FLASHCARDS TEMA 2
La neurodidáctica es crucial porque brinda una comprensión científica sobre cómo funciona el cerebro en el aprendizaje, permitiendo que los docentes adapten sus estrategias para un aprendizaje más eficaz
Es el proceso que permite transformar lo establecido en la normativa legal (currículos base) en una propuesta educativa adaptada al contexto real del centro y a las características específicas del alumnado
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
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El tema se basa en la LOMLOE (Ley Orgánica 2/2006, modificada por la LO 3/2020), el Real Decreto 157/2022 (enseñanzas mínimas de Primaria), y la legislación andaluza (Decreto 101/2023 y Orden de 30 de mayo de 2023)
Definición de Concreción Curricular
Marco Legal Fundamental
Título
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Subtítulo
Título
Título
Escribe aquí una descripción breve
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El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es el documento clave y marco de referencia. Establece la identidad, visión, misión, valores y principios pedagógicos del centro, adaptando el currículo a las particularidades del entorno
Documento Clave de Concreción
Título
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Se organiza en niveles: 1º. Normativa estatal/autonómica (objetivos generales). 2º. PEC y Programaciones Didácticas (adaptación a la diversidad). 3º. Unidades Didácticas/Situaciones de Aprendizaje en el aula. 4º. Adaptaciones curriculares individuales (ACIS)
Niveles de Concreción Curricular
Subtítulo
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Título
Según el Decreto 328/2010 (Art. 20), el Plan de Centro está compuesto por el Proyecto Educativo, el Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) y el Proyecto de Gestión. Es vinculante para la comunidad
Escribe aquí una descripción breve
Componentes del Plan de Centro
Título
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Subtítulo
Es el instrumento mediante el cual las intenciones educativas se transforman en propuestas didácticas concretas que orientan la práctica en el aula, sistematizan el aprendizaje y otorgan coherencia al proceso de enseñanza-aprendizaje
Es un proceso institucional y pedagógico que incluye: Etapa preparatoria (directrices del Consejo Escolar), Etapa de elaboración (borrador del Equipo Directivo/ETCP), y Etapa de aprobación (por el Consejo Escolar)
Debe ser: dinámica y flexible (adaptable a resultados), coherente y realista, globalizadora (integrando áreas para el desarrollo integral) y activa y participativa
Fases de Elaboración del PEC
Propósito de la Programación Docente
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Características de una Programación Eficaz
Título
Título
Título
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El principio de Atención a la diversidad es clave. La programación debe incorporar medidas inclusivas como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que propone múltiples formas de representación, acción y motivación
Principio Pedagógico Central (Inclusión)
Título
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Subtítulo
Debe integrar: Objetivos generales de etapa, Competencias clave, Competencias específicas, Criterios de evaluación, Saberes básicos, Metodología, Secuenciación didáctica, Medidas de atención a la diversidad y Evaluación
Elementos Básicos de la Programación Docente
Título
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Subtítulo
DaLos equipos de ciclo deben coordinarse para elaborar una programación conjunta. Es crucial acordar la secuenciación de competencias y saberes y establecer las medidas de Atención a la Diversidad para todo el ciclo, integrando el DUA
Estrategia en el Ciclo (Concreción Progresiva)
Título
Usa esta cara para dar más información sobre un tema.
Subtítulo
La programación didáctica se ajusta a las características específicas del grupo (nivel académico, contexto social/cultural). Se recomienda el uso de metodologías activas (ABP, aprendizaje cooperativo) y una evaluación continua y formativa
Estrategia en el Curso
La concreción se individualiza, ajustando el ritmo y las actividades a cada alumno. Se aplican de manera precisa las medidas inclusivas como el DUA y se utilizan recursos flexibles (TIC, rincones) para distintos estilos de aprendizaje
Título
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Subtítulo
Estrategia en el Aula
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Es esencial para la calidad educativa, pues garantiza la coherencia en la enseñanza, favorece la inclusión y potencia la mejora continua. Se organiza en plano Horizontal (mismo ciclo) y Vertical (entre áreas y niveles)
Título
Propósito de la Coordinación Docente
Escribe aquí una descripción breve
Título
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Subtítulo
Clave del Éxito Educativo (Conclusión)
Órganos de Coordinación Clave
El éxito de la práctica educativa depende de una planificación rigurosa, la colaboración entre docentes y una intervención inclusiva que dé respuesta a la diversidad. Esto asegura que el currículo se convierta en experiencias significativas
Incluyen el Claustro de profesores (máximo órgano pedagógico), los Equipos de ciclo (responsables de programaciones y diversidad), los Equipos docentes (seguimiento) y el ETCP (coordina la línea pedagógica)
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Título
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Subtítulo
Título
Intervención Educativa (Aplicación Práctica)
Escribe aquí una descripción breve
Supone llevar a la práctica la concreción curricular, adaptando los elementos del currículo en propuestas didácticas significativas. La inclusión se garantiza aplicando el DUA para facilitar múltiples formas de acceso, acción y motivación
Usa esta cara de la tarjeta para dar más información sobre un tema. Focalízate en un concepto. Haz que el aprendizaje y la comunicación sean más eficientes.
Título
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FLASHCARDS TEMA 2
Mª Lourdes López Viñ
Created on September 28, 2025
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FLASHCARDS TEMA 2
La neurodidáctica es crucial porque brinda una comprensión científica sobre cómo funciona el cerebro en el aprendizaje, permitiendo que los docentes adapten sus estrategias para un aprendizaje más eficaz
Es el proceso que permite transformar lo establecido en la normativa legal (currículos base) en una propuesta educativa adaptada al contexto real del centro y a las características específicas del alumnado
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El tema se basa en la LOMLOE (Ley Orgánica 2/2006, modificada por la LO 3/2020), el Real Decreto 157/2022 (enseñanzas mínimas de Primaria), y la legislación andaluza (Decreto 101/2023 y Orden de 30 de mayo de 2023)
Definición de Concreción Curricular
Marco Legal Fundamental
Título
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Subtítulo
Título
Título
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El Proyecto Educativo de Centro (PEC) es el documento clave y marco de referencia. Establece la identidad, visión, misión, valores y principios pedagógicos del centro, adaptando el currículo a las particularidades del entorno
Documento Clave de Concreción
Título
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Se organiza en niveles: 1º. Normativa estatal/autonómica (objetivos generales). 2º. PEC y Programaciones Didácticas (adaptación a la diversidad). 3º. Unidades Didácticas/Situaciones de Aprendizaje en el aula. 4º. Adaptaciones curriculares individuales (ACIS)
Niveles de Concreción Curricular
Subtítulo
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Según el Decreto 328/2010 (Art. 20), el Plan de Centro está compuesto por el Proyecto Educativo, el Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) y el Proyecto de Gestión. Es vinculante para la comunidad
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Componentes del Plan de Centro
Título
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Subtítulo
Es el instrumento mediante el cual las intenciones educativas se transforman en propuestas didácticas concretas que orientan la práctica en el aula, sistematizan el aprendizaje y otorgan coherencia al proceso de enseñanza-aprendizaje
Es un proceso institucional y pedagógico que incluye: Etapa preparatoria (directrices del Consejo Escolar), Etapa de elaboración (borrador del Equipo Directivo/ETCP), y Etapa de aprobación (por el Consejo Escolar)
Debe ser: dinámica y flexible (adaptable a resultados), coherente y realista, globalizadora (integrando áreas para el desarrollo integral) y activa y participativa
Fases de Elaboración del PEC
Propósito de la Programación Docente
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Características de una Programación Eficaz
Título
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El principio de Atención a la diversidad es clave. La programación debe incorporar medidas inclusivas como el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que propone múltiples formas de representación, acción y motivación
Principio Pedagógico Central (Inclusión)
Título
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Subtítulo
Debe integrar: Objetivos generales de etapa, Competencias clave, Competencias específicas, Criterios de evaluación, Saberes básicos, Metodología, Secuenciación didáctica, Medidas de atención a la diversidad y Evaluación
Elementos Básicos de la Programación Docente
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DaLos equipos de ciclo deben coordinarse para elaborar una programación conjunta. Es crucial acordar la secuenciación de competencias y saberes y establecer las medidas de Atención a la Diversidad para todo el ciclo, integrando el DUA
Estrategia en el Ciclo (Concreción Progresiva)
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La programación didáctica se ajusta a las características específicas del grupo (nivel académico, contexto social/cultural). Se recomienda el uso de metodologías activas (ABP, aprendizaje cooperativo) y una evaluación continua y formativa
Estrategia en el Curso
La concreción se individualiza, ajustando el ritmo y las actividades a cada alumno. Se aplican de manera precisa las medidas inclusivas como el DUA y se utilizan recursos flexibles (TIC, rincones) para distintos estilos de aprendizaje
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Estrategia en el Aula
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Es esencial para la calidad educativa, pues garantiza la coherencia en la enseñanza, favorece la inclusión y potencia la mejora continua. Se organiza en plano Horizontal (mismo ciclo) y Vertical (entre áreas y niveles)
Título
Propósito de la Coordinación Docente
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Clave del Éxito Educativo (Conclusión)
Órganos de Coordinación Clave
El éxito de la práctica educativa depende de una planificación rigurosa, la colaboración entre docentes y una intervención inclusiva que dé respuesta a la diversidad. Esto asegura que el currículo se convierta en experiencias significativas
Incluyen el Claustro de profesores (máximo órgano pedagógico), los Equipos de ciclo (responsables de programaciones y diversidad), los Equipos docentes (seguimiento) y el ETCP (coordina la línea pedagógica)
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Intervención Educativa (Aplicación Práctica)
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Supone llevar a la práctica la concreción curricular, adaptando los elementos del currículo en propuestas didácticas significativas. La inclusión se garantiza aplicando el DUA para facilitar múltiples formas de acceso, acción y motivación
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