Disciplina: Scienze naturali (Biologia) BIOLOGICHEClasse: V scuola secondaria di secondo grado
Argomento: Il corpo umano e l’importanza dell’alimentazione equilibrata
GIULIA INSERITA IN UNA CLASSE DI 18 ALUNNI ,COMPOSTA DA 10 RAGAZZE E 8 RAGAZZI,BEN INSERITA NEL GRUPPO CLASSE ,PARTECIPA ALLE ATTIVITà DI CLASSE CON INTERESSE ,MOLTO EMPATICA , LIMITATE NELLE ATTIVITà MOTORIE,L'UNICA LIMITAZIONE COMPENSATA DALLA SUA GRAN VOGLIA DI FARE.SEGUITA DALLA FAMIGLIA ,OTTIMO RAPPORTO CON IL FRATELLO PIù PICCOLO,PARTECIPA A DIVERSE ATTIVITà EXTRASCOLASTICHE.
BRAINSTORMING
QUESTIONARIO QUALI CIBI SONO PER VOI SANI? COSA SIGNIFICA AVERE UNO STILI DI VITA SANO? QUANTO CONTA L'ALIMENTAZIONE CON LO STILE DI VITA?
QUANTO UN BUON SONNO AIUTA A MANTENERE UN BUON WQUILIBRIO CORPOREO?
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Competenze chiave europee coinvolte
Competenza in matematica, scienza e tecnologia: osservare e comprendere fenomeni naturali. Competenza digitale: utilizzo di immagini, mappe concettuali, strumenti digitali (presentazioni interattive). Imparare a imparare: rielaborare concetti in modo semplificato con mappe o schede. Comunicazione nella madrelingua: esprimere con parole semplici ciò che si è appreso. Consapevolezza ed espressione culturale: sviluppare curiosità verso l’universo e i fenomeni naturali.
Obiettivi di apprendimento
Conoscere in modo semplificato le funzioni principali degli apparati: digerente, respiratorio e circolatorio. Comprendere l’importanza di un’alimentazione equilibrata per mantenere la salute. Saper riconoscere i principali nutrienti (carboidrati, proteine, grassi, vitamine, acqua). Applicare le conoscenze nella vita quotidiana, costruendo esempi di pasti equilibrati.
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Contenuti
Organi principali e loro funzione: stomaco, polmoni, cuore.I gruppi alimentari e la piramide alimentare. Abitudini sane: bere acqua, muoversi, limitare zuccheri e grassi.
Metodologia
Lezione frontale semplificata e dialogata. Uso di immagini, schede e materiali visivi. Attività pratiche e cooperative: costruzione di un “piatto sano” con cartoncini illustrati. Uso di mappe concettuali semplificate per fissare i concetti.
Attività
Lettura guidata e commento di una scheda illustrata sugli apparati del corpo. Gioco di classificazione: collocare alimenti in base al loro gruppo nutrizionale.
Creazione di un menù giornaliero equilibrato usando immagini di cibi.
Discussione collettiva su “Cosa fa bene al nostro corpo?”.
Genially
. Verifica e valutazione
Domande orali a risposta semplice.
Schede a scelta multipla con immagini. Esposizione guidata: descrivere un esempio di pasto sano. Criteri di valutazione (personalizzati e inclusivi):
Partecipazione alle attività. Capacità di riconoscere e classificare alimenti.
Capacità di fare collegamenti tra ciò che ha imparato e la vita quotidiana.
With this feature...
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il corpo umano e alimentazione equilibrata
patrizia conticelli
Created on October 2, 2025
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Disciplina: Scienze naturali (Biologia) BIOLOGICHEClasse: V scuola secondaria di secondo grado
Argomento: Il corpo umano e l’importanza dell’alimentazione equilibrata
GIULIA INSERITA IN UNA CLASSE DI 18 ALUNNI ,COMPOSTA DA 10 RAGAZZE E 8 RAGAZZI,BEN INSERITA NEL GRUPPO CLASSE ,PARTECIPA ALLE ATTIVITà DI CLASSE CON INTERESSE ,MOLTO EMPATICA , LIMITATE NELLE ATTIVITà MOTORIE,L'UNICA LIMITAZIONE COMPENSATA DALLA SUA GRAN VOGLIA DI FARE.SEGUITA DALLA FAMIGLIA ,OTTIMO RAPPORTO CON IL FRATELLO PIù PICCOLO,PARTECIPA A DIVERSE ATTIVITà EXTRASCOLASTICHE.
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QUESTIONARIO QUALI CIBI SONO PER VOI SANI? COSA SIGNIFICA AVERE UNO STILI DI VITA SANO? QUANTO CONTA L'ALIMENTAZIONE CON LO STILE DI VITA?
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Competenza in matematica, scienza e tecnologia: osservare e comprendere fenomeni naturali. Competenza digitale: utilizzo di immagini, mappe concettuali, strumenti digitali (presentazioni interattive). Imparare a imparare: rielaborare concetti in modo semplificato con mappe o schede. Comunicazione nella madrelingua: esprimere con parole semplici ciò che si è appreso. Consapevolezza ed espressione culturale: sviluppare curiosità verso l’universo e i fenomeni naturali.
Obiettivi di apprendimento
Conoscere in modo semplificato le funzioni principali degli apparati: digerente, respiratorio e circolatorio. Comprendere l’importanza di un’alimentazione equilibrata per mantenere la salute. Saper riconoscere i principali nutrienti (carboidrati, proteine, grassi, vitamine, acqua). Applicare le conoscenze nella vita quotidiana, costruendo esempi di pasti equilibrati.
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Organi principali e loro funzione: stomaco, polmoni, cuore.I gruppi alimentari e la piramide alimentare. Abitudini sane: bere acqua, muoversi, limitare zuccheri e grassi.
Metodologia
Lezione frontale semplificata e dialogata. Uso di immagini, schede e materiali visivi. Attività pratiche e cooperative: costruzione di un “piatto sano” con cartoncini illustrati. Uso di mappe concettuali semplificate per fissare i concetti.
Attività
Lettura guidata e commento di una scheda illustrata sugli apparati del corpo. Gioco di classificazione: collocare alimenti in base al loro gruppo nutrizionale. Creazione di un menù giornaliero equilibrato usando immagini di cibi. Discussione collettiva su “Cosa fa bene al nostro corpo?”.
Genially
. Verifica e valutazione
Domande orali a risposta semplice. Schede a scelta multipla con immagini. Esposizione guidata: descrivere un esempio di pasto sano. Criteri di valutazione (personalizzati e inclusivi): Partecipazione alle attività. Capacità di riconoscere e classificare alimenti. Capacità di fare collegamenti tra ciò che ha imparato e la vita quotidiana.
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