Universidad Mariano Gálvez, Guatemala

Universidad Mariano Gálvez, Guatemala

Nombre: Franklin Jonathan Vasquez Pérez. Curso: Desarrollo de la competencia social y natural tecnológica. Docente : Rony Estuardo Sandoval Medina. Ciclo: 2.

Guía de aprendizaje No. 10 (5 puntos)

Instrucciones: Desarrolle la siguiente ruta de aprendizaje. Lee y analiza los documentos referidos en la guía. Luego de comprender los fundamentos de las Taxonomías de Bloom y Marzano responder el siguiente cuestionario. ¿Por qué se denomina taxonomía? ¿Qué similitudes o/y diferencias se presenta entre la taxonomía de Bloom y de Marzano? ¿Cuál de las dos taxonomías es más integral? Justifique su respuesta con tres razones ¿Por qué es importante que el docente profundice en la comprensión de ambas taxonomías? Realizar la presentación del documento creado utilizando la aplicación https://www.genial.ly/ Luego de responder el cuestionario en Word, deben hacer una presentación utilizando la aplicación. Se sugiere acceder con la cuenta de gmail institucional (UMG) Publicar la tarea en esta sección Recursos de apoyo para realizar la actividad. Taxonomía de Bloom en la era digital. https://drive.google.com/file/d/1eP4Vs6L0ab3KWBpnh4PzROfOZ5Smhy0P/viewEnlaces a un sitio externo. Taxonomía de Marzano https://es.scribd.com/document/384888766/Taxonomia-de-Marzano

En estas mismas plantillas de presentaciones, incluyen la descripción, de todas las interrogaciones le preguntas, la que pide todas las instrucciones de esta semana.

1. ¿Por qué se denomina taxonomía?

La taxonomía de Bloom en la era digital. Se le denomina taxonomía, porque organiza y clasifica los diferentes niveles del pensamiento humano como un sistema estructurado. Esta clasificación permite entender sobre cómo sí desarrollan las habilidades cognitivas desde las más simples hasta las más complejas, facilitando así la planificación y sustantiva y la evaluación del aprendizaje. Por lo que la taxonomía conserva su función clasificado una, pero también se adapta para incluir herramientas tecnológicas que potencian cada nivel cognitivo por ejemplo: Recordar: puede implicar usar marcadores claro digitales a búsquedas en línea es un ejemplo. Comprender: puede incluir la creación de mapas digital es un ejemplo. Aplicar: Uso de conocimientos prácticos, acá es en donde se pone en acción el conocimiento y la comprensión que se han obtenido en el proceso de aprendiza de un tema, que el docente haya impartido, o sea aplicando sus conocimientos personales. Analizar, evaluar Y crear: se enriquecen con actividades, cómo hacer blogs, wikis o ediciones de multimedia y programación, o sea actividades donde los estudiantes pongan en práctica lo que es sus análisis, y dónde el docente al mismo tiempo pueda evaluarlos, en donde los estudiantes ponen en práctica todo, todo lo que tuvo que hacer en recordar, en comprender y aplicar, ya esto es como el último paso. Este enfoque mantiene el nombre original de Bloom: siendo una jerarquía del pensamiento que guía al docente en el diseño de experiencias de aprendizaje significativas, pero ahora potenciadas por la tecnología.

Mientras que Bloom representa el proceso de aprendizaje en sus diferentes niveles, esto no implica que los estudiantes deban empezar en el nivel taxonómico más bajo para luego subir a otros niveles. Más bien, significa que el proceso de aprendizaje se puede iniciar en cualquier punto y que los niveles taxonómicos más bajos estarán cubiertos por la estructura de la tarea de aprendizaje. Denominándose cómo un dominio que categoriza y ordena habilidades de pensamiento y objetivos, su taxonomía sigue el proceso del pensamiento. Conocido por su nombre taxonomía, porque organiza y clasifica los niveles del pensamiento humano en una estructura jerárquica, lo que permite comprender y planificar el desarrollo cognitivo de manera sistemático. Revisada por Anderson y Krathwohl. En el año de 1956, Benjamín Bloom, Benjamín Bloom es mejor conocido por su Taxonomía de Bloom que examina diferentes miradas al dominio cognitivo. Este dominio categoriza y ordena habilidades de pensamiento y objetivos. Su taxonomía sigue el proceso del pensamiento. Siendo él como un maestro, por su taxonomía. Mientras que en los años 90, un antiguo estudiante de Bloom, lorin Anderson, revisó la taxonomía de su maestro y publicó, en el año 2001, la taxonomía revisada de Bloom, en la cual formando su nombre completo como taxonomía de Bloom, y conocido por sus habilidades de pensamiento enorme e inferior, o por sus niveles cognitivos, como recordar, entender, analizar, evaluar y crear. Es por esto se le denomina taxonomía, y a la vez de Bloom.

Y mientras que en el caso de la taxonomía de Marzano. Se le denomina taxonomía porque clasifica los objetivos educativos en categorías para estructurar el aprendizaje. Y se le llama marsano porque fue desarrollado por el investigador robert Marzano, y jhon kendall , basándose en la taxonomía de Bloom, pero incorporando un enfoque más práctico y los aspectos meta cognitivos y emocionales del proceso de aprendizaje. Y se le denomina también, por sus elementos clave estela taxonomía de marzo las cuales son las siguientes: Dominios de conocimientos: En la cual clasifica el saber en la información, los procedimientos mentales y procedimientos psicomotores. Niveles de procesamiento: la cual considera la metacognición, lo interno, cómo emociones, creencias autoconocimiento, y lo cognitivo. Enfoque en la aplicación: Ya que se centra en la utilidad práctica y la aplicación del conocimiento en situaciones específicas. Y no sólo se denomina como taxonomía de Marzano, sólo por sus elementos, si también por sus dominios las cuales son las siguientes. Información: tratándose en la adquisición de datos puros, como fechas eventos históricos o teorías. Es lo que entendemos cómo conocimientos, o el saber de una situación o cosa, o sea se trata de un aprendizaje mentalmente, es como cuando un maestro le dice a los niños que lean, sin decirlo en voz alta. Procedimientos mentales: la cual son formas que requieren seguir unos pasos para alcanzar un objetivo; por ejemplo en matemáticas, la aplicación de formas, en la que el estudiante pon en función su cerebro utilizando su pensamiento lógico, cómo procedimientos mentales, y como cuando aprenden a leer o hablar un nuevo idioma. Procedimientos psicomotores: son todos los conocimientos relacionados con el uso del cuerpo y las habilidades físicas. Como correr, y jugar pelota se le podría decir o fútbol, es en donde el niño práctica habilidades usando su cuerpo.

2. ¿Qué similitudes o/y diferencias se presenta entre la taxonomía de Bloom y de Marzano?

La taxonomía de bloom y marzano son herramientas educativas que organizan los objetivos de aprendizaje, pero tienen enfoques distintos que reflejan sus contextos históricos y filosóficos, a continuación presento una comparación clara: Diferencias taxonomía de Bloom. La taxonomía de Bloom, su diferencia es que su origen, es de 1956, y actualizada en 2001 por anderson y kratwhol, por tener su estructura, en o con 6 niveles cognitivos, las cuales es, recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear. Y por tener un enfoque cognitivo centrado en el pensamiento lógico, en la aplicación de los objetivos de aprendizaje y evaluación, actualizada y basada en teorías clásicas del aprendizaje.

Diferencia de taxonomía de Marzano. Y mientras que la taxonomía de Marzano, se diferencia, por tener origen lee 2001 por robert Marzano, y por tener una estructura de 3 sistemas: el conocimiento, procesos mentales, y sistema del yo. Diferenciándose por tener un enfoque integral, en la que incluye emociones, motivación y metacognición, teniendo una aplicación de diseño curricular, estándares y desarrollo personal, teniendo su actualización basada en investigaciones recientes, sobre el cerebro y el aprendizaje humano. La cual sus 3 sistemas principales son las siguientes: sistema del conocimiento: en la que incluye recuperación, comprensión, analisis uso del conocimiento. Sistema meta cognitivo: en la que establece metas, monitoreo y reflexión. Sistema de yo: en la que incluye motivación, emociones y creencias. Este sería, la diferencia entre la taxonomía de bloom y la taxonomía de Marzano, entre estas 2 taxonomías, casi son iguales, pero tienen diferentes sistemas, y elementos, y dominios, en la cual una tiene 6, mientras que la otra que tiene no más 3, es una diferencia que no se puede igualar, por lo tanto son diferentes, el uno con el otro.

3. ¿Cuál de las dos taxonomías es más integral? Justifique su respuesta con tres razones.

Para mí lo personal, recordemos que cada quien tiene puntos de vista diferente, y puede opinar diferente, todos y todas no podemos opinar iguales, por qué no pensamos iguales, y no somos iguales. Por lo tanto para mí, yo creo que la taxonomía de Marzano, es más integral por varias razones, aquí le explico esas razones. 1. Incluye lo emocional y lo meta cognitivo: marzano no sólo se enfoca en el pensamiento académico de los niños, si no que también considera sobre cómo se siente el estudiante y cómo reflexiona sobre su propio aprendizaje. En lo cual lo convierte en algo muy importante, y muy clave porque aprender no es solo pensar, también es sentir, motivarse y entenderse a uno mismo, esos 3, tienen que estar acompañados, porque qué sería del niño, sí solo piensa, pero no se entiende o no se motiva, no tendría sentido, pero si estos 3 van acompañados, el niño, se convierte en un arma letal, demostrando rendimiento y habilidades del mismo. 2. Tiene más niveles y es más detallada. Aunque bloom clasifica el pensamiento en 6 niveles, cómo recordar, analizar crear llévalo. Pero recordemos que Marzano lo divide en cuatro sistemas más amplios: la cual son el conocimiento, proceso cognitivos, metacognición y el sistema de yo. Esto permite diseñar actividades más variadas y profundas, que van desde lo básico hasta lo más complejo.

3. Ayuda a planificar mejor la enseñanza: la taxonomía de Marzano, ofrece una guía más clara para crear objetivos, y evaluar el progreso y adaptar las estrategias según las necesidades del estudiante, por ejemplo: sí bien en el aula, existe un estudiante que aprende de la forma lenta, lo cual, la estrategia se adaptaría, comenzando con lo más fácil, hasta llegar a lo más complicado, porque si se empieza de lo más complicado, y como El Niño aprende de la forma lenta, automáticamente. El niño perderá ese interés, de aprender, porque cuando un niño no entiende, un tema lo que hace es simplemente, perder el interés, y hace que la clase se convierta, en aburrimiento para él, por lo tanto se tendría que adaptar las estrategias. Es como tener un mapa más completo, para enseñar con intención y flexibilidad. Estos serían mis 3 razones, justificando mi respuesta.

4. ¿Por qué es importante que el docente profundice en la comprensión de ambas taxonomías?

Es muy importante que el docente profundice la comprensión de ambas taxonomías, porque juntas ayudando a los docentes a enseñar mejor, evaluar con más justicia y entender cómo aprenden los estudiantes. Así como la taxonomía de Bloom, es para saber cómo piensan los estudiantes. La taxonomía de Bloom organiza el pensamiento en niveles, desde lo más simple hasta lo más complejo: Recordar: es saber los datos. Comprender: es explicar con nuestras propias. Aplicar: es usar lo que hemos aprendido. Analizar: esper las partes, de un problema por ejemplo. Evaluar: es juzgar con criterio o aspectos. Crear: es inventar algo nuevo. O sea el Bloom, ayuda a planear actividades que desarrollen el pensamiento paso a paso. Mientras que la taxonomía de Marzano, es para saber cómo aprenden y sienten los estudiantes. Ya que la taxonomía de Marzano incluye: Procesos mentales: es pensar, decidir investigar sobre lo que se quiere hacer. Metacognición: es reflexionar sobre cómo se aprende. Hábitos mentales: es la persistencia, y precisión y apertura. Sistema efectivo: son las emociones y motivaciones y actitudes de un estudiante, aprendiendo en el ciclo académico. Y lo que el docente gana al profundizar en ambas, es diseñar actividades más variadas, y evaluar de forma más justa y completa, promoviendo pensamiento crítico, creatividad y reflexión, atendiendo las emociones, motivación y hábitos de aprendizaje, mejorando la calidad del aprendizaje y la conexión con los estudiantes. Y yo qué Bloom nos dice qué tipo de pensamiento estamos desarrollando,. Mientras que el Marsano nos dice cómo ayudar al estudiante a lograrlo, considerando la mente y emociones y hábitos de los estudiantes. Profundizar en ambas permite enseñar con más claridad y empatía y propósito.

Esto sería mis respuestas, a las preguntas de interrogación, de las instrucciones, en la que se tiene que responder a estas preguntas, respondiendo cada uno de las interrogaciones como lo mencionado, y cómo se presenta en estas plantillas. Las explicaciones son un poco largas, pero solo de esa manera, me siento seguro de las respuestas, aunque un poco largas, pero explicando lo más que se pueda, y sólo de esa forma me siento seguro de las respuestas. Eso sería todo. Muchas gracias. Lic.