

Información General

Competencia del programa asociada al Curso

Resultado de aprendizaje del programa asociado (RAP)

Competencias Específicas

Competencias Tranversales - Identidad Institucional

Unidades Didácticas

Unidad 3: Estrategias y técnicas de educación musical en la primera infancia

Unidad 1: Fundamentación teórica

Unidad 2: Didáctica del lenguaje musical

PRACTICA evaluativa

PRACTICA PEDAGóGICA

Recursos Bibliográficos

Practica Pedagógica

La Propuesta metodológica que se presenta en el curso, busca motivar al licenciado en formación con el empleo de una metodología activa y participativa, donde se genere experiencias y vivencias a través de la exploración, el juego y la improvisación, desarrollando la capacidad musical y la capacidad auditiva. Además, a partir de los diferentes talleres recorridos se vivenciarán diálogos, vínculos amorosos, sentires, reflexiones y propuestas para el reconocimiento de las habilidades corporales y musicales de la niñez en diversos entornos culturales. A lo largo de todo el semestre se llevará a cabo sesiones teóricas y prácticas orientadas por la docente, sesiones prácticas desarrolladas por el alumnado, trabajos dirigidos individuales y grupales, exposiciones elaboradas por el alumnado, lecturas, reflexiones y comentarios de diferentes textos. La metodología en las sesiones prácticas se basará en experimentar de forma individual y/o grupal si es posible, las distintas propuestas y creaciones inéditas de canciones infantiles con temas recreados.

MEN (2014)Serie de orientaciones pedagógicas para la educación inicial en el marco de la atención integral DOCUMENTO NO. 21.Bogotá (Colombia) Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/articles 341880_archivo_pdf_doc_21.pdf Delgado, M.(2004), La bondad del juego, pero. EA, Escuela abierta: Revista de Investigación Educativa, no 7g( p. 153-182). MEN. Maguaré

Competencias Transversales

CUL-01.Valora las manifestaciones culturales locales y nacionales en sus expresiones lingüísticas, artísticas en contextos particulares desarrolladas en situaciones cotidianas. LECTO-01.Produce discursos orales coherentes y cohesionados, acordes con la situación de la comunicación. generando cambios en contextos nacionales e internacionales TEC-01.Identifica las estrategias cognitivas y metacognitivas que incrementan la eficacia de su aprendizaje, para el mejoramiento académico.

Ejes temáticos de la unidad.

¿Qué es la música? Elementos que conforman la música, improvisación, ritmo y cuerpo, nivel auditivo, nivel de manejo instrumental y nivel rítmico - Los sonidos Los sonidos de mi contexto, los sonidos de mi cuerpo -¿Qué son las rondas infantiles? Juegos rítmicos coreográficos, orígenes de las rondas, elementos de la ronda (canto, pantomima, danza, recitado, dialogo y el juego)

Ejes temáticos de la unidad.

Métodos pedagógicos musicales -Método Dalcroze -Planteamientos de pedagogos musicales -Metodología de la educación musical desde la rítmica -Método Kodaly -Metodología de la educación musical a partir de la melodía

Competencia del Programa Asociado al curso

Aplica los fundamentos teóricos consolidados en su formacion en la práctica educativa, que le permiten apropiarse de conocimientos científicos y tecnológicos acordes a las necesidades emergentes del contexto educativo de la Primera Infancia, fotaleciendo

Practica Evaluativa

La evaluación se regula por el sistema institucional. Se plantea un tipo de evaluación formativa en el que cada sesión o clase desarrollada está sujeta a un proceso de seguimiento, retroalimentación y valoración a nivel cualitativo y cuantitativo por parte del docente. Se tiene en cuenta la asistencia y participación en clases, la disposición al trabajo, la creatividad, recursividad y criticidad. En cada corte se aplican estrategias de autoevaluación, coevaluación y hetero- evaluación. Los parciales son teórico - prácticos. Se evalúa la aplicación de conceptos a través de muestras artísticas y sesiones de talleres realizados por parte de los estudiantes. Así mismo, se han de emplear rúbricas de evaluación, para la producción artística de los estudiantes, teniendo en cuenta la fundamentación teórica manejada y puesta en escena. Para finalizar, el proceso evaluativo tiene en cuenta, los criterios establecidos institucionalmente (dos cortes), que permiten organizar el proceso formativo, las estrategias y los productos que responden finalmente a los porcentajes descritos a continuación: 40% (primer corte) y 60% para el segundo,

Competencias Específicas del Curso

• Identifica los conceptos y fundamentos básicos de los cantos y las rondas infantiles desde la reflexión y apropiación para la aplicación en escenarios educativos.
• Explora los sonidos del contexto próximo desde las formas sensoriales de percibir su realidad para el reconocimiento de las relaciones entre el ser humano y su entorno.
• Reconstruye los saberes ancestrales y la herencia cultural de cada región de Colombia con el fin de continuar con el legado y patrimonio nacional.
• Diseña canciones y rondas infantiles desde las técnicas de educación musical para la escenificación en el entorno escolar infantil.

Resultados de Aprendizaje del Curso

Apropiar los avances del proceso pedagogico a través de ayudas educativas y herramientas ludicas y didáctico en el campo educativo, con el propósito de reconocer su repercusión en los procesos de enseñanza aprendizaje y formacion integral del Licenciado e

Ejes temáticos de la unidad.

La rítmica Rondas y cantos según la edad cronológica de los niños y niñas Técnicas corpo –sensoriales a través de la rítmica de las canciones infantiles, las experiencias de observación como referentes creativos, ejercicios de preparación corporal- rítmica, el rol del docente frente a los beneficios de las rondas infantiles -Composición musical colectiva La percusión, cantamos las palabras, expresamos la música dirección grabación y producción escénica final.

Resultados de Aprendizaje

• Contrastar los conceptos y fundamentos de los cantos y las rondas desde los diferentes referentes teóricos y vivencias personales para la apropiación y construcción de nuevas acepciones
• Experimentar repertorios de cantos y rondas infantiles desde la subjetividad e intersubjetividad para el desarrollo de la dimensión estética en el contexto educativo.
• Compilar repertorios de canciones y rondas infantiles desde las vivencias personales para la conservación de las tradiciones culturales del contexto próximo
• Crear canciones y rondas infantiles partiendo de metodologías de educación musical, para aplicarlos en el escenario de la educación infantil.