TICS Y Habilidades Comunicativas

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curso de TICS Y HABILIDADES COMUNICATIVAS

Descripción del Curso

Información General

Unidades de Aprendizaje

Metodología de Trabajo

Contextualización DEL CURSO

Resultado de aprendizaje

Información General

Competencia del programa asociada al Curso

Resultado de aprendizaje del programa asociado (RAP)

Competencias Específicas

Competencias Tranversales - Identidad Institucional

Unidades Didácticas

Unidad 1: Innovación Educativa

Unidad 3: Diseño de Contenidos Digitales

Unidad 2: Ofimática Avanzada

PRACTICA evaluativa

PRACTICA PEDAGóGICA

Recursos Bibliográficos

Practica Pedagógica

El curso TIC y Habilidades Comunicativas se aborda a partir de estrategias de enseñanza aprendizaje que propende por el fortalecimiento de los estudiantes en las competencias digitales de los futuros maestros, ofreciéndoles a estos una gama de tendencias emergente en el campo educativas que le permitan enriquecer las prácticas de aula. Las sesiones de acompañamiento al estudiante abarcan los momentos de inducción /motivación, apropiación y socialización que permite al estudiante tener un dominio de temática tratada. Por otro lado, el curso como estrategia utiliza el Aprendizaje Basado en problemas, el cual es un enfoque pedagógico que involucra activamente al estudiante en una situación problemática real, relevante y de vinculación con el entorno, la cual implica la definición e implementación de una solución, este aprovecha el interés de los estudiantes por darle un significado práctico a la educación, mientras desarrollan competencias claves como el trabajo colaborativo y multidisciplinario, la toma de decisiones, la comunicación avanzada, la ética y el liderazgo (Malmqvist, Rådberg y Lundqvist, 2015).Acompañando el proceso de formación del estudiante en los diferentes encuentros afianza su aprendizaje a través de diversas estrategias como son: uso de organizadores gráficos, foros que conlleven a la criticidad de temáticas, elaboración de contendido digitales, elaboración de propuesta de investigación que abarcan las tendencias educativas mediadas por tecnologías, adicionalmentese fomenta el Trabajo colaborativo/ cooperativo como forma de adquirirlas soft skills.

Gris, M. (2016). PowerPoint 2016. Recuperado de http:/ /www.enitraining.com.ezproxy.cecar.edu.co:8080/ client_net/mediabook.asp x?idR=159825 Fuerte, K. (2017). Glosario de Innovación Educativa. Observatorio.Tecnológico de Monterrey. ONU. (2016). Innovación Educativa. Serie herramientas de apoyo para el trabajo docente. Perú. Observatorio de Innovación Educativa. (2014). Aprendizaje Basado en Retos. Edu Trends. Observatorio de Innovación Educativa. (2017). Aprendizaje invertido. Edu Trends.

Competencias Transversales

LECTO-03.Interpreta textos con actitud crítica y capacidad argumentativa para interactuar adecuadamente en cualquier contexto. DS-04.Aplica conocimientos, habilidades, actitudes y valores para desarrollar estilos de vida sostenibles.profesional. SDC-03.Identifica, plantea y resuelve problemas de forma creativa a traves de la oma de decisiones y el trabajo en equipo generando cambios en contextos nacionales e internacionales TEC-01.Identifica las estrategias cognitivas y metacognitivas que incrementan la eficacia de su aprendizaje, para el mejoramiento académico.

Ejes temáticos de la unidad.

Conceptos sobre innovación educativa Tipos de innovaciones Tendencias en pedagogías Tendencia en tecnologías educativas Tecnologías emergentes Qué son la tecnologías emergentes Realidad virtual y aumentada Storytelling Gamificación Flipped classroom Aprendizaje basado en retos

Ejes temáticos de la unidad.

Webquest Storytelling Gamificaciòn Actividades evaluativas interactivas Contenido aume

Competencia del Programa Asociado al curso

Aplica los fundamentos teóricos consolidados en su formación en la practica educativa, que le permiten apropiarse de conocimientos científicos y tecnológicos acordes a las necesidades emergentes del contexto educativo de la Primera Infancia, fotaleciendo las competencias que cualifican el desempeño profesional del Licenciado en Educacion Infantil.

Practica Evaluativa

El proceso de acompañamiento y fortalecimiento a los aprendizajes se fundamenta en estos tres tipos de evaluación: Autoevaluación, proceso realizado por cada estudiante y orientada a la reflexión sobre la calidad del proceso seguido, el valor de los aprendizajes adquiridos y de los productos construidos durante el desarrollo de las temáticas en cada corte; Coevaluación, reflexión crítica constructiva conjunta ante las situaciones de aprendizaje afrontadas durante el desarrollo cada sesión; Heteroevaluación, valoraciónsumativa de los aprendizajes adquiridos y productos construidos por los estudiantes durante el proceso, evidenciados en cadacompromiso entregado. Tendiendo en cuenta la dinámica del curso, las estrategias evaluativas a seguir acorde a los entregables propuestos abarcan el uso de rubricas evaluativas, listas de cotejo, escalas de rango y evolución escrita. Adicionalmente, se consideran los siguientes criterios de valoración en el proceso de aprendizaje y de las competencias desarrolladas por los estudiantes: puntualidad en la entrega decompromisos acordados, participación activa y desarrollo de actividades en clase, dominio en los fundamentos conceptuales de ladisciplina, aplicación de los principios científicos y tecnológicos en la elaboración de productos y capacidad para dar solución alplanteamiento de una determinada situación. Acorde a las reglamentaciones establecidas por la Corporación, se reportarán dos notas que corresponden a los dos cortes del semestre, I corte 40% y II corte 60%.

Competencias Específicas del Curso

• Prepara contenidos educativos aplicando herramientas de fácil acceso, que permitan la evolución significativa y continua de la enseñazsa en el aula.

• Construye recursos digitales interactivos como estrategia mediática, que den respuesta a necesidades específicas en el aula.

Resultados de Aprendizaje del Curso

RA-6 Apropiar los avances del proceso pedagógico a través de ayudas educativas y herramientas lúdicas y didácticas en el campo educativo, con el propósito de reconocer su repercusión en los procesos de enseñanza aprendizaje y formación integral del Licenciado en Educación Infantil.

Ejes temáticos de la unidad.

Power point (Formato de ilustraciones, Insertar video y audio, Diseño de diapositivas, Transiciones y animaciones) Word avanzado (Uso de referencias, Tabla de contenido, Tabla de gráficos, Tabla de ilustraciones, Notas al pie de página, Citas y bibliografía, Uso de la opción revisar, Revisión de ortografía, Referencias, Sinónimos, Contar palabras, Comentarios). Excel avanzado (Validaciones, Uso de filtros, Funciones: buscar, sumar.si, contar.si)

Resultados de Aprendizaje

• Aplicar herramientas ofimáticas que mejoren las técnicas educativas, para optimizar el proceso de enseñanza y por ende facilitar el de aprendizaje.
• Diseñar recursos interactivos e innovadores como estrategia en a enseñanza de niños en edad infantil.